【点亮成长】亲子阅读书香成长

【点亮成长】亲子阅读书香成长--亲子阅读指导(家长篇)

燕子老师

<h3>德慧堂幼儿园</h3> <h3>亲子阅读指导<br><br> 3-6岁是幼儿形成阅读能力关键期，阅读可以唤起儿童创造力、想象力。亲子阅读是一项父母与孩子一起共同阅读的互动式活动。<br>　　通过父母和孩子共同参与，相互陪伴，从中培养孩子的理解、观察、分析等能力，帮助幼儿树立独立阅读意识，促使幼儿主动阅读、主动思考、主动探索，提高独立阅读技能，逐渐成长为独立自主阅读者的一种阅读方式。<br>　　所以，亲子阅读是帮助幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要方式和成长过程，对幼儿的一生都产生至关重要的作用。</h3> <h3>1.幼儿阅读指导要点<br><br>亲子阅读是促进幼儿早期独立自主阅读能力形成的重要途径。<br><br>01指导幼儿能对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容。能大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容。<br>02能对图书画面中的空白点进行合理想象并能比较阅读内容的不同点。了解不同符号的对应关系并愿意编画情节简单的图画故事书。<br>03知道图书中有页码和文字，掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。</h3> <h3>2.有效进行亲子阅读策略指导<br><br>01.注重激发幼儿阅读的兴趣。<br><br>　　兴趣是阅读的原动力。家长可以根据绘本故事内容的不同，通过采用相适宜的封面导入、猜想导入、游戏导入等方法调动幼儿的多种感官共同参与，激发幼儿阅读的兴趣，引导幼儿像爱游戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，出现积极主动的阅读行动。培养这样的阅读动机和态度，是早期阅读最重要的任务。</h3> <h3>02.引导幼儿学会正确的阅读方法。<br><br>　　幼儿阅读的基本技能和方法是幼儿阅读活动的前提，更是对提高幼儿的自主阅读能力起着关键性的作用。所以，家长引导幼儿学会正确的看书方法:一是学习按页码顺序看书。二是学习按从左向右，自上向下的顺序看书。</h3> <h3>03.寻找线索，提高幼儿理解画面的能力。<br><br>　　家长为让幼儿了解绘本画面与画面之间的联系，可以引导幼儿顺着某一线索去探究事情的原委，并运用已有的知识经验，分析、综合、推理情节的发展，使幼儿在自主阅读中学会主动观察、独立思考、分析判断，从而更深刻感知绘本中的事物与角色的特点从而提高幼儿理解画面的能力。</h3> <h3>04.捕捉细节，推进幼儿更深层次的学习和探究。<br><br>　　家长可以通过幼儿引导捕捉绘本画面中的的细微差别，对画面情节进行合理的分析、猜测和想象，提高幼儿对情景的分析、推理和探究能力，使幼儿将阅读内容更容易内化为自己的阅读经验，推进幼儿更深层次的学习和探究，从而提高阅读的效果。</h3> <h3>05.演绎绘本，提升幼儿的阅读素养。<br><br>　　家长在指导幼儿绘本阅读时，可以为幼儿提供头饰、胸饰、指偶等道具，布置角色表演的场景，引导幼儿模仿故事中的角色，进行故事表演。这样就提高了幼儿参与阅读的兴趣和幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解，提升了幼儿的阅读素养。</h3> <h3>06.制作、创编绘本，提升幼儿前书写能力。<br><br>　　讲述完绘本故事后，家长可以引导幼儿动<br>手绘画或者创编故事情节，鼓励幼儿把自己<br>听到的故事或者自己想说的事画成一幅一幅<br>的画，装订成册，讲给他人听，或投放到幼儿园图书角,供大家阅读、欣赏。<br></h3> <h3>07.建立阅读档案，使对幼儿阅读能力的培养更有针对性。<br><br>　　在每天的亲子阅读结束后，家长以文字记录为主，用写日记的方式记载今天与孩子共同阅读的内容、孩子对阅读的兴趣以及在阅读中提出的问题和对故事的感受，记录下幼儿的想法和需求等信息，能够让家长更清楚了解幼儿阅读能力发展的个别需求及不足之处，为下一步的亲子阅读活动明确方向，找准措施，从而使亲子阅读活动更有效。<br></h3> <h3>●亲子阅读中怎样提问最为有效?<br><br>1.“步步推进”式的提问。<br>将复杂的情节点进行梳理，遵循由浅入深的教学规律，设计一连串有联系的.“步步推进”式的提问，帮助孩子逐步深入理解，最终拨开云雾，理清头绪。<br><br>2.“天马行空”式的提问。<br>考虑到中班幼儿仍然是具体形象思维<br>占主导地位，因此，教师在阅读后的交<br>流中，还是应以开放性的提问为主，提供给幼儿大胆讲述不同见解的机会。<br><br>3.“旁敲侧击”式的提问。<br>当孩子在理解图画故事情节的过程中遇到困难，无法继续顺着前一个问题推进阅读进程时，教师不妨换一个角度提出问题，让孩子寻找到另一种思考的途径，引发继续阅读的兴趣。<br><br>4.“顺水推舟”式的提问。<br>为了更好地发挥幼儿阅读学习的主动<br>性、积极性，营造具有活力的阅读教学氛围，同时更为了培养幼儿自主学习、积极思维的习惯，教师在幼儿进入中班后期，不妨尝试让幼儿学会提问。<br></h3> <h3>亲子阅读为父母与孩子创造沟通的机会让父母能与孩子建立起亲密的关系<br>使孩子体会到父母的关爱<br>让家长和孩子共同学习、共同成长</h3>

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