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关于《家庭教育观念对孩子健康成长影响的案例研究》的

来源：泰然健康网时间：2024年11月26日 11:26

结题报告

紫阳县汉王镇初级中学陈宗礼

一、课题研究的背景

1、人们对教育的共识

常言道：有其父必有其子，父母是孩子的第一任老师，这些都说明家庭教育对孩子成长的重要。一对双胞胎兄弟有相同的生物学基础，养育在差异很大的家庭，两人生活观念、处世方式将会出现很大差异。不良家庭教育，影响孩子健康成长，影响学校教育效果，影响社会和谐。

2、家庭教育关系孩子人生成败

人们知道，草根出身的曾国藩取得成功是因为祖父有好的家训，而曾氏一门几代人成功则是因曾国藩有让世人学习的家书、家训。苏洵一家唐宋八大家就有三人，方仲永少年聪慧，没学诗就能写诗，最终未成名；美国肯尼迪、布什家族能有好几位总统，这些古今中外的事例都说明家庭教育影响人的成长、成才。

3、家庭教育的不良现状

不同家庭会教育出不同性格的人，其人生观、价值观不同。现在留守儿童增多、家庭教育缺失，造就出灰色儿童、生活习性很差的孩子；家长过于溺爱，凡事包办代替，物质上极大满足，造成孩子懒惰甚至成为“啃老族”；家长办事通过投机钻营，造成孩子不爱学习，无理想，爱虚荣，忙于人情世故；家长自私、偏执，造成孩子在校无法与人相处。这些不良的家庭教育，使孩子个性得不到健康发展，没有好的做事态度。性格影响命运，态度决定成败，家庭教育不但影响孩子个人成长，还影响和谐社会构建。

4、家庭教育影响学校教育效果

“8+1=0”效应说明家庭教育占教育主导，负面影响大。构建三维一体的教育网络，家庭教育是不可缺的一环。家庭教育的好坏，直接影响学校教育效果。

5、现今，对绝大多数来说比过去更加重视孩子教育，注重孩子培养，但有很多家长在家庭教育观念方面存在偏差。体现在家长过分溺爱孩子，对孩子缺乏规范教育。目前家长教育孩子的最大问题：一是溺爱孩子，二是没有规矩。中国孩子的很多缺点是缺乏规范意识造成的，家长明知没有规矩不成方圆，管教起来却于心不忍。天下父母都是爱孩子的，人人都懂养不教，父之过，但真正胜任家长角色担当养育责任的家长不是很多。

6、家长管教缺位。一些家长没把孩子前途当回事，为了金钱外出务工，造成留守儿童；为了情感而离异，造成单亲儿童；为了自己爱好，忙于赌博等，造成孩子失管。这些家庭的孩子在校大多成了问题学生，成为学校教育难题。这些孩子孤独彷徨、行为习惯差，与同龄孩子比，他们成长道路多了坎坷或曲折。

7、人才是培养出来的，一个人的作为与修养与所受教育相关。不让孩子孩子输在起跑线上的这一观念提出，说明人们对孩子教育的重视，很多家长放弃自己的事业去陪读孩子、教育孩子。古今很多成功人士都与其家庭教育相关，孟母三迁造就了亚圣，岳母刺字成就了南宋中兴名将，母亲陪孩子练琴，造就中国钢琴家郎朗。孩子成才不易，需父母艰辛付出和科学教育才能将其扶上通向成功的梯子。

二、课题名称的界定和解读

教育是大课题，是多方面的。一个人的教育方法源自他的教育理念，这里所谈的是家长对孩子的教育理念，是本课题研究对象。家长对孩子教育有成功有失败，这里主要是通过家长对孩子教育的案例进行研究，是本课题研究的具体对象，本课题案例是研究家长教育理念的载体，是了解家长教育观念对孩子健康成长影响的主渠道。研究要得到的结果是：家长哪些教育理念导致了家庭教育失败，哪些教育理念让家庭教育获得成功；学校将从哪些方面去革新家长教育理念、改进家长教育方法，树立家长正确的育人理念。

