荆门市幼儿教育

如何展示幼儿园课题研究成果

近十几年来，全国各地的幼儿园，尤其是示范园或省市的一级园都十分重视课题研究，而且取得了丰硕的研究成果。其中相当多的课题研究成果十分有价值，值得大力推广。然而许多幼儿园对展示推广课题研究成果的意识和方法都不足，致使这些研究成果未能让更多的人受益。也未能使幼教知识宝库中增添更多新的理论与事实等知识，很是可惜！因此，本文就如何展示幼儿园课题研究的成果，提出一些建议，供大家参考。

首先就要清楚展示什么。课题成果展示的内容一般应包括“做了什么课题”、“这个课题是怎么做的”和“课题的成果有哪些”这三个方面。尤其是在展出“成果”时，不能忽视“过程”，要能够让其他人看了成果展示后知道自己以后可以如何做。其次就是考虑怎样展示，才可以有更好的推广效应。可以说展示的途径与方法是多种多样的，可以根据课题的内容或性质，根据幼儿园的条件，选择适合自己的途径与方法。以下是我们提出的一些展示途径与方法，供选择之用：

一、展示会

通过成果展示会可以快速地向同行或家长展示研究的成果。这种形式可以包括如下类型：

1．专题研讨会。以专题研讨的方式发布课题成果，这样还可以听到其他人对这一专题的高论，通过分享、互动，共同提高。

2．课题成果介绍会。详细介绍课题取得的具体成效，如矫正了幼儿的不良行为、使幼儿摆脱了入园焦虑等促进幼儿健康成长的成果，以及促进教师专业成长、园长管理水平提高和家长满意度提高等。

3．课题研究经验介绍与交流会。由教师或课题组负责人介绍自己园所课题开展的经验，如选题的经验、组织实施课题的经验以及研究报告撰写的经验等。

4.课件、课例观摩。如果是涉及教学的课题，就可以通过精心制作的课件、教学活动录像带以及现场教育教学观摩课等形式向同行展示。

二、教育展览

通过教育展览可以较大范围地向同行和家长展示研究的成果，瑞吉欧教育展览的经验值得我们借鉴。1981年马拉古兹率团在瑞典举办《如果眼睛能越过围墙》的教育展览，当时这个教育成果展览轰动了整个欧洲。命名为《孩子的一百种语言》的瑞吉欧教育展览已经巡回全球展出多次，不断向世界各国展示他们的成果，也正是通过这种展板展览的形式，引起全球教育界的瞩目。用展板展示课题成果时要注意突出展示活动的标题，使正标题尽可能醒目，然后用副标题分块展示，使展示清楚明了，展板上可以展示活动照片、幼儿作品和教师的感想和评论等。

三、论文和书籍

论文和书籍是理论化的课题成果，通过这种形式不但展示了课题的研究成果，而且提升了教师对课题成果提炼、表达的能力，促进了教师的专业成长。

1.发表论文。一是通过在期刊上发表论文展示课题的研究成果，如《教育导刊（幼儿教育）》2009年第8期刊登的《开展感觉统合训练，促进幼儿健康成长》，以实例的形式介绍了广州市第一幼儿园开展课题研究的成果；二是介绍课题开展的经验，如《山东教育》2007年Z6期刊登的《如何让家长参与幼儿园课题研究》，介绍了江苏省张家港市东莱幼儿园开展课题研究的经验。

2.出版书籍。就研究的结果进行分类整理，编辑成书出版发行。如北京师范大学出版社2009年出版了一套园本课程理论与实践探索丛书，介绍了北京市一些幼儿园课题研究的成果，包括《根深方能叶茂：幼儿养成教育经验荟萃》、《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》、《幼儿健康生活教育》和《幼儿自我保护教育的实践探索》等，这套丛书大约有20本，向我们展示了幼儿园课题研究的丰硕成果。

