阅读是一座通往幸福的桥梁，在绘本的海洋里，孩子就像小船竖起了风帆，可以去往他想去的任何地方。
8月31日，东方伟才幼儿园杨园长分享了“亲子阅读”对孩子成长的影响和好处。亲子阅读能开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧！
亲子阅读如何成就孩子美好未来，让我们一起来了解一下吧！
以下是园长讲座主要内容：
首先，从宏观上看亲子阅读的重要性。
未来已来，AI时代随着机器学习快速的发展，人工智能会在各个领域大面积使用，目前的重复性劳作，简单的体力和脑力劳动，未来交给人工智能去做的可能性很大。
那么，未来需要什么样的能力呢？
1、与人工智能相处的能力不仅是运用和改进人工智能，更重要的是知识快速更新背景下的自我学习能力，其中自主阅读能力、抽象思维能力、自我反思能力尤其重要。
2、与人相处的能力是人际沟通领域的需求，在标准化重复性工作多数都可以交给人工智能完成的时代，非标准化的工作有更多的不确定性——需要团队合作、沟通、随机应变、磨合、相互妥协。
3、超越人工智能的能力是未来的关键性能力。其核心是大局观和创造力。
面对这样的未来，该如何去教育和学习？
我们要把人类认知发展中最独特宝贵的优势发挥到最大，综合各领域的学习，以创造性思考为学习引导——从亲子阅读开始，为孩子的未来助力！
然后，我们从微观上看亲子阅读到底能够给孩子带来哪些益处。
A.可以帮助孩子集中注意力
相对于电视不断闪动的画面和声音而言，阅读的精力更集中，节奏可以由自己来控制，从而更有利于孩子集中注意力，完成一个故事或者一种观点的逻辑分析和理解。帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式，就是与他一对一地相处。这样更容易帮孩子建立对事物的基本概念。而建立对事物的基本概念，就建立起了进一步学习的基础——注意力就会逐渐集中。
B.可以帮助孩子强化记忆力
记忆力与注意力是相联系的。在进行亲子阅读时，父母与孩子会形成一种“共同注意力”（joint attention），这种“共同注意力”是强化孩子记忆力的关键。
曾有一项实验，给7-9个月的婴儿介绍一个未知的物体。面对第一组婴儿，研究人员在和婴儿的共同注视下，为这个物体命名；而面对第二组婴儿时，研究人员同样贴上标签，眼睛却看着别处。之后研究人员发现，第一组婴儿能够迅速地记住这个物体的名字，而第二组婴儿则表现的相对困难。
这项实验说明，“共同注意力”对于幼儿形成认知和记忆有着重要作用。因此，我们不仅要创造条件让孩子读书，更要乐于花时间与孩子一起读书。
C.可以增强孩子的想象力和创造力
我们每个人所接触的世界都是有限的，而一本好书却能开启更加丰富多彩的空间，帮助孩子们跳出时空的局限，摆脱常理的束缚，创造属于自己的想象。绘本提供了灵动有趣的内容，美的熏陶、意念的领悟，以及美妙语言的欣赏，这对孩子想象力和创造力是一种宝贵的启迪。
D.为全面提升听、说、读、写各项能力打下良好基础
听
一项针对15万名四年级学生的调查表明，那些在家经常进行亲子阅读的孩子们，在听力理解方面的成绩要比其他人高出30%。听力理解能力和词汇量的关系也密不可分，词汇量大的孩子理解得多。亲子阅读在有效扩大孩子词汇量的同时，也间接提升了孩子的听力理解能力。
说
美国经典教育教材《朗读手册》（Jim Trelease）中有这样一段话形容听得懂的词与说出来的词之间的关系：
当大人读书给孩子听的时候，家长把这些字与发音传到孩子的耳朵里，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度以后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，听得懂的词也就变成了说出来的词。
在阅读时，我们摄入的不仅仅是丰富的词汇，还有词语的搭配、准确的语法、句子间的逻辑等等，这些内容是作为一个整体潜移默化地进入我们的大脑，然后变成自己的语言表达。
读
美国医学博士Dr. Hutton做了一项实验，对19名3-5岁的学前儿童朗读适龄故事，同时用核磁共振的方式对孩子的大脑进行扫描。实验结果发表在2015年在美国召开的儿科研究学会（PAS）年会上。结果显示，在听故事时，亲子阅读较多的儿童有两部分大脑区域更为活跃：
一是负责语义理解（semantic processing）的区域，这些大脑区域被认为对口语和阅读能力至关重要；
另一个是负责画面想象的大脑区域，画面想象能力能够帮助孩子在听故事时“看”到故事画面，从而对孩子的阅读理解有重要作用。
家庭亲子阅读环境越好，孩子的大脑活跃度越高，与之相关的阅读理解能力越强。
写