三、课题研究的目标：

１、通过大量案例深入了解家庭教育观念，全面了解不良家庭教育观念及表现，探索不良家庭教育观念对孩子健康成长的影响。

２、通过案例归纳科学家庭教育观念，以便能有效地指导家长掌握科学的教育方法，能与孩子进行良好沟通，营建民主、开放的家庭氛围。

3、通过案例研究获得经验用来改变家庭教育观念，指导家长开展家庭教育工作，有针对性和连续性的对个案跟踪指导。

4、在实践过程中,探索对个案跟踪指导的作用、意义，尽力拓展和丰富家长学校工作的有效形式，使家长学校工作与学校教育密切结合起来。　

四、课题研究的理论依据：

1、以事实为基础的实践理念——通过大量案例总结归纳不良家庭教育观念、科学的家庭教育观念让人信服，有说服力。

2、体现以人为本的民主教育理念，本研究着眼点是家庭教育观念与孩子健康成长的关系，不去探讨孩子成才与学业、家庭经济的关系。让家长应该真正关怀孩子，与孩子和谐相处，让他们在民主平等的氛围中全面发展，健康成长。

3、心理学理论 ——人的素质包括三个层面：身体素质、心理素质和社会文化素质。这三个层面相互联系、相互依存，构成完善人格的整体。要想让青少年拥有良好的文化素质和高尚的道德情操，必须十分重视创设良好的家庭氛围，培养他们良好的心理素质。

五、课题研究的方法及原则：

（一）、研究方法：

1、材料分析法：明确要研究的问题，收集大量相关材料，，对有关材料进行整理、收集、综合、分析。

2、问卷调查法：根据课题研究内容设计调查问卷，从家长、学生两方面了解家庭教育观念、教育方法。

3、个案研究法个案研究法是指把个人、家庭、组织、团体等单位看作研究对象，通过直接或间接的调查，对其现象、特征、过程进行深入了解，并在此基础上制定与实施一些积极的教育措施，促进研究对象的发展。

4、行动研究法：所谓行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，创造性地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断地反思。通过计划、实施、观察、反思四个步骤进行。行动研究法是一个由理论到实践再到理论的过程，要求研究者学会把别人已有的认识搜集起来进行再创造，这种创新不同于简单抄袭拼凑起来的文章。

（二）、研究原则：

1、实效性原则：课题研究的目的是了解家庭教育观念对孩子健康成长的影响，从而转变家长的教育观念，改变教育行为。在课题研究中，目的要明确，实效性要明显，力使个案学生在研究中受益，并推动由点到面的工作。

2、活动性原则：转变家长的教育观念是课题研究的终极目标，通过问卷、搜集案例等活动来归纳家庭教育观念。

3、针对性原则：根据研究目的有针对性的搜集案例，有的放矢地解决家庭教育观念方面的问题。

4、综合性原则：课题研究既有独立性的活动，又要与学校日常工作相结合。

六、课题研究的组织、课题保障情况：

1、成立课题研究小组：学校成立了“家长教育观念对孩子健康成长影响的案例研究”课题研究小组，陈宗礼任组长，王明海、王高团、胡名才、叶存芳、曹利权为课题组参与成员。

2、拟订了课题研究制度：制定课题研究实施方案，坚持每月开展集体课题研究一次，按时完成研究任务，以保证研究工作正常有序的开展。

3、领导重视，并提供经费保障，保证了课题研究的顺利进行。

七、课题研究的实施与基本步骤：

1、学习理论，打造队伍

课题组组织成员学习《做合格的家长》、《做位优秀的家长》、等著作和一些家庭教育教学理论，用科学的理论和经验指导我们的课题研究，让每个课题组成员都充分认识到开展课题研究与转变家庭教育观念，提高学校工作效益的意义。

2、调查入手，了解情况

为更好地开展课题研究，我们对本校及社区部分学生家长与学生之进行了问卷调查，深入细致地了解家庭教育观念，根据我们调查研究的情况，综合分析了各类家庭家庭教育观念，大致概括为以下三类：

