4.3 婴儿言语的发展
赵淇竹IP属地: 吉林
0.1992018.07.15 20:03:22字数 908阅读 1,452
3、婴儿言语的发展
(1)主要理论(2)言语的发展一、婴儿言语发展理论
1、习得论(1)强化说:斯金纳,操作性条件反射、强化依随(紧跟在语言之后的强化刺激)
(2)模仿说:
阿尔伯特:对成人语言的简单模仿
社会学习说:班杜拉,对社会语言模式的观察学习,大部分无强化。
怀特赫斯特:对成人言语的选择性模仿,是有创造的。
2、先天论(1)乔姆斯基的转换生成说
语言是利用规则去理解和创造的,语法是生成的,婴儿先天有一种普遍语法,言语获得就是由普通语法向个别语法的转换。
语言获得装置(LAD):普遍语法——个体语法
儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统,因而能产生和理解无限多的新句子,表现出很大的创造性。
原始语言材料——LAD——语法能力(理解和产生句子)
(输入)——(加工)——(输出)
(2)自然成熟说
生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物,最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。
3、相互作用论言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。
(1)认知相互作用论——皮亚杰
语言是一般认知组织的一部分,而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。
(2)社会相互作用论
语言发展受到先天的/社会的多种因素的影响,其中儿童与成人的语言交流是语言获得的决定性因素。语言结构产生于语言的社会交往功能。
二、言语的发展
1、语言发展阶段(1)前言语阶段——语音的发展0-12个月
1)0-3个月,简单发音阶段(单音节)
2)4-8个月,多音节阶段
3)9-12个月,有意义的语言、学话的萌芽
特点:目的性、指代性、约定性
(2)言语发生阶段:10-14个月,开始懂得词义
(3)言语发展阶段:
1)10-15个月,每月大约掌握1-3个新词(50左右)
2)1-1.5岁是单词句阶段(球球)
3)19-21个月时出现“词语爆炸现象”(三岁1000左右)
4)1.5-2岁是电报句阶段(爸爸 班班);2-3岁复合句阶段。
2、词汇的发展(1)继续掌握一些场合限制性较强的词;
(2)已掌握的词开始摆脱场合限制性(婴儿真正掌握词汇、获得概念的重要途经),获得初步的概括意义;
(3)开始直接掌握一些具有概括性和指代性 功能的词汇。
3、语法的发展20-30个月时掌握语法的关键期,3岁时基本掌握了母语的语法规则。
“过度规则化”和“规则扩大化”,这与婴儿思维的“自我中心性”有关。如:Look at the man.“倩”读成“青”
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