健康引导论文范文12篇(全文)

健康引导论文范文（精选12篇）

健康引导论文 第1篇

一、求询者基本情况

(1)人口学资料。Z(化名),女,20岁,大二学生,身材偏瘦,长相甜美,独生女。无重大躯体疾病历史,家族中无精神疾病史。

(2)个人成长史。求助者来自某偏僻的地区,家庭条件一般,但从小性格较开朗,乐于结交朋友,学习能力强。从小失去母亲,由父亲抚养长大。所以,父亲对她要求非常严格,期望很高。从小学到高中一直担任班长职务,成绩优异。在高三时,父亲病重入院。由于要照顾父亲起居,导致高考失利,只考上专科线。大一时,父亲在家乡因病逝世,但亲人一直隐瞒着她,放假回去才得知消息。自此事起,性格变得敏感、多疑,不喜欢和人沟通,并且改变了自己的穿着打扮,留短发,穿牛仔衣裤,戴棒球帽,经常独来独往。

(3)精神状态。求助者穿灰色T恤和深色牛仔长裤,头戴棒球帽,衣着整齐,精神不振,举止得体,待人礼貌,语言清楚。她绝大部分时间是低着头,偶尔回答问题时会抬抬头,但是会避免和人目光接触。对于父母的话题非常敏感。

(4)身体状态。自幼身体健康,在父亲去世前从未出现严重的身体疾病和精神伤害。自从知道父亲去世后,情绪低落,郁郁寡欢,食欲不佳并且睡眠质量下降,经常晚上整晚躲在被子里哭泣,体重减轻,体质变差。

(5)社会功能。学习比以前更加努力,但成绩没有明显上升。仍然担任寝室长,同学关系尚好,有两个要好的朋友但彼此间的沟通明显减少。不愿正视他人,且不愿过多交谈,外貌、着装向男性化转变。

二、主诉和初步印象

(1)主诉。以为自己是一个“不祥”的人,和自己关系亲密的人都会因此受到伤害,小时候就隐隐约约有这样的想法,父亲去世后这种想法更加严重,不敢和其他人关系过于亲近;不想让别人关注到自己,就把自己打扮成男孩子模样,如果有身边的人受到伤害,就会害怕是不是因为自己的原因让别人受到伤害;在持续的心理压力下,脾气急躁,寡言少语,和同学朋友关系疏远,心理感觉压抑。

(2)寝室同学叙述。从大一下学期开始,Z(化名)就不太和我们说话了,叫她出去玩也不去。也不像以前一样爱打扮了,现在看起来就像一个男孩子,晚上经常在被子里哭。

(3)初步印象。求助者自己来我办公室找我,刚来时显得比较紧张,入座后视线游离,不敢和我对视,拘谨压抑。叙述情况条理清楚,回答问题能抓住要领,交谈合作,定向准确,语调偏低。注意力集中,思维反应适度,智能记忆好。情绪低落,心情不好,对父母等话题十分敏感,一提到就会哭泣。希望改善自己的心境状况,但对于如何行动不知所措。

三、评估与分析

(1)初步评估。综合我所收集的资料,Z智力正常偏上,自知力完整,无感知异常,无幻觉、妄想等精神病症状。虽然个性有一定变化,但无重大躯体疾病,无家族史及遗传病史。求助者主要问题是不良的情绪反应。

(2)个案分析。主要表现在Z目前尚未从母亲从小去世,父亲突然离世而自己事后才得知消息的事件中解脱出来。因为一些原因,有了因为自己的“不祥”而造成一系列不幸事情发生的想法,从而有了焦虑的情绪。属于心理咨询的范畴。

四、咨询目标和方案

①根据以上的评估与分析,同Z协商,确定如下咨询目标。1)近期目标:运用认知行为疗法指导她认知重建,克服非逻辑的即非理性的思维方式。2)长期目标:引导Z掌握正确的认知方法,完善个性。帮助其领悟“顺其自然,为所当为”这样一条重要的生活哲理,掌握一种优化心理素质、改善自身性格的好方法,使其走出父母去世的阴霾,对自己和社会重新充满自信,重回正常的成长轨道。②咨询方案:认知行为疗法。认知行为疗法认为错误的认知是导致情绪和行为问题的根源,咨询的根本目标是帮助求助者发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程,使之改变到正确的认知方式上来。通过改变思维和行为的方法来改变不良认知,改变以想象代替客观、以“理应如此”限定自己思想情感的行为,改变求助者主观看问题的极端的完善欲,帮助其正确认识情感活动和精神活动的规律。