第一类：民主和谐型

⑴、家庭特点—家长有较先进的家庭教育理念，能以民主、平等的态度对待孩子，并主动与孩子沟通，沟通内容不限于学习，能与孩子多方面的沟通，沟通方式灵活多样，家庭氛围良好。　

⑵、家庭类型 —有些学生家庭经济条件好，家长能认真学习成功的育子经验，并在自己家庭中去实行。还有一些家庭是外来户，家长能以自己的艰辛创业行动激发孩子的奋斗精神和上进心。

⑶、孩子表现—性格开朗，上进心强，学习努力，成绩优良。

第二类：敷衍塞责型

⑴、家庭特点——家长有教育孩子的愿望，但没有落实在行动上，有时只是在口头上有一般性督促，沟通的内容大多限于问一问孩子的学习情况，不了解孩子的内心世界，沟通方式简单。

⑵、家庭类型——一些家庭经济、文化条件虽好，但对家庭教育认识不到位，把教育孩子的任务全寄托于学校，缺少具体的指导。有些隔代抚养的家庭，父母把家庭教育的责任推给年事已高的祖父母，自己放弃教育责任。

⑶、孩子特点——行为习惯较差，做事马虎、粗心，较为任性。

第三类：简单粗暴型

⑴、家庭特点———家庭教育观念落后，专制型教育影响较深，重物质投入轻情感陶冶，棍棒教育和溺爱袒护交互存在。家长很少过问孩子的事情，与孩子沟通极少，沟通的内容只限于日常用语，根本不能走进孩子的内心世界。　

⑵、家庭类型——有一些家庭经济状况较差，家长为家庭的生计奔忙，无暇过问孩子的事情，对孩子往往采取打骂放任的教育方式。而有少数家庭情况较为特殊，如单亲家庭，家长对孩子非常溺爱，重物质投入，轻情感交流。　

⑶、孩子特点——任性固执，行为习惯差，上进心不强，学习相对滞后。

3、利用网络，搜集案例

自分工后，每个课题组成员认真从网上搜集家庭教育成功与失败案例，进行分析，概括出不良家庭教育观念、科学家庭教育观念，家庭教育观念与孩子健康成长的关系。为使课题研究落到实处，课题组成员付出了辛苦的劳动，大家利用工作之余，认真搜集、归纳分析。

4、依据理论，指导实践：根据我们调查研究的情况分析，我们认为学校部分学生家庭教育观念存在不当，我们与家长一起探讨孩子成长与教育问题，改变教育观念，改变家长教育策略，尽力为孩子健康成长创设良好氛围，收到了较好的效果。

八、课题研究的实施方案

1、工作目标

通过大量案例、社会调查来论证家庭教育观念与孩子成长关系，提高家长教育理论水平、教育技巧，更好利用家庭教育资源，使孩子得到好的家庭教育而健康成长，让家庭教育与学校教育步调一致，学校教育更为高效。