四、活动材料

幼教界对蒙台梭利的教具和学具都不陌生，家长也都希望能够给孩子买上乐高和孩之宝等品牌的好玩具。但是，现有的材料不可能满足所有人的需求，课题研究过程中教师自制的活动材料，却能够满足一些人的特殊需求，具有它的独特价值，这些自制的材料可以向幼教界和家长展示，有的材料也可以通过玩具公司开发并投入生产，使得成果展示的范围更广。

五、课程

如果课题研究项目比较大，且课题研究成果涉及的面比较宽，就可以把成果转化为幼儿园的活动课程或教师培训课程。

1.幼儿园活动课程。我国幼儿园与中小学相比拥有更多的课程自主权，可以自主选择各类课程。因此，课题研究的成果不但可以形成园本课程，还可以更大范围的展示和推广幼儿园的特色课程，如安全教育课程、体育特色课程等等。

2.教师培训课程。如果在幼儿园开展礼仪教育的课题，如果想要幼儿学习、遵守礼仪，教师必须展现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，这也就需要对教师进行礼仪课程的培训。有需要就有市场，幼儿园教师也要不断学习各种课程。假如幼儿园环境教育的课题开展的比较好，那么就可以形成环境教育的教师培训课程，介绍幼儿园环境教育的目标与内容；环境教育的实施途径与方法；环境教育主题活动的设计；国内外环境教育的信息介绍等。

六、家长开放日

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，在家长开放日活动中，向家长介绍幼儿园的课题研究成果，让家长切实感受课题研究如何能更好地促进他们孩子的健康成长，能够争取到家长对课题的理解、支持并主动参与幼儿园的教育工作。

七、环境设备

环境是重要的教育资源，很多到过幼儿园的人都能感受到环境与人对话的力量，通过环境展示能够使到过幼儿园的每一个人都能够了解幼儿园课题的研究成果。

1.环境布置。幼儿园的每一根柱子、每一面墙都可以用来展示课题研究的成果。

2.设施设备。幼儿园课题开展离不开幼儿园的设施设备，同样设施设备也能展示课题研究的成果。如一个开展体育特色课题研究的幼儿园，必然少不了要有多种多样的体育器材，或者对日常设施设备的特别的用法，这些也可以作为课题研究的成果来展示。

3.幼儿的作品。课题研究的最终目的是为了更好地促进幼儿的健康成长，那么课题实施中幼儿的作品正是课题的成果之一，向外界展示幼儿的作品也就达到了展示课题成果的目的。

八、媒体

现在媒体已经走进了千家万户，采用媒体形式展示和推广课题成果有覆盖面广、

1．网路媒体。很多幼儿园都建有自己的网站，例如在育儿网上（http://ping.ci123.com/）点击可以进入广州市的600所幼儿园，进入全国的上万所幼儿园。现在已经有不少幼儿园对他们的特色课程和活动以及课题成果进行了简单介绍，但是介绍的不是很详细，没有充分利用网络这个工具。

2．电视媒体。相信大家都看过爱心传递、孝敬父母的经典公益广告“妈妈洗脚”，并且对这个广告印象深刻。如果幼儿园开展了养成教育课题，完全可以从幼儿的实际情况出发，联系生活，把幼儿生活中的好习惯、好行为进行提升放大，以公益广告或教育短片的形式由电视台播放，寓教于乐，传播的范围也广。

九、广场活动

大型户外亲子活动、大型亲子晚会等广场活动不但能展示幼儿园课题的卓越成果，还能展示幼儿园教师的魅力，更重要的是能够使幼儿园的教育走进社区，走向社会，使更多的人了解幼儿园，了解幼儿教育。

十、评比活动

积极参加优质课评比、优秀幼儿教师评比、幼儿教师论文评比和教育科研奖评选活动等，不仅可以展示课题的创新性成果，而且可以提供互动与交流的舞台。这些评比活动不仅为教师快速成长搭建了舞台，更是实现教育教学质量可持续提高的有效手段。