五、咨询过程

第一次:心理咨询关系的建立和诊断评估。第一次咨询主要是通过摄入性会谈,采取尊重、真诚、共情等技术,了解基本情况,建立良好的咨询关系,确定主要问题。根据ABC理论对求助者的问题进行初步的分析和诊断。通过摄入性谈话,我发现Z对待事物的看法比较悲观,总觉得他人的不幸是因为自己造成的,对他人也总有一种提防心理,生怕别人受到伤害,因此逐渐把自己封闭;对于别人的评价十分看重。在这不合理想法和矛盾的心理作用下,Z产生了负性情绪反应,让她情绪低落,想要封闭自己。但她病程较短,有自知力,社会功能未受损,属于心理问题。

第二次:实施合理情绪疗法。本次咨询中,我按照ABC理论模式帮助求助者明确她的不合理想法。在谈话中,我帮她找出令她苦恼的根源在于对父母去世原因的错误认知。由于她本身确实不幸,出生时就失去了母亲,和自己相依为命的父亲又突然离世,和身边的同学、朋友一对比,可能就产生了心理冲突,引发了心理问题。我向Z解说了合理情绪疗法和情绪ABC原理,她表示能够接受。我让她认识到A、B、C之间的关系,分析如下:诱发事件(A):“母亲从小离世,父亲又突然逝世”,情绪和行为上的后果(C):“产生逃避社会和隐藏自己(不和同学朋友交往、改变形象,男孩子打扮)的不合理的想法(B):“我生命中和我最亲近的、最重要的、最在乎的人总是不会有好结果。”让Z认识到:自己的心理问题是因为自己的不合理想法和思维方式造成的。接着,我和她一起分析出她的2个不合理想法:①和我亲近的人都不会有好的结果;②我要和我在乎的人保持距离,我要隐藏我自己,不想让别人和我太亲近。咨询结束时,我要求Z根据本次的分析,将不合理的想法进一步具体化。

第三次:Z逐步认识到自己想法中的不合理之处,并尝试用合理的理念去对待自己的问题。本次咨询的主要任务:巩固前两个阶段治疗所取得的效果,强化合理的情绪体验,让Z摆脱原有的思维方式,使新的观念得以强化,从而使Z在咨询结束之后仍能用学到的东西应对生活中遇到的问题,更好地适应现实生活。在Z充分信任的基础上,我将她的不合理想法扩大到她对生活其他方面的认知上,如对学习、生活和朋友以及对自己的态度上,让她根据ABC理论,自我审视自己的不合理想法,帮助求助者在认知方式、思维过程以及情绪和行为等方面重新建立起新的反应模式,自信、理性地面对生活中的问题。

六、效果评估

(1)同寝室同学评估。Z性格逐渐变得开朗,和同学们有说有笑了,上下课会和同学一起走了,晚上也很少听到她在被子里哭泣。

(2)Z自我评估。我现在觉得父母的事情并不是因为我才发生的,虽然想起他们我还是会伤心,但是为了父母的灵魂看到自己过得开心、快乐,我自己也会努力,让爸妈看到开心的我。

(3)我对Z的评估。咨询结束以后,Z的精神状况有了较明显的改善,改变了对于自己不合理的想法,摆脱了关于自己“不祥”的揣测,能够积极地面对同学和生活,男性装扮逐渐有所改变,咨询取得了良好的效果。

七、总结与体会

本次咨询总体上比较成功,运用的认知行为疗法较为恰当,但在某些细节操作上面还是存在一些欠缺。

解决难题:如何引导孩子健康上网 第2篇

下载地址：花儿世界

要从根本上解决孩子上网安全健康问题，首先要找到问题的症结所在。其实这些孩子在早期接触电脑网络时，因为没有及时接受上网的健康引导，导致他们一直未形成良好的上网习惯，一旦在游戏的诱惑下，沉迷与聊天和游戏中，无法自拔。