2、研究方向

⑴、本研究是从家长教育观念对孩子健康成长影响的案例入手进行研究

⑵、本研究将从以下方面探讨家长教育观念

自身素养、教育环境、教育投入、家校合作、教育方式、教育责任、教育目标、学业目标、对学校教育期望、人才观念、行为习惯、学生交友、生理及发育、学生处事

⑶、本研究所选素材是案例

3、工作安排

⑴、课题研究申请报告

陈宗礼负责

⑵、开题报告

陈宗礼负责

⑶、搜集整理古今中外成功人士所受家庭教育案例

负责人：叶存芳、曹利权

完成时间：2013年7月——9月完成

2013年11月将相关结果传到博客

⑷、搜集失足少年案例与其家庭教育关系

负责人：王明海、王高团

完成时间：2013年9月——10月完成

⑸、调查身边成败家庭教育案例

A、搜集整理成功教育案例

负责人：王高团曹利权

完成时间：2013年9月——11月完成

2013年11月将相关结果传到博客

B、搜集整理失败教育案例

负责人：胡名才叶存芳

完成时间：2013年9月——11月完成

2013年11月将相关结果传到博客上

⑹、进行问卷调查，全方位了解目前家长教育理念

A、陈宗礼、王明海、叶存芳制作调查问卷

完成时间：2013年10月——11月完成

2013年12月将相关结果传到博客

B、陈宗礼、王明海、叶开展问卷调查

完成时间：2013年10月——11月完成

2013年12月将相关结果传到博客

C、陈宗礼、叶存芳负责相关问卷整理

完成时间：2013年11月——12月完成

2013年12月将相关结果传到博客理。

⑺、分析、归纳家庭教育失败、成功原因

负责人：王高团胡名才

完成时间：2013年12月——2014年2月

2014年3月将相关结果传到博客

⑻、归纳不良家庭教育理念、方法及其后果

负责人：陈宗礼王明海

完成时间：2014年1月——2月完成

2014年4月将相关结果传到博客

⑼书写关于办好《家长学校》的建议

负责人：陈宗礼王明海叶存芳曹利权

完成时间：2014年4月——5月完成

2014年5月将相关结果传到博客

⑽、编制关于《家长如何教育孩子》的教材

负责人：陈宗礼王明海叶存芳

完成时间：2014年2月——5月完成

2014年5月将相关结果传到博客

⑾、完成结题报告

书写《家长教育观念对孩子健康成长影响的案例研究》的结题报告

负责人：陈宗礼王明海

完成时间：2014年5月——6月

2014年6月将相关结果传到博客

4、研究要求

⑴、课题组成员严格按分工开展工作

⑵、课题组成员按时向组长交电子稿研究成果，不得拖拉

⑶、每个人所选案例不少于10个

九、研究过程中的思考：

1、孩子能否健康成长取决家庭教育观念

2、少年失足源于家庭教育的失败

3、科学的家庭教育观念造就孩子美好未来

4、如何改变家庭教育观念是重点，办好家长学校是关键

5、教师研究能力、科研意识要通过课题研究来加强

十、课题研究的成果：

(一)、不良家庭教育观念及表现。通过搜集相关案例了解到不良家庭教育观念的种类，以及不良家庭教育观念的具体表现。望子成龙之心人人都有，但相似的家庭环境，不同的的家庭教育观念，会产生不同的教育效果。

1、家庭教育观念的不良表现

（1）、孩子上学了，把孩子推给学校家长就不管了。少数家长认为孩子上学是学校的事，自己可去忙生意、外出务工、赌博。孩子能不能考上大学无所谓，只要脑袋聪明，会搞社交就行。

（2）、过于溺爱，教育缺少原则。如今家里孩子少，经济条件好，除了让孩子穿好、吃好，还无条件的满足孩子需求。父母过分溺爱，会导致孩子社会适应能力差。没有原则的教育，是失败的教育。

（3）、家庭教育充斥暴力。少数家长不多和孩子交流，不多管教，一旦孩子犯错就用暴力解决。

（4）、不能正确对待孩子娱乐与兴趣。一些家长为抓成绩，剥夺孩子休息时间，扼杀兴趣、爱好；或为了孩子爱好，让其荒废了学业。

（5）、言行不能做孩子榜样。

（6）、认为孩子犯错正常，可以不管。少数家长认为树大自然直，孩子长大就懂事了，一些坏毛病由他去。

（7）、忽略孩子早期教育。少数家长只顾孩子穿暖吃饱，不注重早期教育，在幼儿时期不注重智力培养，不注重习惯养成。

（8）、家庭教育投入不够。少数家长没把孩子教育当回事，拿他的成长历程来对待他孩子的成长。为了自己或家庭利益可舍弃孩子前程，如父母离异、外出务工、沉迷赌博，都没考虑孩子的未来。

2、不良家庭教育观念

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭关爱缺失，孩子会前程暗淡。孩子的品格与习惯养成，与父母教育息息相关。不正确的家庭教育观念，影响孩子未来。现将不良家庭教育观念归纳如下：

