家庭教育的方法有哪些（共6篇）

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篇1：家庭教育方法

一：批评孩子应注意：

1：说话要低声。

2：适时保持沉默。

3：学会暗示。

4：有时换个立场考虑下。

5：批评要适时适度。

二：1：注重维护家校关系。

2：注重家长的榜样作用。

3：注重倾听孩子心声，尊重孩子，促进主动发展。

三：1：注重帮孩子创造成就感。

2：注重非智力因素的发展，激发潜能。

3：注重创造学习型家庭。

四：如何与孩子沟通：

1：了解孩子的想法。

2：真正“听”孩子讲话。

3：主动分享自己的感受。

4：对孩子表达你无条件的爱。

五：好习惯是培养出来的，小学生必须养成的习惯：

阅读习惯，生活习惯，道德习惯，沟通习惯，学习习惯，应试习惯。

六： 解放孩子的大脑，让他们敢想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放 孩子的嘴巴，让他们善谈。

七：1：耐心听孩子把话讲完。

2：言出必行，对孩子承诺过的事务必做到。

3：不把自己的意愿强加给孩子。

4：拒绝孩子的无理要求。

八：培养孩子自理能力：

1：积少成多，逐步独立。

2：教授必要方法，培养自我决策，自我服务，自我解决困难的能力。

九：1：暗示教育法。

2：孩子互换法。

3：家庭角色互换法。

4：双向反思法。

5：提高标准法。

6：心理换位法。

十：1：要适时适度地给孩子一点压力。

2：让孩子承担一些责任。

3：让孩子了解别人的感受。

十一：1：多赞赏孩子。

2：抽时间和孩子单独在一起。

3：允许孩子做自己的事情。

4：珍视孩子的物品。

篇2：家庭教育方法

1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

专家指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。

父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。

所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。

2、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。

要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。

你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。

也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。

专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。

并养成喜欢助人的习惯。

3、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。

保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。

光是大笑，就是很好的运动。

5、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：“很好”。

赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌”。

不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。

有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。

父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

6、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。

不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

7、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。

专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。

孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

8、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的'我爱你’。

研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。

对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

9、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。

想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。

要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。

陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

10、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。

例如：嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。

事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。

下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：'这件事跟健康或安全有关吗?’'想像之后，这件事还有这么严重吗?’如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。

篇3：家庭教育方法

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。

交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。

交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。

交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。

交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。

通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。

单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。

至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。

一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。

家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的.时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。

交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。

其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。

大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。

家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。

共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。

假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。

那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。

游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。

孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。

孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。

晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。

比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。

物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。

可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。

孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。

如果是马后炮，就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。

过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。

另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。

”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。

这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

举两个例子来说明：

列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。

他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。

细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。

三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。

妈妈安慰儿子，并宽容了他。

妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。

印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。

他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。

父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。

父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

可见，宽容的确是效果很好的教育手段。

应用时，建议注意以下几点：

实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。

家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。

如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。

家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。

宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。

家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。

宽容，绝不等于放任、撒手不管。

宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。

六、批评的艺术

批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。

运用要公正合理，恰如其分。

有了一点错，就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。

所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。

如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。

在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批评，再批评孩子。

批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。

否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。

我们常说“数子十过，不如奖子一长。

”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。

批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。

另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。

作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。

七、树立榜样的艺术

我们常说榜样的力量是无穷的。

家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。

小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

父母是孩子最重要的学习榜样。

父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。

因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。

当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。

父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢?要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。

因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。

要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。

家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。

这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。

但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。

家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了!”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。

正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。

篇4：家庭教育方法论文

关于家庭教育方法论文

家庭教育中一个古老的故事和传统认识。主持人讲了那个叫做“背篓”的老故事，我就说，我认为这个故事根本就不是一个道德的故事！这个故事讲什么呢？儿子看见爸爸和妈妈在编织背篓，问干什么，爸爸妈妈说爷爷和奶奶太老了，要背到山里去扔掉，因为太老了，光吃饭，不干活。儿子就说，“你们别忘了回来的时候把背篓背回来，将来你们老了的时候，我也把你们背到山上去扔掉。”这个故事几代人一直当作道德故事来讲，好像是“子教三娘”，父母一听，受到震动了，就改变了主意，不再扔他爷爷奶奶了。我说，其实这不是一个道德故事。