所以要让孩子能健康上网，要从小抓起，培养他们正确的上网习惯，“花儿世界”(文中简称“花儿”)正是为年龄段在4-11岁这个幼童群体量身定做的网络浏览器，精心挑选数万部学习娱乐资源，给孩子们创造一个健康快乐的网络环境。

图1

对于4-11岁这个年龄段的孩子来说，对这个世界有了一定的认知能力，模仿能力特别强，所以正确引导才能让他们形成良好的习惯。而“花儿”更多在于引导，而不是限制。并且安装时，家长要填写孩子的正确年龄，这样“花儿”可以孩子寻找合适这个年龄的各种学习娱乐资源。

图2

专家提醒：对于幼儿的教育，不要过于心急，要用健康的游戏将孩子从枯燥的学习中解放出来，即便是学习也要迎合孩子爱玩的天性，

“花儿”就集合了很多寓教于乐的游戏，帮助孩子快乐地学习。

比如现在孩子们非常喜欢的央视儿童节目“智慧树”，及其“花园宝宝”，在“花儿”世界的“动漫世界”里都可以轻松找到。

图3

节目都是单期选择收看，让孩子不会因为错过一期节目而愁眉不展了。会让亲子教育更加和谐顺利。

图4

“花儿”还为孩子们精心挑选了很多有关学习的娱乐小游戏，分类多，语文、数学、外语都有，内容也非常丰富。

语文―将文字配对游戏：

图5

数学―形状的认识，考眼力：

图6

外语―水果种类和数字的外语学习：

图7

当然孩子的好奇心，已经不满足为他们准备的这些学习娱乐资源。他们更多想通过自己的搜索去网络中寻找感兴趣的一些资源信息。但是网络世界里太多阴暗和不健康的潜在威胁，不过“花儿”浏览器可以很好地过滤有害网页，并收集很多适合孩子们浏览的著名儿童网页。很大程度上，消除家长对孩子上网安全的顾虑。

父母引导健康饮食 第3篇

Previously， most studies have focused on the role of working mothers. Now， a study that looks at the family as a whole， and at the role of fathers in particular， adds a new opinion to the relationship between work stress and family nutrition.

Mothers’ work related stress is still a central factor in how well families eat because they typically do most of the food shopping and cooking. But fathers’ work related stress has a large impact， too. The study found that when mom or dad experience high levels of work related stress， their families are eating one-and-a-half fewer family meals per week， and the parents themselves report eating fewer fruits and vegetables， more fast food， and are less likely to eat breakfast regularly.

It’s worth noting that the study looked mainly at low income families who belonged to ethnic or minority groups， so the findings don’t necessarily apply directly to other types of families. But the implications are wide ranging.

When it comes to family nutrition， the researchers say， the entire family， not just moms， plays a role， even kids. Teaching kids， especially teenagers， to help with grocery shopping and to cook actual meals， instead of just popping a frozen pizza in the microwave， could be an important piece of the puzzle in helping families improve their eating habits.

通常来说，父母的工作压力越大，他们背负的家庭负担也就越大。那么，这种状态会对家庭的饮食健康产生不良影响也就变得不足为怪了。毕竟当父母工作的时间越来越长时，他们在计划和准备健康饮食上所花费的时间和精力就会越来越少。

以前，大多数的研究关注的都是职场母亲的作用。现在，一项研究在观察家庭这一整体方面，特别是父亲在工作压力和家庭饮食的关系上增添了新的观点。

母亲的工作压力在家庭饮食上仍然起着重要作用，因为购物和做饭大多都由母亲负责。但是父亲的工作压力也会对家庭饮食产生很大影响。研究发现，当父母都承受着很大的工作压力时，他们家庭每周的用餐量会减少一顿半；同时父母自己也表示水果蔬菜会吃得更少，更多是吃快餐，一般也不会规律地吃早餐。

值得注意的是，这项研究主要针对少数低收入家庭，因此研究发现并不一定适用于其他家庭。但研究揭示的意义还是深远的。

谈到家庭饮食健康，研究人员表示，在一个家庭里，不仅仅母亲在饮食上起着作用，甚至孩子也会。在改善家庭饮食习惯中，十分重要的一点就是要教育孩子，特别是青少年去杂货店买东西并且学着做饭，而不是仅仅让他们把一块凉披萨放到微波炉里加热。