（1）、不注重孩子良好习惯的培养。

（2）、缺乏教育责任，不能给孩子创造一个健康成长的家庭环境。少数家长没有履行教育职责，没创造适合孩子学习的环境。

（3）、不注重自身修养、自身素质提高。

（4）、不注重孩子学习兴趣、学习情感培养。一些家长只看考试分数高低，只注重作业完成量，强迫孩子学习，结果与预期目标相差很远。

（5）、不重视做人教育。性格决定命运，态度决定成败，说明做人教育的重要。

（6）、不培养孩子劳动意识和吃苦精神。孩子在家从不让干家务，不培养其独立做事能力。

（7）、不能与孩子沟通，教育方式粗暴。

（8）、不会夸奖和欣赏孩子，孩子缺少自信。一些家长总拿自己孩子与班里优秀学生相比，对孩子批评、斥责多，往往抱着恨铁不成钢的心理苛求孩子。

（9）、不能配合学校教育。认为孩子上学是学校的事，老师管学习，家长管生活。孩子的成长，需要家长的随时提醒与呵护，家校形成教育合力，才会有好的教育收效。

（10）、不注重孩子早期教育。

（11）、缺乏正确人才观，害怕在孩子身上花钱。一些农村家长认为大学毕业不分配工作，初中、高中、大学毕业都去打工，不如初中毕业就去打工。

（12）、缺乏生理及心理教育。一些家长只管学生生活，只看学生学业成绩，不注意学生情绪及生理发育带来的问题。学生步入青春期在生理、学业、交友有许多困惑与茫然，需家长引导。

（13）、教育缺乏原则。父母过分溺爱、娇惯孩子，啥事父都依从孩子，对孩子缺乏教育底线。

人生通往辉煌的道路是艰辛漫长的，每一位家长都希望自己的孩子有出息，有发展，但每一位孩子都有其自身的天赋和发展的特殊性。只有在家长教育观念科学正确的条件下，家长和孩子都付出不懈的追求和努力，孩子才有精彩的人生。

（二）、科学的家庭教育观念造就孩子美好未来

做人难，做人父母更难。也有人说，养孩子永远是门遗憾的事。这些说明家长要有与时俱进的家庭教育观念、方法与艺术，才能满足时代需要，胜任家长角色。这也说明家长具有科学的家庭教育观念，才能为孩子创造美好未来。一个人的成功往往取决于其家庭教育的成功，成功的家庭教育，取决于家长科学的教育观念。具有科学的家庭教育观念的家长会做好以下几点，促进孩子健康成长，为孩子创造美好未来。

1、重视肩负教育责任，不会造成孩子管教缺位

2、相信人才是培养出来的，会用心教育孩子

人才是培养出来的，一个人的作为与修养与所受教育相关。不让孩子孩子输在起跑线上的这一观念提出，说明人们对孩子教育的重视，很多家长放弃自己的事业去陪读孩子、教育孩子。古今很多成功人士都与其家庭教育相关，孟母三迁造就了亚圣，岳母刺字成就了南宋中兴名将，母亲陪孩子练琴，造就中国钢琴家郎朗。孩子成才不易，需父母艰辛付出和科学教育才能将其扶上通向成功的梯子。

3、科学的评价孩子，教育会做到长善救失

以分数论英雄，导致很多家长只重视孩子学业成绩，重智轻德。不能从孩子实际出发，不能遵循规律，去挖掘孩子潜力发展特长，追求孩子全面发展。具有科学家庭教育观念的家长能看清孩子缺点、优点、特长、潜力，从孩子实际出发，做到长善救失，创造最佳教育效果。

4、注重全面发展，会培养会长良好个性

性格决定命运，孩子良好个性培养比学习成绩重要。具有科学家庭教育观念的家长懂得最理想的家庭教育，无疑是符合孩子的身心发展规律并注重其情感、人格和价值观培养的教育。人生观价值观在孩子的性格塑造过程中也起到了至关重要的作用。让孩子兴趣广泛，他会生活充实有情趣；让孩子有好的性格，他会心胸宽广，心理健康，生活愉快。人生幸福的认识是，有了金钱不等于就幸福，有好的生存能力和社会交往技能。