这个故事说明了一个什么问题呢？说明的是家庭教育的一个根本特点，即家庭教育是“不教而教，不学而学”。在家庭中，父母是不教而教，孩子是不学而学。故事反映的是儿童模仿学习的特点。儿童并不知道父母把爷爷奶奶背上山去扔掉有什么道德问题，他不是要教育父母，他是模仿父母。他说，“那将来你们老了的时候我也把你们背上山去。”他根本不知道这件事情是道德的还是不道德的，是“是”还是“非”，他只是一种模仿。孩子还没有“高明”到用一种“智慧”的方法教育父母。

家庭教育是“与生俱来”的。通俗地说，家庭教育是与孩子“出生”俱来的，孩子一“出生”，家庭教育就开始了。不管父母能否意识到，婴儿的成长，或者说婴儿的“社会化”进程，是从模仿双亲开始的。这是人类成长的规律。因此，在家庭里，不存在家庭教育“有”或者“无”的区别，因为家庭中的“不教”也是“教”。区别只存在于，家庭教育是“自发”的，还是“自觉”的。

绝大多数情况下，孩子是在很自然的状态下，在不知不觉中就从父母和周围的人那里学会了他所要学的东西，不是刻意地去学某些知识和能力，这就是家庭教育的特点：“不教而教，不学而学”。

例如：父母带孩子上街，与路人相撞，父母是与人争执还是与人谦让，父母虽然不是在“教”孩子如何为人处世，但已是“不教”而“教”。孩子在一旁“王顾左右”，仿佛心不在焉，已然“不学”而“学”。今后，孩子遇到“争执”之类的事情，会效仿父母采取的态度和方法。一位听课男士告诉我说，果真如此。一次他一家三口驾车外出。途中，一车强行并线，男士说了一句“破车！”后来，行驶中又有一车强行并线，男士突然听到车里冒出一句“破车！”原来是他两三岁的小孩脱口而出说的。“不教”而“教”，“不学”而“学”啊！

有一首编译的小诗，以子女的口吻，讲述家庭教育“不教而教，不学而学”的特点。诗的题目是《当你以为我未留意的时候》。诗有10段。此处我摘录了两段：“当你以为我未留意的时候，我看见你为生病的朋友送去亲手做的饭菜，从此我懂得了我们都要相互关爱的道理。”最后一段，总结：“当你以为我未留意的时候，我学会了人生中应该懂得的大部分课程，它们能使我在长大后成为善良、有为之人。”

当事情发生时，孩子貌似“若无其事”在一旁，其实已“不学”而“学”，内化为他的处理事物的一种“模式”，影响他一生的行为方式，包括思维方式。有一句至理名言说：“习惯决定性格，性格决定命运。”即孩子有什么样的“性格”与“习惯”，就有什么样的命运和人生。   西方文化中，对儿童的尊重，鲜明地表现在对儿童“模仿”学习特点的尊重。如“西方式过马路”，以往盛赞“红灯，马路上无车，西方人也不过马路，直至绿灯。”但   是，后来有“版本”说，实际上，“红灯，马路上无车，西方人也有闯红灯过马路的”，但是如果此时有儿童等着过马路，所有成人都不“闯红灯”。再如法国足球明星齐达龋在球场因口角用头撞击对方胸部。后来，齐达内公开道歉，向谁道歉？他向儿童道歉！因为成人已经具备了道德与是非的判断  能力。

201X年10月11日，教育部独家面向教育系统颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》，即10号文件，这是一个标志性的.文件，教育部明确将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列。

文件最大的亮点之一是：进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。以往国家的文件里没有突出强调过家长在家庭教育中的主体责任。这在认识上是一个澄清。实际生活中，一些家长早已存在“孩子交学校，教育我无责”的心态和行为，更不懂得家庭教育“不教而教，不学而学”的特点，不检点自己在家庭、在孩子面前的言行。要把点醒家长在家庭教育中应当承担主体责任作为今后我们家庭教育工作指导的重点内容之一。

要帮助家长首先明确“教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责”，认识和担当家庭中教育子女的“主体责任”。我国《未成年人保护法》中明确规定：家长应当学习家庭教育知识。《教育法》中也规定：学校教师可以对学生家长提供家庭教育的指导家长，使家长树立教育子女是父母人生职责的意识。古人云：人生之乐，无如读书；至要，无如教子。”“爱子而不教，犹为不爱也；教而不善，犹为不教也。”

