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亲子沟通教案

来源：泰然健康网时间：2024年11月26日 11:37

绿叶对根的情意

——学会与父母沟通

【教学对象】初中二年级

【教学时间】一节课，40分钟

【教学理念分析】

人际交往和沟通是个体社会和人格发展成熟的重要标志。也是心理健康的主要表现。子女( 特别是未成年子女) 与父母的关系处理得恰当与否，对其学习、生活乃至人格发展都会带来不同程度的影响。进入青春发育期，中学生与父母的关系也发生了变化，中学生与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。同时也就出现了沟通上的困难。他们常常抱怨“父母越来越不理解我们”，而父母也在感叹“孩子越来越难管教”。大多数学生会与父母产生不同程度的误解、分歧，甚至隔阂、矛盾与冲突。

由此而引发的问题经常影响他们的学习和生活，甚至可能影响他们以后的成长。因此，让中学生认识与父母沟通的重要性是非常必要的。也帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，主动与家长沟通，及时消除矛盾和冲突，促进双方的相互理解、相互体谅与和谐共处，对学生的健康成长大有裨益。

【教学目标】

1、认知目标：学生能够正确认识影响与父母沟通的原因以及与父母沟通的重要性。

2、情感目标：学生能够产生积极、健康的情感体验，能更好理解和尊重父母。

3、行为目标：能够掌握与父母良好沟通的方法与技巧，提高与父母沟通的能力。

【教学重难点】

教学重点：1、学生认识到与父母沟通的阻碍因素；

2、学生能够掌握如何与父母沟通的一些技巧。

教学难点：1、能够认识到与父母之间存在的差异，并学会理解父母；

2、学会运用与父母沟通的一些技巧，去更好地与父母沟通。

【教学方法】

1)讨论分析法：交流思想和感受，集思广益。

2)情景体验法：情感体验过程，让学生进入模拟情景、真实情境中去体验、去思考、去分析，了解自己的心理反应。

3)认知法——阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术欣赏等。

【教具】多媒体，白纸（每人一张）

【教学过程】

第一部分：视频引入（5分钟）

教师：首先我们来观看两段视频。

（播放《爸爸去哪儿》郭涛与石头片段，石头对父亲的教育表示不耐烦。播放《AA制生活》男主角与父母吃饭的片段，男主角遇到困难但是不想跟父母说。）

教师提问：这两段视频的主人公与他们父母之间有什么问题呢？

同学A：对父母态度不好。

同学B：对父母的关心表示不耐烦。

同学C：有话不愿意和父母说，与父母缺少沟通。

教师：同学们都回答得很好，他们与父母之间缺少了沟通，那我们今天就来学习如何与我们最亲近的人——父母沟通。

设计意图：引出课题，吸引同学们的兴趣，引发同学思考。

第二部分：讲授——沟通的重要性（3分钟）

教师：同学们好。沟通是人与人的交流，是心与心的对话。人类最伟大的成就来自沟通，最大的失败就是来源不沟通，沟通，是一个人不可或缺的领导和管理才能，使人拥有迈向卓越成功的力量。许多成功的人士，很大程度就是具有了良好的沟通素质。作为中学生的你们，要学会认识到沟通的重要性。

设计意图：强调沟通的重要性，同时着重点题，来增强学生的意识性和目的性。

第三部分：畅所欲言（12分钟）

教师：马克·吐温曾说过，“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”

教师提问：同学们分组讨论一下，(1) 为什么作为儿子的马克·吐温眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的? (2) 随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?

（小组讨讨论3分钟，讨论结束）

教师：好，讨论就到此为止。现在请每个小组派出一个代表来说说每一小组讨论的结果。

小组一：因为儿子小的时候不懂事，但父亲却视乎无所不能；大一点之后就觉得自己接触的事物多了，开始有叛逆心理，长辈越是不让做的自己越想尝试；可能再大一点就开始懂事了，也开始明白父亲的苦心。所以在不同的年龄段有不同的心理。

小组二：……

教师小结：同学们回答得很好，对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；

设计意图：引入马克吐温的名言，引起同学们的共鸣，让同学能够思考自身与父母之间随着年龄存在的变化，拥有一个理解的态度。

第四部分：沟通状况小测试（5分钟）

教师：同学们认为自己与父母沟通的情况如何呢？我们先来做一个自测。（全部同学做完以后。）现在我们为自己算一下分，A为0分，B是1分，C是2分。有没有同学是5分以下的？请举手。5到12分的呢?有没有同学分数超过12分呢？分数越低的同学说明你和父母的沟通情况越好。（多媒体展示）那么高分的同学通常与父母有什么分歧呢？

设计意图：让同学们反思自己与父母的沟通情况。

第五部分：分歧与观点（5分钟）

教师：昨天收集了同学们的问卷，老师根据同学们回答的情况大概地进行了，你们现阶段与父母的冲突。

（多媒体展示）（同学们纷纷开始议论，管理纪律，开始解说表格，抓住同学们的注意力。）

教师：同学们与父母是不是有这些矛盾呢？你们感觉如何？

同学A：我最不喜欢我爸妈偷看我的东西，这是侵犯隐私。

同学B：父母从来都不看我的进步，只会指责我的成绩。

教师：同学们长大了，需要自己的空间，渴望被尊重渴望得到父母的赞美，那么同学们认为为什么父母会明知道偷窥不对依然要冒险呢？

同学：因为父母想要了解我们。

教师：因为父母想要更了解你们，可是现在你们又不像小时候与父母那么亲近，沟通也少了，父母才用这种极端的方法去了解同学们。我们应该怎么打破这个僵局呢？

设计意图：统计同学们与父母常见的矛盾，引起同学们的兴趣，发现自己与父母已经存在或者潜在的矛盾，通过讲授激发同学期望缓解矛盾的情感。

第六部分：角色互换（10分钟）

教师：我们现在就来学习如何更好地与父母沟通。利用“关心”“体谅”“表达”“赞美”四个法宝，相信大家都能与父母更为亲近。

（多媒体展现日常情景，让同学们换位思考，每一个场景以后进行小结。）

第七部分：我还可以怎么做？（3分钟）

教师：上面介绍的四个法宝好像里我们太远太空泛了，很难有马上的改变。那有什么我们是能马上改变呢？（多媒体展现）

a、主动向父母汇报在校情况。

b、虚心听取父母的批评和建议。

c、多和父母聊天，缓解父母工作压力。

d、主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。

e、多和父母探讨一些新的观念、新的思想，交换不同的看法，来消除认识上的分歧等。

第八部分：结束语（1分钟）

处于青春期的你们，明白到，父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，在父母眼里，我们永远都是孩子，永远都是最爱，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。与父母有矛盾是很正常的，关键是要想办法学会与父母沟通，解除矛盾烦恼，多一份理解，多一份沟通，父母舒心，我们开心。（一边播放《听妈妈的话》一遍读。）

第九部分：亲情作业（3分钟）

1.下一次见到父母的时候，跟他们分享一件学校的趣事。

2.父母在为你做事的时候说一声谢谢。例如妈妈帮你添饭，睡觉前爸爸帮你关灯等…

3.与父母来一次不谈学习的谈话，与爸爸妈妈约定好，这次谈话不能谈及学习，不能出现学习，成绩，作业等字眼，否则……也可以谈谈爸爸妈妈的事情。

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