《大学生心理健康教育》课件——第十四讲 生命教育.ppt

我们的态度四、感悟生命活着是底线、本体线，任何时候都不能随意突破。争取活好、成功、快乐。一时没有活好、失败、不快乐，退回底线，耐心地活着。待、创造机会再争取活好。活着活着的内涵四、感悟生命羚羊早上醒来想的第一件事是如何比狮子跑得快，否则将成为狮子的早餐；狮子想的第一件事是如何比羚羊跑得快，否则就要挨饿。当太阳升起来的时候，羚羊和狮子都在拼命的奔跑。它们在为生存奔跑。活着四、感悟生命活长年龄＝生长期×6人的寿命：20年×6＝120岁四、感悟生命生命的意义就在于创造，给原本没有价值的生命创造出一个价值来。通过创造去发现生命的意义，通过创造去实现对自己生命的认识、把握和超越。快乐满足创造活好四、感悟生命人活在世不可能事事尽如人意，遇到困难和烦心的事就要自己化解，碰到烦恼的事时，不妨说三句话，对自身健康有好处。一个人的能力有限，受各种条件的限制，只要自己努力过、争取过，结果已经不重要了。算了吧上天对每人都是公平的，它在关上一扇门的同时，必定会打开一扇窗。不要紧雨下得再大再久，总有晴的时候。无论遇到什么困难，都要积极面对，坚信总有天晴之时。会过去的五、珍爱生命五、珍爱生命１、坚韧人生：没有十全十美的人生，无法控制生命中的意外，可以控制面对意外的情绪和行动。积极面对？逆来顺受？逃避？３、充实人生：确立自己的生活目标，实现生命的意义，探索自己生命的意义，承担自己责任，尊重生命、热爱生活。２、幸福人生：经历、生命体验独一无二，在于存在的意义，经营自己、自我发展、自我成长、决定自己的幸福！1970年出生，澳大利亚人。天生严重残疾。出生时脊椎下部没有发育，两条腿根本没有成型，既无法行走，也无法安装假肢。29岁时罹患癌症，一个出生时被医生断言活不过当天的残疾人一直顽强生活着。

他不但是世界“激励大师”，而且还是乒乓球、橄榄球、游泳、跳水等运动项目的二级教练员，并获得澳大利亚残疾网球赛的冠军。约翰●库缇斯（一）坚韧人生：五、珍爱生命（二）幸福人生：“活在当下”！生命是一个由出生、成长、衰老、死亡组成的连续过程。就像《生命的乐章--人生四季之歌》短片所展示的人的生命是由每一个当下所组成。春夏秋冬五、珍爱生命（三）充实人生：五、珍爱生命理解生命守护亲情珍爱生命阳光生活最重的行李总是父母背着生活真的很美好生命是绿色的理解生命感受生命珍爱生命我应该像喜欢钞票一样喜欢自己五、珍爱生命视频：活着并不容易1．2010年，富士康集团出现了十多起员工自杀式“坠楼”事件。人们在追问富士康究竟怎么了的同时，也分析了这些人“想不开”的原因：高强度的工作，员工之间缺少交流，个人情感受挫等。如果你是一个小心理医生，为富士康员工提出既科学又合理的建议是()①用积极的生活态度调控情绪②无论遇到多大挫折，都要珍惜自己的生命③学会与工友交流来释放工作压力④学会用科学的方法缓解生活压力A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④六、课堂练习2．当我们感到很难解决内心矛盾时，要学会当自己的“心理医生”，可以()①听听音乐②打打球③与同学聊聊天④给朋友写信A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③六、课堂练习3.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句谚语给我们的启示是（）①情绪对人的健康起重要作用②要保持乐观的情绪③只要经常大笑就能保持身体健康④所有的情绪都有利于人的身体健康A.①③B.②③C.③④D.①②四、课堂练习4.某校八年级学生黄某，因被同学怀疑有偷窃行为，遭到同学议论和老师误解。为此，他选择了轻生来逃避。下列有效做好黄某的说服工作的是（）A.被同学和老师误解时，要学会与他人沟通B.生命健康权是法律赋予公民的基本人身权利C.要认识生命的意义，用自己的实际行动去创造生命的价值D.珍爱生命是对自己、对父母、对社会负责的表现四、课堂练习通过本章学习，了解生命的存在形态，理解生命教育的内涵及生命教育的内容。理解生命与死亡之间的关系，珍惜生命，敬畏生命，感悟到生命的有限性、难得性

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