树立正确的家庭教育理念，促进学生健康成长

    陶行知说：凡是人生的习惯与态度均可在幼儿时期打下基础。心理学研究表明，幼年时期的教育对人的一生会产生深刻的影响，成人的许多行为，都可在其幼年时期的经历中找到原因。但是长期以来，人们一直对幼儿的教育、家庭教育的重要作用认识不够，虽有认识但重视程度不够。虽然每一个家长都对孩子换有殷切期望，但缺乏科学的教育方法、教育理念，导致效果非常不好，为此，全面提高家长家庭教育素养就显得十分重要而迫切。

    调查分析我校学生所爱家庭教育，存在的主要问题有：

    一、留守儿童多，家庭教育缺失，管理难度较大。由于父母外出打工或做生意较多，把孩子留给爷爷奶奶，外公外婆管的现象非常普遍，家庭隔代教育的现象比较严重。长辈们的晚年生活都以孩子为重心，为中心，这样隔代教育存在最主要的弊端就是对孩子的溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百般百依百顺。隔代教育对孩子个性发展有着许多负面影响。过分的溺爱和迁就，使孩子产生了自我中心意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响了孩子个性和优秀品质的形成。

    家长为了生计和常年奔波在外，感觉对不起孩子，于是不了补偿过分满足子女对金钱的需要，认为只有满足孩子的所有物质需求，才算对得起孩子，自己也算尽到了责任。可他们不知失去的家庭教育是无法用金钱弥补的，可这样的结果往往使学生形成，拜金主义、功利主义思想。
    二、对孩子学习方面期望值过高。家长一般都是只注重孩子书本知识的学习和智力的开发，不从孩子的实际出发，把现在成绩好能考上重点高中，将来能上好大学作为孩子成长成才的衡量标准，每次与老师交流时，学习情况是他们关心的唯一问题，至于其它方面，如果不是老师主动提到，基本同人过问，孩子考试成绩出来，不管是期中、期末这样的大型考试，还是平时的学科单元测试，家长首先关心的就是你考了第几名。而不论什么考试，成绩总会有高低，结果是许多孩子总是感觉自己是失败者，久而久之不只对学习，对其他的做其他事也失去了自信。

    家长文化的教育观念陈旧，教育方法落后，在家庭教育中，没有意识到教育具有隐性，想不到自己的行为会潜移默化的影响着孩子。父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽，语言粗俗，在孩子面前没有表现出家长的风范。受父母影响，孩子慢慢地滋长了一些不良的想法，并体现于言行举止。
   三、家长与孩子学校缺乏交流，家庭教育与学校教育不同步，家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校老师的事情。

    针对这一情况，我校做了以下几个方面 工作。
   一、营造关心留守孩子成长的良好氛围。我们不仅建立了留守学生档案，而且要求每位教师必须知道所教学生中哪些是留守学生，班主任要对每一位留守学生的生活家庭情况充分了解。经常与他们谈心，了解情况，及时发现他们学习生活中出现的问题，排除他们的心理障碍，使他们成长为心理健康的一代新人。当父母的照顾与关心缺失时，适当的补补偿留守孩子情感方面需要和接受道德教育的需要。
   二、举办家长学校，提升家庭教育的质量。定期举办家庭教育讲座，对家长进行家庭教育知识的培训，把家长希望子女成才的迫切愿望，引导到正确的方向上来，帮助家长形成理性的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想素质，心理素质等非智力因素培养，促进家庭形成良好教育环境。增强家庭的文化教育氛围。改变家长对家庭教育的认识，认真当好孩子的第一任老师，做好与孩子的沟通和交流，使孩子在家庭中愉快健康的成长，提高家庭教育的质量。

    充分利用学生家长微信群，宣传正确的教育理念。例如，我们在微信群中与家长讨论“我们对孩子的最大希望是什么？”开始时大多数家长的想法都是有一个好的学习成绩，这时老师带领家长们进行深入的讨论，最后达成基本的共识“为了孩子未来的幸福。”从而认识到学习成绩只是一个方面，要关心引导教育孩子，使其成为一个内心充满阳光的、积极向上的有正能量的人！类似的讨论在家长中引起相当在的反响，帮助家长建立了正确的家庭教育理念。
   三、加强学校交流，建立互通机制。学校教育需要家庭教育的支持与配合，没有家庭配合的学校教育永远不能完成教育任务，没有家庭教育，学校教育孤掌难鸣，两者相互促进，密不可分。我们通过适时召开家长会、教师家访，向家长通报学生在学校的工情况。

    我校在开家长会时特别强调，要向家长介绍学生在校的整体表现，绝不可以只讲学习，不能把家长会开成成绩分析会，要开成学生成长情况的沟通会。让家长了解孩子在学校的表现，能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长与老师之间的理解和交流，共同致力于孩子的教育。将学校的教育理念带给学生的家长，以共同完成孩子的教育。

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