浅谈幼儿健康思维的引导 第4篇

一、影响幼儿健康思维的几个因素

1.家长的榜样作用。幼儿年龄尚小, 容易模仿他人的言行。家长作为和幼儿关系最密切的人, 无形中就会成为幼儿效仿的对象。但是, 这种潜移默化的作用很多家长都没有意识到, 因此, 有时候家长随意的性格以及做事不严谨的风格就会转移到幼儿的身上。比如, 我们幼儿园的丽丽, 在幼儿园里性格活泼开朗, 独立完成任务的能力也很强, 但是每次的家庭作业都完成不好。一次让幼儿准备一些家里的废旧瓶子和纸板, 结果丽丽什么也没带, 因为妈妈说家里没有。家长的这种不配合和无所谓的态度很可能使幼儿在将来面对学习和工作的时候对任务要求产生漠视的心理, 更不可能积极地面对问题和解决问题。因此, 在教育孩子的时候, 家长一定要非常重视自己的言行, 树立好自己榜样的作用。

2.强加的罪名。很多家长在和我们沟通时说孩子学会了说谎, 其实这个年龄段的幼儿根本分不清事实和想象, 当他们把自己想象的内容告诉父母时, 父母就认为是孩子学会了说谎。如果这时家长不分青红皂白地就对孩子责备或者惩罚, 时间长了孩子就不愿意和家长交流了, 甚至有的孩子就会说出家长希望听到的事情, 那就是真正地学会说谎了。面对这样的情况, 家长一定要静下心来, 分析问题产生的原因所在, 再去解决问题, 不能给孩子强加说谎的罪名。

3.成人的眼光看问题。当两个幼儿发生肢体冲突的时候, 如果有一方道歉则双方握手言好, 但是有些家长并不这样认为, 他们不仅不教给孩子正确防范这种事情发生的方法, 而是告诉孩子一定要以牙还牙等, 家长的这些反而使孩子不知道怎么办好了, 这样的教育不利于孩子在成长的过程中正确地于他人交往, 而且还很容易使孩子养成斤斤计较、惹是生非的习性。因此, 当事件发生时, 希望家长能够站在孩子的角度, 以孩子的眼光看问题。

二、对幼儿健康思维进行引导所采取的方法

作为一名幼儿教师, 我们要扮演好教育者和引导者的角色, 教给幼儿正确的判断是非的观点, 引导幼儿积极、健康地思考问题。当幼儿出现一些不合规矩的行为的时候, 教师要用宽容的态度给幼儿做出正确的指导, 当幼儿产生一些奇思妙想的时候, 教师要弯下腰来欣赏和关注幼儿的思想, 当幼儿在是与非之间徘徊不前的时候, 教师要给予明确的引导。对幼儿健康思维进行引导的方法主要从以下两个方面进行。

(一) 让幼儿在活动中树立健康思维

游戏是幼儿最主要的活动形式, 因此所有的教育都是在游戏中进行的, 心理健康的教育也不例外, 所以教师在设计游戏的内容和形式的时候要非常注重对幼儿健康思维教育的渗透。通过游戏活动, 我们可以看到幼儿本身所具有的良好的道德品质, 也能发现幼儿身上存在的缺陷和不足, 通过深度挖潜还能看到幼儿身上存在的问题, 这就需要教师要修炼自己的一双慧眼, 在发现问题的时候适时地对幼儿做出正确的引导, 帮助幼儿树立健康的思维。

活动育人是适应新时期发展的一种教育手段之一, 因此, 我们教师要合理地安排幼儿在园中一天的生活, 并且在生活中的每个方面渗透健康思维的教育。要想幼儿思维得到健康的发展, 我们首先就要为幼儿营造一个温馨、舒适、民主的氛围, 让幼儿尽情地展现自己。幼儿纯真可爱, 一般不会掩饰自己的情绪, 当教师发现幼儿情绪异常时, 要及时地和幼儿进行沟通, 了解情绪异常的原因, 并帮助幼儿改变情绪, 让幼儿能够开心快乐地生活。