5、坚持量力而行，会把握好孩子发展方向

孩子的学习能力与其他能力一样，是有天赋差别的。凡事要遵循规律，不能不可行而为之，教育的功效是发挥孩子潜力、发展特长。人人都想考上名牌大学，但不可能人人都考上名牌大学。尊重孩子个性差异，不能让其在成功率极小的道上一直走到黑。具有科学家庭教育观念的家长会依据孩子实际情况，量力而行，根据孩子兴趣、特长、爱好，来引导孩子发展方向，这方面梁启超真是一个难得的好父亲典范，九个子女都成才，个个了得。孩子的理想与职业选择，父母只能依据实际情况提出建议，切忌让孩子按家长意愿去选择学业、职业。

6、会做出表率，严格规范教育

目前家长教育孩子的最大问题：一是溺爱孩子，二是没有规矩。中国孩子的很多缺点是缺乏规范意识造成的，家长明知没有规矩不成方圆，管教起来却于心不忍。但具有科学家庭教育观念的家长不会随大流，深谙“严是爱，宽是害”之道，在规范目前会做出表率，用自己人格魅力去施加无声影响，让孩子效仿其德。有很多报道说中国人不讲秩序，规范意识差。新加坡“不要乱扔垃圾”是用汉语写的，专门用来警示华人。说中日学生交流集会之后，中国孩子呆的地方垃圾成堆，而日本孩子呆的地方很干净，就餐购物日本孩子很谦让，中国孩子是抢。没有好的习惯就谈不上有高尚的品德，有人说过有才无德是危险品。孩子规范教育很重要，只有人人遵规守纪社会才会和谐，只有遵规守纪讲礼仪的人才会成为受人欢迎的人。具有科学的家庭教育观念的家长，会让孩子在温馨的家庭环境中接受优良的品格和道德规范，让孩子成为有公德意识和自我约束的。

孩子是父母的影子，孩子的品格与习惯养成，与父母教育息息相关。科学的家庭教育观念才会培养心理健康、良好个性的孩子，才会为孩子创造美好未来。（三）、少年失足源于家庭教育的失败

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子的品格与习惯养成，与父母教育息息相关。家庭教育理念与方式，影响孩子健康成长。由于部分家长教育孩子的观念和方法不正确，使孩子产生焦虑、自卑、偏激等心理。通过我校对违纪、失足少年的家庭教育的调查得知，一些少年失足是源于家庭教育的失败，家庭教育的失败源于不良的家庭教育观念。家庭教育观念陈腐、方法不当与缺乏艺术的教育会造成家长家教力不从心，失误重重。

1、畸形的家庭教育观念会塑造出不良个性的孩子

（1）、溺爱型家教观念造成孩子依赖心理

（2）、高期望型家教观念导致孩子自卑心理

（3）、放任型家教观念助长了学生消极心理

（4）、严厉型家教观念引发学生焦虑、叛逆心理

（5）、消极的家庭教育观念，造成孩子冷漠任性

2、家庭环境影响孩子的健康成长

健康和谐的家庭氛围是培养孩子良好情感的沃土。孩子的情感、价值观念、处事态度和家长自身的修养、文化素养、生活习性有着莫大的关系。家庭环境对孩子成长的影响是不容忽视的，家长对孩子教育影响更是老师无法替代的。

现今父母离异、外出务工、沉迷赌博的家长很多，他们所为都没考虑孩子的未来。分母离异造成孩子孤僻、任性，父母外出务工造成留守儿童，他们孤独、彷徨，这两类学生是后进生的主流，是目前学校教育的难题。