一、测试对象

      凡符合幼儿园教师专业技术职务评审规定，拟申报评审幼儿园教师一级专业技术职务的人员，均应参加本次水平能力测试。

二、测试办法

      教师专业技术职务水平能力测试采取面试与平时教学考核情况相结的办法进行。测试成绩总分100分，其中面试70分，平时教学考核30分。

      1、教师面试由学校教师专业技术职务水平能力测试工作专家评议小组组织，以说课的方式进行，由三名以上同行专家组成测试小组，对每一位测试对象随机指定其说课内容，准备时间为20分钟，说课时间为一课时。专家小组听课后可根据本专业具体情况进行提问，专家小组成员应按照“公平、公正、合理、先后一致适当兼顾小组之间平衡”的原则进行评分。

      2、平时教学考核工作由学校教师专业技术职务水平能力测试工作专家评议小组组织考核，根据测试人员年度考核中教学质量情况进行评分。教师水平能力测试成绩由说课和平时教学考核两部分组成，总分100分，其中说课70分，平时教学考核30分。平时教学考核设4个等次，即：优秀（26—30分）、良好（21—25分）、合格（16—20分）、不合格（15分以下）。

三、水平能力测试结果的效用

专业技术职务水平能力测试合格证书，是申报职称评审的重要条件，凡未参加水平能力测试，以及测试成绩未合格者，不能申报职称评审。

     水平能力级测试的通过率高级控制在70%以内，80分以上为合格。合格证书有效期限为三年（含当年）。2009、2010、2012年取得的水平能力测试合格证在2012年度职评中仍然有效。

四、测试时间安排

    1、个人申报时间： 5月3日—10日，填写相关表格，准备一寸彩照3张，交一张办证，另两张用于填表使用。

    2、测试时间：5月11日。

    3、上报成绩、资料时间：5月13日。

    4、办理合格证书时间：6月上旬。

附：

                        荆门市机关幼儿园2012年度教师专业技术

                           职务水平能力测试工作领导小组

      组  长：吴锦华

      成  员：王敏  全局  刘晓玲

                       荆门市机关幼儿园2012年度教师专业技术职务

                           水平能力测试工作专家评议小组

      组  长：王敏

      成  员：陈刘芳   严晟  

   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6726ZHE1SIGG.gif

     为大力普及普通话，促进幼儿园用语规范化，提高教师普通话水平，增强教师教育教学能力，建立一支适应教育教学新形势的高素质的教师队伍，机关幼儿园组织开展35岁以下青年教师普通话大赛活动。现将有关事项通知如下：

    一、比赛指导思想

    面向现代化，以幼儿园为基础，推广普及普通话，提高教师普通话水平，增强教师语言文字规范意识和教育教学能力，建设高素质的教师队伍，适应新时代，紧跟新形势，推进教育教学改革不断向前。

    二、比赛形式和内容

    比赛形式为一、读单音节字和多音节词；二、朗读短文、诗词或说话（抽签选择一种）。参赛选手抽签朗读一条字词，背诵2-3分钟美文或围绕抽到的说话题说 2-3分钟话。字词和说话题主要围绕《普通话培训测试教程》内容选编。

    三、比赛时间： 2010年5月26日（星期三）晚6点

    四、比赛地点：幼儿园四楼礼堂

    五、参赛选手：35岁以下青年教师

    六、比赛规则及奖项

    普通话比赛主要从普通话语音音准、语调、感情表达、流畅度、语句规范等方面综合考虑。比赛采取 10分制。评委的评分去掉一个最高分和一个最低分后的分数之和的均分为参赛选手的最后得分，保留两位小数（四舍五入），若参赛选手得分相同，则看小数点后的第三位数决定胜负。比赛成绩当场亮出，比赛结束后举行颁奖。一等奖2名、二等奖6名、三等奖10名。

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