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2010年第 05期 学舶教宵砷奔 No．05。2Ol0 (总第 185期) StudiesinPreschoolEducadon SerialNo．185 在阅读中促进婴幼儿语言能力的发展 夏长青 术 (内蒙古赤峰学院初等教育学院，赤峰 024001) [摘 要] 语言是人类最重要的交际工具，婴幼儿期是人一生中掌握语言最为迅速与关键的时期。阅读 是一种重要的引导途径与方式，能够促进儿童语言能力的全面发展。根据儿童语言发展的年龄特点与规律，成 人应选择适当的阅读 内容，采取适宜的阅读方式，促进儿童主动阅读能力的发展与良好阅读习惯的养成。 [关键词] 阅读；语言发展；语言教育 全国人大常务委员、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授 曾在两会提出 《关于把全民 阅读作为国家战略的建议》，他认为 “一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决 于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人 口数量，而是取决于它 的阅读力量……阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。”因为阅读最大的意义和价值就 是改变 ，通过阅读能够重塑我们的灵魂，赋予我们心灵更深厚、更广博的力量。阅读对国家的未来发展 和个体的健康成长都起着举足轻重的作用，因此 ，我们应从学前教育阶段起就积极培养儿童对阅读的 兴趣与习惯，并充分发挥阅读对婴幼儿语言能力发展的积极作用，为他们的终身发展奠定 良好的基础。 一 、 促进婴幼儿语言发展的重要性 婴儿来到这个世界上，会运用先天预先设计好的方式对人作出反应。如他们对 8一l0英寸距离的 东西看得最清楚 ，而这个距离正好是父母抱着婴儿时，父母脸部到婴儿的平均距离。婴儿早期看到物体 都会倾向于把它看做人脸，他们甚至会把里面有一个点和两个点的圆圈看成是 “人脸”。他们对人类发 出声音的音域也听得最清楚。婴儿出生几小时后就会对另一个新生儿的哭声做出反应，通常是 自己也 跟着哭。此外，婴儿还会有节奏地跟着人说话的声音作出反应。研究者发现婴儿在两岁前会经历三个重 要的发展阶段，大约分别出现在 3个月、7—9个月、18—20个月。这一发展变化过程与其神经系统的变 化有关，其结果是使婴儿成为了更有效的学习者和社会合作者，f从而使成人有可能通过交流与互动的 方式对儿童的发展，包括其语言发展，产生积极的影响。 与直立行走和使用工具一样，语言能力被视为在人类进化和个体发展中极其重要的能力之一。无 论是作为一份生物遗产，还是一份文化遗产，语言对人类个体和社会发展所具有的重要作用，都是无庸 质疑的。有研究者明确指出：“语言最显而易见的功能是交流。对于人类而言，大多数外界信息都是使用 语言加以传播的”。除了特殊儿童之外，正常儿童最简单和常用的交流方式就是语言交流，因此语言能 力的发展水平在一定程度上决定了孩子的智力、情感、社会性等的发展水平。在学前教育阶段 ，语言发 展水平较高的孩子通常有着更强的自信心，更容易赢得别的孩子的信任 ，也更易于在群体中处于中心 位置，因为这样的孩子在群体中通常会有更多的表现机会 ，从而获得更有利于其学习与生活的外部支 收稿 日期：2009—12—15；作者修改返回日期：2010—2—3 通讯作者：夏长青 ，E-mail：cfxyxcq@126．corn 50— 持条件。可见，在婴幼儿时期，利用各种手段与途径积极促进儿童语言能力的发展，对其身心健康和谐 发展具有重要的意义与价值。 二、阅读是促进幼儿语言能力发展的重要途径 多数研究者认为语言习得是一个连续的过程，婴幼儿期获得的语言能力会为其今后语言的发展奠 定基础。从对语音范畴的知觉来看，婴儿语言学习的最重要特征是能根据言语 内容的意义改变而辨别 出不同的语音。婴儿早期的呀呀语及其与妈妈语的交流，都是有关语音辨别的学习。根据这一理论，早 期阅读确实能够给婴儿留下语言印象 ，为其后续的语言学习打下基础，因为婴儿对某种语言接触越多， 他们将来对该语言的音位辨别就越敏捷。相反，缺乏早期接触，可能使婴儿的这种能力变得迟钝。例如， 由于 日语中没有 ／r／和 ／l／这一音位对比

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