3、家长的不良习性，会导致孩子养成不良习性

上行下效，上梁不正下梁歪，孩子是家长的影子，这些都说明家长不良行为对孩子有潜移默化的影响。父母在日常生活中要经常采用换位思考的方式，看看自己的言行是否得体，是否会对孩子产生不良影响。家长言行要做孩子楷模，传递正能量。

孩子通往辉煌的道路是艰辛漫长的，每一位家长都希望自己的孩子有出息，有发展，但每一位孩子都有其自身的天赋和发展的特殊性。只有在家长教育观念科学正确的引导下，家长和孩子都付出不懈的追求和努力，孩子才会有精彩的人生。

（四）、如何改变家庭教育观念

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。不良家庭教育观念，会对学校教育造成负面影响，甚至会毁灭孩子。为使学校教育高效，孩子心理健康、顺利成才，教师需要转变家长教育观念，教给家长科学有效的教育方法。

1、不良家庭教育观念产生的原因：

（1）、家长不良教育观念源自家长自身素质

（2）、家长不良教育观念受社会环境影响

部分家长看到有钱好办事，有钱很风光；于是认为知识多，不如钱多，上学不如打工挣钱。在他们看来能挣到钱就是本事，就会生活的愉快。身边有孩子上学半途而废，自家孩子辍学也会默许。不重视孩子品性、学习习惯培养，不注重教育投入。

（3）、家长不良教育观念源自专业知识欠缺

（4）、不良家庭教育观念源自家长不学习

2、如何改变家长教育观念

（1）、提高家长思想境界，让其认识教育发展形势

（2）、培养学习型家长

（3）、强化家长教育责任感

（4）、转变家长教育观、人才观

（5）、办好家长学校

（6）、开展家访式座谈

（7）、利用网络、电话培养家长科学教育观念

（8）、借助外力改变家庭教育观念

（9）、家长不良教育观念早发现早解决

（10）、通过亲子交流转变家庭教育观。

家庭教育理念与方式，影响孩子健康成长。转变家庭教育观念，培养家长科学的教育理念，加强家校合作，为孩子健康成长创造有利条件，是提高学校工作效率的有效途径。

（五）、孩子健康成长，家长必备的教子观念

通过研究大量古今中外成功人士案例、失足少年案例，结合多年教育生涯，总结出孩子健康成长，家长必备以下教育观念：

1、培养孩子良好的习惯。好孩子是教育出来的，人生的成功，往往取决一个人的品行。家长要培养孩子勤劳节俭的美德，艰苦自立的品格，爱做家务的习惯。

2、要给孩子创造一个健康成长的家庭环境。家庭环境是孩子成长的土壤，父母要用科学、先进的家庭教育理念、方法，创造一个适应孩子成长的氛围。父母能与人和谐相处，孩子才能与人和谐相处。

3、家长教育孩子要注重自身素质提高，孩子是家长的影子，家长言行要为孩子做好表率。
　 4、注重孩子学习兴趣、学习情感培养；

5、教育孩子学会做人，培养孩子爱心及健全人格；

6、要培养孩子的独立意识，提高独立做事的能力，养成坚忍不拔的毅力、严谨的科学态度、扎实的工作作风和乐观向上的情操；
　　7、家长本着尊重、平等、互动原则教育孩子。沟通是父母引导孩子成长的桥梁，尊重、平等是沟通的基础。家长要做到开明，正确对待孩子的兴趣和好奇心。　

8、适时适度夸奖和欣赏孩子，培养自信意识，对待孩子严格不严厉；

9、培养孩子劳动意识和吃苦精神；

10、家校教育一致，孩子的成长，需要家长的随时提醒与呵护，孩子成长伴随着家的奉献。

11、注重孩子早期教育，把握好孩子智力发展的优势年龄。

（六）、对家长学校的几点建议：工作重点是如何改变家庭教育观念。

目前教育孩子的最大问题：一是溺爱孩子，二是没有规矩。中国孩子的很多缺点是缺乏规范意识造成的，家长明知没有规矩不成方圆，管教起来却于心不忍。明知“严是爱，宽是害”，却不能用规范来要求孩子。社会上的“孩奴”、“啃老族”、“草莓族”，究其原因是父母的爱多了，没有去创造一些艰苦的环境，磨炼孩子的意志，而是父母一富就想富孩子，没有教给孩子生存和社交的技能。针对上述情况，就家长学校改变家庭教育观念提几点建议。