根据家庭教育“不教而教、不学而学”的根本特点，我认为，家长的主体责任可以概括成八个字：以身作则、言传身教。真正实行家庭教育的主体是家长，家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，自觉地用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以科学的育儿观、成人观、成才观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，以身作则，时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯。做到“家长好好学习，孩子天天向上”。

父母的言传身教，永远是家庭教育最根本、最有效的方法。希望孩子成为什么人，家长首先做什么人。列宁夫人克鲁普斯卡娅指出：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”身教言传，是宝贵的民间智慧。因为子女的教育是从模仿双亲开始的。“孩子是父母的影子。”儿童社会化的过程，就是向成人学习的过程。所谓“有其父必有其子”。   在信息化社会，言传身教作用更有特殊意义。有人家庭教育的根本特点和方法说，上世纪五六十年代是读写一代，八十年代是视听一代，当代孩子是网络一代。孩子获得信息的渠道多元化，快速化，但是身教仍然没有过时，具有事实胜于雄辩的功能。   身教最能体现家长的信仰、价值观是什么。201X年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言，在斯得哥尔摩的第一场演讲，首先讲到自己的母亲，一连讲了好几个故事。一次，莫言跟着母亲去卖白菜，有意无意多算了一个买菜老人一毛钱。放学回家，母亲并没有骂他，只是流着泪轻轻说：“儿啊，你让娘丢脸了。”母亲伤心的眼泪让莫言的心灵净化，信守诚实。一次，家中遭遇挫折，母亲看出莫言担心她自寻短见，就开导莫言：“儿   啊你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”母亲的从容，让莫言学会坚强。

篇5：浅谈家庭教育的方法

浅谈家庭教育的方法

浅谈家庭教育的方法

王金香

吉林省松原市油田供应小学（138000）

家庭教育是孩子成长的奠基石，是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。良好的家庭教育是孩子成长的基点，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充。它关系到孩子的健康成长和中华民族整体素质的提高，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。

但是，在高度重视家庭教育的今天，由于对家庭教育的认识不同，家庭教育的方法不当等原因，导致家庭教育出现了“重视智力发展，忽视能力培养；重养育轻教育，重生理轻心理；期望值过高；过分宠爱；教育不一致”等误区。针对这些误区，需要采用科学的家庭教育方法予以应对，才能全面提高家庭教育的实效性。

1树立科学的、民主的、开放的和全面的家庭教育观念

科学的家庭教育观念要求家长要用科学的心理学、教育学、生理学等理论指导自己的家庭教育。在孩子的成长过程中，孩子的身心发展会出现各种各样的问题，这要求家长要用科学的家庭教育观念解决问题，使孩子的身心健康发展。

民主的家庭教育观念要求家长应该学会尊重孩子。尊重孩子的人格；尊重孩子的隐私；尊重孩子在学习方面的兴趣和思考；尊重孩子主动学习精神、创新精神和孩子的权利。

开放的家庭教育观念要求家长要有开放的心态，要学习古今中外先进家庭教育的理论与经验，要交流，要合作。如果家庭教育缺乏时代性的内容，不能根据时代发展的要求及时更新内容，就很难被孩子接受。

全面的家庭教育观念要求家长应该重视综合教育，使孩子在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展。因此，在家庭教育的实践中，必须正确处理好全面发展和专长培养，身体发育和心理发展的关系，使孩子在家庭获得身心成长的最佳环境，让孩子的身心和谐而有个性地得到发展。

2重视家庭养成教育

良好的习惯是从一点一滴的.小事积累起来的。这就要求家长应该循循善诱，在家庭教育中对孩子的行为进行具体指导，(论文范文 )并通过训练和重复使良好的行为得以巩固，逐步养成好的习惯。

家长要十分重视孩子基本的生活习惯、学习习惯、道德习惯、劳动习惯的培养，力求做到养成教育有目标，日常教育有重点，布置任务有检查，行为改变有鼓励，这对孩子养成良好的行为习惯有重要意义。

3正确认识孩子，因材施教

教育孩子，首先要正确认识孩子。家长要树立正确的孩子观，坚持“以人为本”的原则看待孩子。此外，家长应该了解孩子的需要，只有了解孩子的需要，进行客观的评价，才能因材施教。

家长还要针对孩子的特点，进行因材施教。这要求家长注意观察，发现孩子的兴趣爱好，并从中找出有利于孩子健康发展的爱好进行培养。另外，在孩子的教育过程中，家长应该扬其所长，且要求适度。

