随着社会人群、青少年学生在生活和学习中压力不断增大，心理问题逐渐凸显，尤其现实生活中青春期孩子叛逆现象普遍存在，很多父母在教育孩子时采取打骂、粗暴对待等错误的管教方式，造成孩子与父母发生肢体冲突甚至导致青少年自杀的悲剧。
很多人不懂得、不知道怎么去发现和解决心理存在的问题，引发现实社会中各种暴力事件、自残自伤、校园霸凌等悲剧现象频发。
在2022年的两会上，心理健康成了一个被反复提及的重点话题，许多政协委员和人大代表都提交了相关的提案，今天豸惠心理平台也为大家做了一些内容节选：
量表由北京师范大学蔺秀云教授（拥有20多年行业研究及实战经验)、心理学博士江永强及心理咨询专家共同研发
俞敏洪：重视青少年抑郁预防和治疗
1.建立教育部、卫健委、团中央等部门联合行动的机制，形成全社会重视青少年精神困惑问题的氛围，加强青少年学生心理健康管理的专业支撑和科学方法。
2.减轻孩子们的课业负担，开展丰富多彩的课外活动；让孩子们有更多的机会亲近自然。
3.鼓励公益慈善组织牵头构建精神疾病疗愈第三系统——社会支持系统。关于精神疾病疗愈，社会支持系统可以在很多方面发挥作用，弥补现有医疗系统和心理咨询系统的不足。
4.提升学校心理老师的心理专业知识水平和心理督导、咨询能力，提升班主任老师、教职员工对学生精神心理问题的识别能力，以及应用心理学知识处理学生心理问题的能力。
崔建梅：建议编写统一中小学心理健康教材
1.国家层面应尽快组织编写统一的心理健康教育教材。从小学中高年级起步，直至高中毕业内容可以包括心理健康课程、心理健康专题教育、心理辅导等内容以便一线的心理健康老师在教学工作中有依据、有凭借、可操作，把心理健康教育真正落在实处。
2.设立固定的专项经费保障心理健康教师的专业成长，常态化开展心理健康教师培训和研讨活动，切实保障中小学心理健康教育收到实效。
陈静：加强未成年人心理健康教育，中小学可开设心理辅导课程
1.学校成立心理健康教育领导小组，建立省、市、县、乡未成年人心理健康辅导站和管理网络，列入本级教育行政部门内设二级机构，有场地、有设备，确保运转资金。
2.大力开展师资队伍培训。把心理健康教育列入全国中小学学校师资培训计划中，指定专职心理辅导教师并对其进行集中统一培训，逐步实行持证上岗。
3.在中小学开设心理辅导课程，进一步完善学校心理健康教育，切实做好以预防为主，有计划、分层次、系统地对学生、教师以及家长全方位地开展心理健康教育普及心理学知识。
刘庆峰：加大青少年抑郁症筛查力度
1.由教育部牵头，研究并发布《青少年心理健康教育专项方案》，促进青少年全面健康发展。
2.加强建设心理健康必修课程及讲座，配足心理辅导老师，设立心理咨询热线，帮助学生形成积极的心理发展能力，有效预防抑郁症。
3.围绕青少年的心理健康管理，设立多部门协同中心，建设预防预警体系，建立常态化筛查、跟踪、分析机制。
施卫东：加强抑郁症筛查隐私保护
1.以学年为单位，学生及家长自主选择筛查时间和医院，医院对结果异常者进行“点对点”告知，严格限定人员知晓范围。
2.教育部门出台郁症筛查学生体检明细规程，制定学生心理健康隐私保护办法及隐私泄露追责机制。
3.学生抑郁症筛查应采用多次筛查，提高筛查的准确性。
柴会恩：加强心理健康教育政策支持
1.加强对学校心理健康教育的政策支持，在工作条件、岗位编制、职称待遇、经费设置、科研进修等方面对心理健康教育教师给予相应的政策支持与鼓励措施。
2.成立中小学心理健康教育专家指导机构，开展中小学心理健康教育教学的研究、研判、咨询、指导、评估、服务等工作。
3.鼓励开设有心理学专业的高校扩大招生规模，加大高校心理健康教育人才供给。
马珺：将学生心理治疗纳入医保
1.通过加强对心理健康教育工作专项督查、将抑郁症筛查纳入学校入学健康体检和搭建一站式、多功能心理健康教育平台等，为孩子们提供全方位的心理健康教育和医疗保障。
2.学生患精神疾病后往往需要较长时间的治疗，当前很多地区精神疾病的治疗没有纳入医保报销范畴，对很多家庭来说是不小的负担。
3.应尽快将心理治疗有序纳入医保范围，或者针对学生群体实行心理治疗费用减免措施。
邱光和：二级医院开设青少年心理健康专科
1.鼓励二级以上医院开设青少年心理健康专科，配备精神专业医师，力争各省每10万人平均有2~3名专门服务未成年人的精神科医生，持续加大公共医疗供给。
2.通过高校培养、在职培训、继续教育等，扩大培养儿童青少年心理健康专业人才并建立适应的人事薪酬制度。
3.对全国中小学教师开展心理健康教育培训并考核，增强教师关注学生心理健康的意识。
吴智深：建立全国统一学生心理危机预警和干预机制
1.尽快制定和实施《中小学学生心理危机预警和干预机制实施方案》，形成全国统一的中小学生心理危机预警和干预机制。
2.建立中小学学生心理危机预警和干预机制，需要遵循人性化、预防性、教育性、参与性、实效性原则。坚持以学生为本，及时发现和解决学生出现的各类心理问题。当中小学生出现心理问题时，要坚持以学校为主体，充分发挥社会心理咨询机构、学生家庭及其它社会各方的积极作用，实现心理预警和干预工作的规范化、专业化，增强机制运行的有序性和实效性。
孔维克：构建心理健康教育保障体系
1.中小学校应构建学校心理咨询师、辅导员、班级心理委员、寝室心理宣传员四级心理健康教育保障体系。同时，教育和引导青少年主动学习去识别和表达自己的情绪。
2.有关部门要加强青少年网络健康监管，对诱导、误导青少年身心健康的网络平台坚决打击、关停。教育部门要从保证青少年身心健康发展的角度，研究改革现行教育制度，从根本上减轻青少年学习压力、考试压力，让其天性得到伸展、童心得到释放，促使其身心健康发展。
在如此的形势下，青少年心理健康服务平台豸惠心理，通过多年的实战经验与现代化技术相结合，将多维度探索心理健康管理办法，为打造集青少年心理测评、为学生提供在线心理咨询服务、心理健康问题调适与干预、心理健康课程体系知识普及等于一体的大数据心理健康服务体系，对危机学生个体进行有效的干预，减少悲剧事件的发生。
针对当下青少年心理健康越来越严重的问题提供整体解决方案，从大数据心理健康服务体系构建、平台服务标准、团队保障等多方面探索出了适合青少年心理健康应用的大数据服务新模式，切实提高青少年心理健康素质，加强中小学生规模化的心理健康服务，为促进中国青少年心理健康做出实际贡献。返回搜狐，查看更多
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