幼儿园中班环境布置.docx

1、幼儿园中班环境布置 【有用范文】 幼儿园(英文/德文:kindergarten)，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园。它是进行学前教育的学校。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。今日为大家细心预备了幼儿园中班环境布置，盼望对大家有所关心!幼儿园中班环境布置 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相全都。同时，幼儿正处在身体、智力快速进展以及共性形成的重要时期，有多方面的进展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相相宜。在

2、环境创设的过程中，体现幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参加环境创设的意识，熟悉到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校内，生活的校内，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。由于幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。 我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注意发挥，塑造幼儿的三性，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现

3、教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的乐观性、主动性、制造性。 1、主题墙墙面布置 班级墙面布置各班老师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，熟悉到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。老师由单纯的学问传授者变成了观看者、倾听者、合、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参加者，充分熟悉到了自己的力量，意识到了自己是环境的仆人，人人出谋

4、划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的乐观性、主动性、制造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，盼望自己的想法得到老师的认证。 2、户外环境 户外的环境也是整个幼儿园的脸面，美丽德户外环境让每个入园的幼儿心情非常舒服。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上都高兴奋兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜爱做嬉戏，本学期我们还布置了许多让幼儿做嬉戏的.图案，为了让幼儿更好的熟悉数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。 3、廊道门窗 依据我园的特别状况，阳台多应采纳

5、不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为幼儿天地。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也知道爱惜自己和别人的劳动成果，体会到成就感。 4、积沙成塔 积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，老师们用了许多的好玩图案，每个幼儿都喜爱。 5、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班供应的活动区至少5个以上，环境和预备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的进展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己宠爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，爱护环境的

6、道理，我们开拓了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自己的想象有了展现的舞台) 本学期我们还创设了一个(今日我过生日)的主题，也是幼儿很喜爱的一个活到。 6、家长园地 家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动支配，知道一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏通过宣扬栏，向家长宣扬幼儿教育、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并依据每期的专题，选择相应的内容

7、，增加宣扬力度，达到家园共育的效果 总之在本次环境创设竞赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。 幼儿园中班环境布置 活动要求： 1、教育幼儿讲卫生，懂得环境的美要靠我们自己去制造，萌发幼儿的环保意识。 2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培育幼儿自觉爱护的良好习惯。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备：课件制作、小小外星人、挂图一副。 活动重点：使幼儿懂得要爱护环境。 活动难点：让幼儿能主动参加爱护环境。 中班社会活动教案让环境永久美

8、活动过程： (一)导入部分：小伴侣，你们好，我是徐老师，今日我们班上来了一位小客人，你们看他是谁?外星人贝贝消失引起幼儿的留意。(贝贝我介绍：hello!小伴侣，你们好!我的名字叫贝贝，来自另外一个星球。我们的星球上什么也没有，很荒芜，妈妈告知我，地球是个很美的地方，我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美。我拍了几幅照片，小伴侣你们看。)并引出课题。 (二)基本部分： 1、老师演示课件(13幅图)，并提问：谁来说一下他们这样做对不对?(幼儿回答)为什么不对呢?(幼儿回答)，幼儿一边回答老师一边演示课件。 2、他们的行为都不对，由于这破坏了我们漂亮的环境，那么小伴侣应当怎样做?(幼儿回答)

9、3、开阔幼儿的思维，让幼儿想一想在我们的日常生活中，你还见到过那些破坏环境的现象。 4、人们在不知不觉的破坏着我们的环境，看地球妈妈都流下了难过的眼泪，小伴侣你们能不能想个方法让地球妈妈笑起来?(幼儿回答) 5、小伴侣的方法可真多，老师把小伴侣的方法编成了拍手歌，小伴侣想不想听?老师把拍手歌教给幼儿。 拍手歌你拍一，我拍一，不要随便扔垃圾;你拍二，我拍二，人和动物好伙伴;你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟;你拍四，我拍四，正值绿色小卫士;你拍五，我拍五，植树种草保水土;你拍六，我拍六，不让清水变黑臭;你拍七，我拍七，地球妈妈穿花衣;你拍八，我拍八，漂亮地球我的家;你拍九，我拍九，爱护环境齐动手;你

10、拍十，我拍十，漂亮家园永保持。 6、老师演示课件，让幼儿观赏漂亮的地球，老师进行叙述。 7、老师幼儿装扮图片幼儿园。 (三)结束部分： 秋天到了，幼儿园落了好多树时，小伴侣和贝贝去院里把落叶捡起来好吗?还等什么，让我们快动身吧! 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班环境布置 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展。可见，幼儿园

11、环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深化，更详细地开展。结合我班丰收啦这一主题，我们制定了以下环境布置方案： （一）主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的三性，即专心性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的三性，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的奇怪心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。 在主题墙中心布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲自画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告知幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的

12、废旧物品，如废纸盒、瓶盖、汽车挂历等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作心目中的汽车，让潜力弱的幼儿则动手撕贴汽车挂历，共同参加布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，布满生气，能够有效地吸引幼儿的关注点。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心进展规律，真正促进幼儿的全面进展。 结合丰收啦这一主题中的欢乐的豆宝宝这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。 （二）角落设计 1、自然角 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆

13、发芽、钻孔的过程，从而让他们把握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学学问，同时也培育他们对种植活动的爱好。 2、区角 幼儿喜爱摆布和操作物体，幼儿的已有认知潜力和阅历正是在摆布和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得进展的。幼儿的年龄特征打算了他们对世界的熟悉还是感性的、详细的、形象的，经常需要实物的启示和动作的帮忙。因此能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和资料物化，将期望幼儿获得的学问阅历蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得阅历的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的头上有一个缺口

14、。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣学习用自我喜爱的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。) （三）吊饰设计 引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。 （四）盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生爱好又能使幼儿对盥洗的方法有形象的熟悉，还能帮忙其仿照盥洗的挨次。因此我们在墙上贴上小动物洗手挨次的图片。来引导幼儿把握洗手的方法。针对幼儿铺张水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提示幼儿准时关水龙头，节省用水。 幼儿园的环境创设是一项简单的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就务必对幼儿的身心进展特点有全面透彻的了解，充分熟悉环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。让幼儿真正成为环境的仆人，促进幼儿主动进展这一理念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参加环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商议，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱惜。从而更专心主动地参与到嬉戏活动中来。 9

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