4家庭教育与学校教育、社会教育相结合

家庭教育、学校教育和社会教育要有机的结合起来，使三者的教育目标相一致，在教育措施和方法上谋求连贯和一致，对孩子施加统一、连贯的教育影响，才能实现育人效应的最大化。如家庭内部意见一致，并且家长应该与学校互相沟通、配合，为孩子身心的健康发展创造良好的条件，共同努力搞好孩子的教育，培养孩子成为品德、健康、才能三位一体的理想的人。

5营造良好的家庭环境

家庭环境对孩子的生长发育具有极为重要的影响。我们说的家庭环境，包括物理环境、心理环境和文化环境。

首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。同时，要给孩子一定的自主空间，让孩子在一个独享的空间中，进行学习和研究。

家庭心理环境指家庭的心理氛围。营造完美、舒适、健康的家庭心理环境，对儿童健康成长有重要意义。为此，家庭要建立良好的家庭关系，减少家庭成员之间不必要的相互攻击、否认和相互干涉，注意消除孩子的负性情绪。家长应该尊重孩子的学习时间，不得无故打扰。积极安排好家庭活动，明确家庭成员的责任义务，共同构建和谐的家庭心理氛围。

当今的科学技术越来越发达，各种各样的文化蜂拥而来，这就要求家长必须营造一个良好的家庭文化环境。培养孩子阅读的良好习惯，引导孩子形成正确的文化观，营造一个良好的家庭文化环境。

家庭教育的方法

一、家庭教育的重要性

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

1、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育和社会教育相比较，具有以下特点：

2、家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

二、家庭教育技巧

第一种：多商量 少命令。比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。

第二种：多引导少训斥。其实家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。

第三种：多交朋友 少窥探“隐私”。很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实际上，家长应和孩子交朋友，平时多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的'事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。

三、家庭教育的方法

对于正处于成长阶段的孩子，家庭的教育方式非常重要，不同的教育方式可以影响孩子以后的一生，所以家长重视孩子的教育，教育方式方法很多，不同的孩子有不同的个性，要采取不同的教育方式，传统的家庭教育方式都是以口头说教为主，说多了孩子不一定喜欢，也起不到教育的作用，如果是这样，家长不防通以下另类的家庭教育方式，去影响孩子。

1、当着孩子轻歌曼舞

中国的家庭一般比较传统，夫妻间一些亲密的举动常常怕别人看到，包包括自己的孩子，怕这样会对孩子成长造成不良影响。但对于教育界的专家认为，父母间的相爱，更对孩子的情感教育更有利。

夫妻间可以在孩子面前跳一会舞，让孩子看到爸爸妈妈的轻歌曼舞，拥抱甚至亲吻。对于孩子来说习惯于父母的亲密举动，会使孩子与小朋友间的关系更融洽，还会对孩子将来与所爱的人生活会起到有指导的作用。

2、向天空大声呼喊，直面失败

家长经常会教育孩子要勇敢面对失败，但当自己真正遇到失败时，就会显得自责和不知所措。其实孩子失败时也正是最需要亲人安抚的时候。那怕孩子比赛输了，最好的做法就是让孩子立即离开现场，带他到一个只有你们两个人的地方，这样可以避免孩子在众多小伙伴面前尴尬。让孩子发泄一下心中不失败的情绪，家长这时需要用温和的目光安慰孩子。

因为同情可以使孩子感到被人理解，等孩子冷静后再和他谈心，此时不需说不要灰心之类的话，因为此时的孩子不需要大道理，也不需要建议。可以对他说“下次再输的话，你可以朝着天空大喊一声。”这些话话比空洞的说教更有意义。

3、培养起责任感

父母平时会教育孩子宽容、忠诚的好品质，但这样的概念是非常抽象，孩子还小，比较难以理解。不防以实例助教育一臂之力。可以用宠物来代替，因为“养宠物可以培养孩子照顾另一种生物的责任感。照顾宠物让孩子更懂得什么是责任感。 ”

例如当家里的小狗每天下午准时出现在门口等候小主人归来时，孩子知道什么叫忠诚了。小狗会不断将这个道理演示给小主人看。父母还可以通过宠物这个角色教会孩子什么是宽容，同时告诉他对待别人的错误也要学会宽容。

教育孩子是一项漫长而又需要耐心的过程，如果对于传统的教育方式都不起效，那么家长可以尝试另类的教育方式，让孩子真实体验，对教育起来更好的效果，这样父母也无需为教育孩子而感到头痛了。

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