(二) 联合家长一起积极地对幼儿进行健康教育

现在的家长大多存在望子成龙、望女成凤的思想, 这其实无可厚非, 但是在这种思想的影响下, 家长往往对幼儿的要求过高, 这样就造成了家长逼迫孩子逆反的情形, 对幼儿的心理健康发展极其不利。宽松与严格自古以来就没有一个非常明确的定论, 根据幼儿的具体情况, 只有适合幼儿发展的才是最好的。幼儿园也经常举行一些讲座活动, 邀请家长一起参与, 把正确的教育观念以及适宜的教育方法传达给家长, 让家长掌握正确地进行家庭教育的方式和方法, 促使幼儿在成长的过程中形成健康的心理品质。

幼儿健康教育目标的完成无论是仅仅依靠学校还是仅仅依靠家庭都是不行的。家庭和学校必须在共同目标的指引下, 积极地合作交流, 才能更好地促进幼儿健康思维的发展。教师对幼儿在幼儿园的表现建立幼儿档案, 对幼儿的成长做追踪和记录, 教师可以通过不定期的家访将幼儿在学校的表现告诉家长, 并且和家长交流幼儿在家庭中的表现, 通过合作交流, 更加全面地了解幼儿的特征, 以便于找到最适合幼儿健康发展的方式和方法。另外, 还可以充分利用家长会等活动, 家校共同参与对幼儿的教育活动, 一起为幼儿的健康发展创建正确的思维空间。

如何引导儿童智商情商健康发展 第5篇

孩子刚开始吃饭的时候，家长如何做，才能培养起孩子对吃好饭的自信心?

家长总是过于担心孩子吃不下，吃不好。其实家长不用担心孩子吃不下饭，只要坐下来，跟孩子一起吃饭，并不断鼓励他：“宝宝这个菜很好吃，吃下去才能长的壮壮的。”

有的家长跟孩子磨了很久没了耐性，火了，对孩子说：“吃，给我吃，你吃不吃?不吃以后就别吃了!”一急，抓过孩子就打一下。然后生气走开，孩子吓坏了，哭了起来，这个家长更生气了：“你哭，你还哭?你再哭!”孩子越哭越大声，或者抽抽搭搭地含泪吃下饭，这个时候家长表面上“获胜”了，但是孩子的性格从这一刻起就被你压抑着，他委屈，吃饭就不是件快乐的事情，而是有不好记忆的事儿。你说，他能好好吃饭么?

这第一步非常关键，如果你鼓励性地帮助越多，孩子的学习就会越快越好。三岁之前的宝宝大脑接受信息就是第一来源就是家庭环境，也就是家长给孩子什么，孩子就变成什么。家长脾气急躁，孩子的脾气肯定也急躁。所以家庭教育非常重要，是培养孩子良好性格和良好习惯的重要环节。年轻的家长不懂得怎么教育孩子，就多看多问，多请教别的长辈有经验的人，一起学习如何育出健康性格的宝宝。比如宝宝在插画或者玩拼图的时候，家长就让宝宝反复试。人的机械动作有个特点，重复重复再重复，就会不断刺激大脑细胞的神经元里的突触，

当我们重复刺激突触的时候，突触就越来越发达，慢慢产生波动，递进，人脑思维越活跃，就容易学会独创，慢慢变得越来越聪明，成长就会灵活。所以就要重复练习，第一次不会，第二次再试，每次进步一点点。

当他把饭独立吃完了，把衣服都穿好了，这个孩子受到周围大人的肯定，这个时候就变得很自信，在幼儿园里受到老师的肯定，上了小学带着这自信走进课堂，孩子就因为这从小的自信，积极而独立。长大了，走上社会，他很独立，知道该干什么不该干什么，就是他在接触的过程中，碰到问题能有信心地去解决。根本不用家长操心，孩子自己都能做的好好的。

如果孩子碰到困难，家长没有理会孩子的感受，只说“一边去吧”或者“爸爸/妈妈现在很忙，宝宝自己去玩”等话。孩子就会因此而受挫，没有人支持，安全感不足。其实每一个你觉得不正常的现象都是孩子出现问题了，这个问题来自于我们的家庭，来自于接触的每一个人，爷爷奶奶爸爸妈妈，这其中也有相当一部分的家庭把孩子交给保姆。

