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1.1 市场现状1.1.1亲子产品基本情况B. 亲子产品来源亲子产品概念 亲子产品的来源主要依附亲子教育，而它的存在始于二十世纪末期，开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种针对0-3岁的幼儿实施的新型教育模式，强调父母与孩子之间的互动和情感的培养，而自80年代初期，我国实行计划生育政策后“独生子女”与“独生父母”我们并不陌生，所以当过“独生子女”的“独生父母”能够明白育儿的意义，但是可能随着自己工作的忙碌与变化不能很好的陪伴在自己孩子身边，而亲子产品能够满足他们对亲子教育的要求，从而亲子产品的出现是必然的。 “子”是指孩子，“亲”是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。而亲子产品则是在亲子教育的基础上以亲子关系为纽带父母与子女参与并共同发展的一种育儿产品，也可以理解为适应0-18岁儿童心理与生理特征并能满足父母与孩子在生活娱乐学习方面互动的产品，它具有双向互动性和情感，所以它的存在让儿童不再孤单的独自玩耍而是有家人的陪伴从而增进父母与孩子之间的感情，帮助孩子更好成长。图1-1C.亲子产品的种类亲子交通产品亲子旅游产品亲子劳动产品亲子游戏产品亲子居家产品亲子运动产品图1-2 亲子产品种类从图可看出：亲子游戏产品，单单在于玩耍少数可以启蒙益智而且而且更没有考虑到成年家长的思维水平和能力兴趣这样对于没有耐性的父母无疑是无用的。亲子旅游产品和交通产品，几乎都只是父母或小孩单方面的参与亲子互动性不大。亲子居家产品和劳动产品来说它们考虑父母的因素较多几乎不能激起孩子的兴趣。亲子运动类产品来说它有较高的年龄等外在要求，对于年龄小点的孩子跑和跳都存在问题的话那么几乎不能使用。1.1.2 亲子产品市场容量及分布情况A.亲子产品市场容量B.亲子产品市场分布 亲子产品是伴随着亲子教育而产生的，相较于国外，国内亲子教育起步晚因而亲子产品的设计还不是很成熟，但是近几年亲子教育越来越来越被重视，亲子教育的宣传也逐渐被重视，因而亲子产品在市场上非常受欢迎，亲子产品现在市场上主要以玩具类的居多，而现在中国玩具消费正以每年30%-40%的速度增长，到2020年我国玩具消费总额将会超过100000亿，而且中国14岁以下人口为3亿多，构成了庞大的消费群体，玩具的总体需求量将一年比一年大，据统计玩具的市场容量每年已超过200亿元。所以从玩具市场容量可以看出亲子产品市场前景可观 在中国玩具市场城市消费者34%选购电子玩具，31%选择智能型玩具，23%选高档毛绒、布制玩具，农村消费者48%选择电动玩具，28%选择拼装玩具，24%选择中、低档毛绒布制玩具。而从分析不同类别玩具的市场状况就可以推断出什么样的亲子产品设计受大众青睐。图1-4 儿童玩具品牌市场所占比例1.1.3 亲子产品发展趋势 从分析亲子产品的市场分布调研发现，市场上的启蒙玩具很少，而且产品种类功能单一，相较于其他复合性和动手类玩具的比较受青睐，由此可以看出亲子产品将会朝着多功能一体化、种类多样化发展当然会遵循亲子产品设计原则上的趣味性、艺术性、个性化、情感性、安全健康性 和人机标准，从玩具品牌可以看出大部分的玩具品牌是国外品牌占大多数，国内品牌少之又少，那么国内发展亲子产品设计将是一个必行之势1.2亲子产品消费者调查 亲子产品的使用者虽然是父母与孩子，但是毕竟是围绕亲子教育而展开设计的，父母可以帮助选择但是也要根据孩子的成长需要及儿童本身的生理及心理需求角度出发考虑选择产品。1.2.1 儿童各个年龄阶段拥有玩具所占比例（图1-8）图1-8 儿童各个年龄阶段拥有玩具所占比例1.2.2 儿童年龄特征具体划分(表1-1)年龄划分特征玩具选择总结0-1岁爱使用全部感官来了解他们周围的世界，会对气味、味道、声音、触觉、视觉做出反应，这个时期的孩子正在学习形成因果的概念并且喜欢重复玩具主要为启蒙类玩具，要具有质地多样，重量轻、、尺寸大、安全且颜色鲜亮能引起儿童视觉听觉注意的特性总的来说心理上儿童具有好奇心、情绪化、喜欢模仿、思维活跃、活泼好动、喜欢社交等特征，生理上具有神经系统敏感，抵制力和适应能力弱、大脑发育不完善、易兴奋易疲劳。脑部思维活跃，外在器官上皮肤幼嫩、体内缺乏抗体、听觉视觉需要引导发育，呼吸和消化系统易感染。1-3岁初学走路，喜欢在他们周围的环境里不断的运动，想象游戏在这个时期开始，从2岁起便喜欢模仿大人的世界，并开始对控制物体和解决问题产生强烈兴趣。选练习分类、装配能力的玩具，而且色彩要丰富鲜亮。3-5岁学前儿童喜欢与周围的孩子玩，喜欢共同分享多种活动，喜欢模仿大人的行为。锻炼想象力的简单玩具，同时可以与他人分享玩耍的5-9岁学龄儿童在玩耍的过程中寻求新信息、

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