和“说”一样，“写”也是一个输出的过程，是以广泛摄入为基础的。有一个例子可以说明这种潜意识的模仿。美国著名侦探小说作家托尼海勒曼（Tony Hillerman）是德裔美国人，从小在俄克拉荷马州长大，上的是印第安人寄宿学校，同学大多是农村的孩子。他的第一本书出版后，一位读者却对他说，他觉得那本书像一位澳大利亚作家Arthur Upfield的作品。事后，海勒曼回忆说，当他还是个小男孩的时候，曾卖过一份星期六晚报，而这份晚报中就常连载Arthur Upfield的小说。“我从他的连载小说里学到很多东西，并且一直清晰地记得有关澳洲内地及其原住民文化的部分，我对这方面非常感兴趣。”他说。
而一份刊登在Review of Applied Linguistics上的调查研究也表明，阅读越多的孩子，关于写作的抵触感和恐惧感越少。美国国家教育进展评估机构（National Assessment of Educational Progress, NAEP）发布的写作报告（writing report）指出，那些在写作方面成绩斐然的人，并不是写的最多的人，而是读的最多的人，是那些家里拥有图书最多的人。
第三，如何让孩子爱上读书呢？——让孩子进入，忘记那是一本书。
父母的逻辑很清楚：读书有益，需要用手段引导孩子爱上读书。这个逻辑没错，只是常常忽略一点：孩子通常不在意父母说的现实益处。父母期望培养语感，但孩子不在乎。那么孩子会为了什么爱上读书？孩子和成年人读书最大的不同在于：孩子不是把书中的内容带回生活，孩子是把自己带进书中。成年人的生活错综复杂、占据心神，看一段文字，立刻想应用到生活。但孩子不同。当孩子翻开一幅画面，他用全部感官去进入那些鸟语花香，他会好奇，会入迷，会爱，会害怕，但不会估量它们有什么实践意义。所以，父母想促进阅读就做引路人，孩子越浸入，越喜爱书中的世界。这时父母不需要示范、不需要劝说，只要不把他的幻想惊醒，他就会爱。每一本书都有开启一个世界的功能，它们都是秘密花园，等待人进入。父母带领孩子、送孩子去探险。允许孩子去书里探险，忘记归途，是父母能做的最大的对阅读的鼓励。
第四，怎样进行亲子阅读？
没有固定的阅读方式，可以朗读，可以讨论画面，可以只是静静用眼睛看，最重要的是，我们和孩子在书里，忘记现实世界的计划、目标和结果。
1、选书
选书是一个很大的问题，完全可以另写一篇，但是不管是书单的，还是获奖的，还是名家的，最重要的是孩子喜欢。最简单的是人物形象或者主题，比如说女孩子爱公主，男孩子爱车，还有的孩子喜欢粉红小猪，这些都是可以引起孩子们阅读兴趣的切入点。孩子可能不一定会喜欢所有的书，但是家长可以根据观察进行不同的尝试，总会有他喜欢的画面，也总会有突破口的。（这里也要叨叨一句，即使他现在不喜欢的书，不等于以后也不喜欢，所以不用担心浪费钱）
2、备课
一本绘本拿到手，你就翻开给孩子读吗？不是不行，不过，如果你再准备充分一点，孩子说不定会更喜欢。
一般来说，我拿到新的绘本，无论是中文的还是英文的，都会自己先翻上几遍，熟悉情节内容。接下来，就是查单词的时间了。绘本虽然简单，总会有那么几个生词，搞明白意思和发音，会让你的亲子共读过程更加流畅。——试想，一个语调平平、磕磕巴巴的讲述，和一个声情并茂、流利活泼的讲述，孩子更喜欢哪一个呢？另一方面是图画中也会有文字并没有描述到的支线情节，在熟悉了绘本的主线情节以后，家长也可以引导孩子去观察支线情节，把绘本读厚。此外，读图过程中需要用到的词汇和句子，也需要做一个准备，想想这幅画，你要提出什么问题，可以吸引孩子的眼睛，可以引发孩子的思考。
3、周边及手工拓展
谁说读绘本一定要从书入手呢？现在网络资源那么丰富，家长们要把音频、视频都充分利用起来呀。
有一些绘本拍成了动画短片，孩子看得咯咯笑，再读绘本，不就容易接受了么？也有的歌谣，先让孩子熟悉旋律，再翻开歌谣洞洞书，也就很容易被吸引了。
手工拓展也可以来帮忙，黏土也是一个很好的工具。
你或许说，我没有时间，没法给孩子做那么多手工拓展，但是你完全可以有时间多读1-2遍绘本，在上下班的路上或者在家和孩子一起听听原版音频，手机里下载一个字典app，查查绘本上的生词，这些都不会占用太多的时间。
对一千个孩子，可能有一千种引导的方法；但是方法再有用，都抵不过父母的用心和坚持。
自此，我们也开启了东方伟才幼儿园“为爱悦读”阅读陪伴成长主题活动——期待家长能够帮助孩子完成21天阅读打卡，让幼儿爱上阅读，养成良好的读书习惯！
让每个孩子在东方伟才幼儿园都能获得完整的成长，走在真实而成长的路上，给孩子身心自由成长的快乐环境。我们邀请您，来了解我们，与我们相识。
教育成长热线：
0756 - 5888211
13798986761（杨园长）
幼儿园地址：珠海市斗门区珠峰大道1169号河峰香堤花园21栋（斗门地税局旁东方墅）返回搜狐，查看更多
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