现在自闭症的出现概率，从正常哺乳发育期来看，自闭症的概率是千分之四。现在各个国家，尤其是中国、欧美亚一些发达国家，自闭症的概率上升到百分之二，就是说100人中有2孩子自闭症。其实在实际生活中，不止2%。。向我咨询过的自闭症、抑郁症儿童就有好几十个。自闭症抑郁症来源是胎儿期，准妈妈怀孕的时候太压抑，孩子出生后，也不经常跟孩子说话，带孩子就天天盯着电视看，没有跟孩子眼神交流。孩子慢慢感受不到父母的爱慢慢自闭抑郁起来，这样的后果是很严重的，一个不活泼的孩子，对周边环境的关注很冷淡，对外界没有兴趣，接受信息的能力很弱，孩子把自己封闭起来，不与外界交流，那么语言的发育和其他感官的发育状况都不是很理想。而在城市的钢筋水泥包围下，孩子更没有机会接触大自然，这样下去，孩子能不自闭抑郁?

引导中学生健康上网 第6篇

摘 要:中学生网络成瘾是个社会难题,作为学校的教师,怎样做才能够力所能及地帮助和引导中学生健康上网呢?这是我们目前急需要思考的问题。本文主要从中学生利用网络解决实际问题;让网络丰富学生的业余生活,一定要节制和控制;开展丰富多彩的网络文化活动;制定严格的规章制度,约束学生健康上网这四方面入手探讨了引导中学生健康上网的问题。

关键词:引导 中学生 健康上网

现在的学生大都喜欢上网,网络给他们打开了外面广阔的世界。但是中学生的好奇心、自制力较差,很容易“中毒”。因而,如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题,成为所有社会所面临的重大问题。这就需要有人引领中学生正确走入网络,学习网络,运用网络,让网络世界发挥更加无穷的魅力。

我认为中学生健康上网就是指中学生最终能够正确使用网络;有针对性、有目的性的上网;能够正确利用网络解决学习、生活中遇到的问题;不沉迷于电脑游戏;不上不健康的网站;在一定的规范之中能享受网络;能体味网络方便、快捷的优越性。我认为引导中学生健康上网要从四个方面入手:

一、要引导学生利用网络解决学习中的问题,从而正确使用网络

1.通过综合实践课,让学生体验在线英语的妙处:事半功倍

现在的网络中免费的英语网站有很多,能够帮助学生快速提高英语成绩。例如:www.ebigear.com免费英语学习网。经过注册后就可以针对不同层次的学生学习英语。它可以在线听单词、读单词(在读时网友还会给评分)、查单词、听力练习、听写练习、中考模拟练习、自我评分等功能。网站还提供积分、奖励、扣分、排名等制度,激发学生学习英语的兴趣,督促学生学习。(学生自愿报名,形成实验小组)

2.在课堂上渗透“百度知道”快速解决问题

(1)“百度知道”是个提供大家解决问题的网站。在信息技术课上,给学生提供时间,在这里帮助别人解决生活中、学习上的问题;同时悬赏提出问题,限时得到答案或在线交流,以解决自己生活中、学习上遇到的问题。例如:身体不适,可以上网找优秀的在线医生;网上购物;网上购票等。

(2)组织命题性质的活动——半开放式的诱导性的学习。例如:高玉红老师的语文整合课是讲春天的,她就让学生上网收集关于春天的诗、春天的故事、春天的图片等。这在一定的程度上引导学生利用网络收集资料,解决问题。

(3)组织探究性质的学习——开展较高层次的程序培训或比赛,开发学生的潜能,激发学生的创新意识。我们还组织学生参加各种信息技术比赛。让学生在一定程度上感受到网络带给他成功,网络带给他荣誉。那么,他一定会更加爱上网络,尤其是健康上网。

3.课余时间提供在线写作与阅读,提高文学素养

语文老师公布自己的博客,布置写作任务。学生利用第八节课或是自己上网的5分钟时间,发布小作文。同时,欣赏其他同学的习作,这样引导学生在线写作与阅读,相互交流,共同提高。

4.利用校本课程,引领学生在线学习,掌握一门专业技能

网站上有各种学习教程,例如http://pcedu.pconline.com.cn/sj/wz/flash/0810/1447638.html电脑绘画教程。另外还有动画制作、网站制作、平面设计等教程,满足学生的需要。我校张超轶同学就是利用网络自学了VB编程、局域网等知识。