1、明确家长学校的职责

2、科学管理，推进规范办学

（1）．家长学校教学形式应就地从实、灵活多样。要结合学龄段特点和学生家长的实际情况制定具体的教学计划，选择适当的教学形式，可采取有计划的面授以及自学、咨询等形式，还可以采取讲座、报告、经验交流、互动体验活动等形式。

（2）．家长学校要注意教学内容的选择。家长学校教学内容既要注重系统性和科学性，又要注重针对性和实用性。学校可组织相关人员编写家长学校校本教材。

（3）．家长学校做到“五有”、“五落实”。家长学校要做到“五有”（有校务委员会、有校牌、有工作制度、有考核、有档案资料、）、“五落实”（领导落实、师资落实、教材落实、教学落实、管理落实）。

3、加强队伍建设，保证教学质量。

（1）、注重抓好家长学校管理队伍建设。

（2）、着力抓好家长学校师资队伍建设。

（3）、科研引领，提升办学效益。家长学校要把“家校如何增强家长学校的吸引力与发挥效益的最大化”作为一项科研课题来研究。把家长学校办成“育儿的摇篮”、“家校沟通的桥梁”、“学校形象宣传的窗口”，在教育改革和学校发展中发挥重要作用。

4、加强督查评估，促进健康发展。

目前专业化教师队伍薄弱，学校和家长对家庭教育重视不够。但 “学校教育单方面是孤独的，也是有限的”；“家长一落后，教育就危险。”只有学校重视、家长重视，社会关注，家长学校的建设才会得到加强，家庭教育的效果才会得到提高，学校教育才会得到提高。

（七）、编写《家庭教育观念与孩子健康成长》家长学校教材

这份教材搜集了大量家庭教育成功与失败的案例，通过大量案例、社会调查论证了家庭教育与孩子成长关系，比较具体的阐述了不良家庭教育观念的表现与形成，不良家庭教育观念对孩子成长的影响，教育孩子家长必具的科学科学教育观念，科学家庭教育观念对孩子健康的影响。通过本书的阅读，家长会明白那些教育理念导致了家庭教育失败，那些教育理念让家庭教育获得成功，改进家长教育方法，树立家长正确的育人理念，从而提高家长教育理论水平、教育技巧，更好利用家庭教育资源，使孩子得到好的家庭教育而健康成长，让家庭教育与学校教育步调一致，学校教育更为高效。也有助于学校将去革新家长教育理念，办好家长学校，提高办学效益。

（八）、论文发表

1、《科学的家庭教育观念造就孩子美好未来》

2、《如何转变家长教育观念》

3、《少年失足源于家庭教育的失败》

这三篇论文发表于《教育学文摘》2014年六月下旬刊。

十一、研究过程中的反思及对未来的展望：

在研究的过程当中，我们发现了以下几点不足之处：

1、课题的理论依据不足，影响了课题的技术含量，使科研质量降低。

2、身边案例不能大胆选用，特别是关于家庭教育失败的案例不能做深入分析。身边案例很具说服力，但涉及隐私，不敢深度剖析。

通过《家庭教育观念对孩子健康成长影响的案例研究》，我们得少年失足是源于家庭教育的失败，科学的家庭教育观念造就孩子美好未来。这有利于指导家庭教育工作，能较好的从家长需求出发，提高家长素质、培养学习型家长，提高办学效益。

在未来的工作中，我们将继续努力，利用研究成果，充分利用家长学校阵地，以及通过家访等来转变家庭教育观念，培养家长科学的家庭教育观念，加强研究工作力度和深度，把家教研究工作做实做细！

主要参考文献：《做个合格家长》　北京出版社王极盛《做最好的家长》漓江出版社李镇西

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