中医特色幼儿园：如何选择适宜的幼儿中医启蒙健康绘本？

中医特色幼儿园：如何选择适宜的幼儿中医启蒙健康绘本？

一个人的读书兴趣，应该从童年开始，从幼儿早期阅读阶段开始，幼儿中医启蒙健康绘本的阅读也是如此。

伴随着我国学前教育步入了高质量发展的新阶段，如何选择适宜的幼儿中医启蒙健康绘本，从而推动中医药文化进幼儿园，助力中医文化健康教育融入幼儿生活、游戏和学习，走出一条以幼儿中医启蒙为特色的学前教育高质量发展的中国道路，正成为越来越多幼儿园的自主选择。

作为幼儿中医启蒙健康绘本教育的研发者、推动者、服务者，果雪儿就以自身携手全国各合作幼儿园的实践探索为基础，为各位幼儿园园长、教师及学前教育方面的老师，做一些分享，希冀对您有所助益。

首先，从绘本团队来看。

北京师范大学幼儿国学教育研究课题组携手果雪儿推出的一套六册幼儿中医启蒙健康绘本，符合幼儿身心特点，并体现中国优秀传统中医文化及现代幼儿生活特色，是非常适宜的绘本选择。

绘本团队集结了北京大学等权威机构的专家教授，绘本主编为中国教育学会传统文化教育分会副秘书长、北京师范大学文化创新与传播研究院讲师、北京师范大学教育学博士王立刚。

其次，从绘本的体系内容来看。

内容是绘本的灵魂，体系是绘本的核心。

绘本依托中国传统中医经典文献，搭建起系统化的现代幼儿中医健康启蒙教育体系。

108个幼儿中医启蒙健康活动主题，涵盖了幼儿身体、幼儿生活、幼儿运动及传统经典中医观念、幼儿中医常识知识五个模块，填补了中医与幼儿健康领域深度融合的读本空白，开创了幼儿中医启蒙健康绘本阅读的新体系。

第三，从绘本的故事情节来看。

面向幼儿的中医启蒙故事，既不能脱离幼儿的现代生活，又不能抛开经典的中医理论，还要突出趣味性。

总结起来，绘本中的故事大概可分为这样四类：

1、传统类中医故事。

包括名医故事、中医知识相关的历史故事。考虑幼儿的认知特点，这类故事一般比较简单、有趣、并富有突出的人文思想性。

2、动物类故事。

以拟人化的方式，让小动物成为故事的主角，孩子们更喜欢。

3、现实场景的生活类故事。

这类故事直接嵌入幼儿生活的具体场景，直观形象，富有强烈的现实感召力。

4、游戏类故事。

包括了传统体育游戏、传统养生功法。这类故事的开展，满足了幼儿活泼好动的特点。

第四，从绘本的文本语言来看。

绘本中的文本语言，指的是每一个幼儿中医启蒙健康主题的共计12个字标注文字，其目的是帮助幼儿了解不同主题的具体内涵，引导早期诵读，提高阅读理解能力。

1、一方面，绘本文字传承借鉴了中国优秀传统启蒙教育经典《三字经》、《弟子规》的文本形式，三字一句，微言大义，押韵合辙，读起来朗朗上口。

2、另一方面，绘本依托传统中医文献，创造性转化为儿童语言，化深奥的传统中医，为简洁明了的“三字经”、儿歌体、童谣式，通俗易懂，方便幼儿理解和记忆。

第五，从绘本的画面语言来看。

画面语言对于不识字的幼儿来说，最富有直观视觉的冲击力，要比文本语言来得更丰富、更形象、更生动。

1、绘本IP。

我们在绘本中，创造了男孩果子、女孩小雪两个中医药文化启蒙IP。

这两个人物形象，与幼儿园小朋友的年龄差不多，灵动活泼，童真童趣，符合幼儿的认知需求。

2、绘本色彩。

整个绘本的色彩，自然清新明快，简洁朴素大方，能够有效吸引幼儿的注意力，给幼儿带来积极的阅读兴趣，及良好的审美感受。

第六，从绘本的交流语言来看。

绘本的交流语言，穿插在画面语言之间，大致可以分为三类。

1、发生在男孩果子和女孩小雪之间的交流语言。

小雪爱提问，果子爱回答；小雪细心胆小，果子好胜逞强。两个人的交流，除了围绕着相应的幼儿中医启蒙健康主题，也非常符合两个人的性格特点。

2，发生在男孩果子、女孩小雪周边的其他人及小动物的交流语言。

牡丹妈妈、富贵爸爸、东方先生、爷爷奶奶、其他小朋友以及一些小动物等等。

3，发生在传统经典中医故事里面的人物。

比如草木皆兵里的历史人物，张仲景等名医人物，等等。

第七，从绘本的拓展语言来看。

拓展语言，引导幼儿学以致用，是绘本主题活动的进一步延伸。

绘本的拓展语言很简单，却覆盖了所有的108个幼儿中医启蒙健康活动主题。

在每一个主题活动画面里面，都有一个“亲子时刻”，或者引导幼儿对活动主题的知识方面加以熟悉、技能方面加以练习，或者引导幼儿与家长进行有效互动，或者引导幼儿把相应主题内容更好融入现实生活，等等。

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原创作者：草莓老师（果雪儿幼儿中医蒙学启蒙双绘本教育团队成员）

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