产科“课堂式”健康教育对二胎待产孕妇妊娠相关知识储备、分娩方式及妊娠结局的影响

产科“课堂式”健康教育对二胎待产孕妇妊娠相关知识储备、分娩方式及妊娠结局的影响

【摘要】：目的探究产科"课堂式"健康教育对二胎待产孕妇妊娠相关知识储备、分娩方式及妊娠结局的影响。方法选择2020年4—8月在本院就诊并待产的148例二胎孕妇作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和干预组两组,每组各74例。对照组进行常规护理与宣教,干预组在对照组的基础上行"课堂式"健康教育,两组干预时间均为初次产检至分娩结束。对比两组孕前知识知晓率、孕期知识储备水平、分娩方式以及妊娠结局的差异。结果干预后,两组孕妇对于优生检查、健康检查、遗传病筛查及风险评估的知晓率均较干预前明显提高(P<0.05),且干预组显著高于对照组(P<0.05)。干预组干预后孕期营养、产检时间、合并症危害、分娩技巧及母乳喂养的知识储备水平均明显高于对照组(P<0.05)。实际分娩中,干预组阴道分娩率显著高于对照组(P<0.05)。干预组总产程显著短于对照组,其产后抑郁、出血及胎儿窘迫的发生率明显低于对照组,Apgar评分明显更高(P<0.05)。结论对二胎待产孕妇进行"课堂式"健康教育,可明显提高其关于孕期相关知识的知晓率和知识储备水平,提高自然生产率,改善妊娠结局。

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