这样,学生学会了利用网络解决实际问题,知道了网络的真正用途:网络不仅有玩游戏、交朋友的唯一用处,更重要的是解决我们生活中学习中遇到的问题,还能够让我们学习成长。学生有目的的、有针对性的上网,自然能够正确使用网络,形成健康上网。

二、网络能丰富学生的业余生活,但一定要节制和控制

网络上有大量的视频,让你欣赏并感动;音乐让你放松心情;益智类的游戏让你在娱乐中开发智力。只要老师适时引导,主要是能够适时、有控制的选择,网络就能够让中学生真正感到快乐并有一定的收获。例如:教师与家长、学生组成小组,遇到好的有教育意义的视频,可让学生观看,写出相应的心得,大家交流;或是教师发放小纸条的形式,在纸条上面写上相应的项目,让学生在学习观看的同时写随笔,家长签字。让教师、学生、家长形成一个小型的学习、教育系统,引导学生健康上网。

三、开展丰富多彩的网络文化活动

1.开展网络文化常规性活动。充分利用教师、学生感兴趣的阵地,开展经常性的常规活动,如个人网站、绿色网络漫画、E网情比赛等。让学生在活动中体验健康上网的乐趣,并与他人分享。

2.举办百家讲坛、网络伴我成长、不正确上网的危害等。使学生们了解了网络的优缺点,增强了网络文明教育意识。倡导学生利用网络解决实际生活中的问题。

3.举办网络知识比赛。将电脑课上所学的知识结合网络文化开展知识比赛。拓展学生对网络的了解,形成正确的网络观。

4.在线教育咨询、服务活动。通过网络和论坛,为学生和家长实时解答有关教育、教学的相关问题,为学生的网络学习提供帮助。通过此活动使学校的网站成为学校与学生、家长互动的桥梁。同时交流如何正确利用网络,形成绿色网络文化。

四、制定严格的规章制度,约束学生健康上网

再好的引导,也需要一定的制度约束。因而一定的制度制定是必需的,也是必要的。

1.学校方面,我们向同学们提出以下倡议:

严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》,端正自己的言行,加强自我的修养。

远离网吧,决不踏进营业性网吧一步,向营业性网吧告别。

自觉遵守《全国青少年网络文明公约》,积极倡导文明上网,不沉溺于网络游戏、网聊。分清网上善恶美丑的界限,使用文明的网络语言,形成良好的网络道德行为规范。

制定“青少年网络文明公约”:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

2.家庭方面,给予支持。家长与学校紧密联系,建立学习监督小组。既给学生上网的空间,又能让学生的上网得到引领。

3.社会方面,要严格管理未成年人上网。

引导中学生健康上网,这需要学校、家庭、社会的共同努力与合作。只有全方位、多层次、宽领域对中学生加以引导,另外加强对中学生进行心理健康教育,特别是要加强中学生对虚拟世界的心理防疫能力,从而减少网络带来的消极影响,实现中学生健康上网。

用心倾听, 引导淘气孩子健康成长 第7篇

一、淘气幼儿的行为表现特征

心理学研究及从教多年来的经验告诉我们，淘气幼儿一般均有以下特征：精力旺盛、活动量大；注意力不集中、自制力差；霸道、爱发脾气、攻击性强；自尊心强、批评时会顶撞大人；鬼点子多，常做出意想不到的事，回答问题时常回答出一些奇怪的答案。

二、淘气幼儿的成因分析

（一）有待探讨的家教方式是导致幼儿淘气的原因之一

1. 父母长辈们把孩子当作宝贝看待，总认为宁愿苦自己也不能苦孩子，在这种意识支配下无原则地满足孩子的任何要求，哪怕明知是不合理的要求。这些在溺爱中长大的幼儿到了幼儿园普遍表现出霸道、脾气大，稍受委曲就大吵大闹等特征。

2. 父母受传统育儿思想影响，信奉“棍棒之下出孝子”，这些孩子在家中没有发表自己看法的机会，稍犯错误就会受到严厉批评甚至打骂。这些孩子在家中因为受到长久的压抑，到了幼儿园就会把怨气发到其他小朋友身上。稍有不顺就会找其他幼儿出气，在学校和家中表现判若二人。

（二）有待探讨的教师教育态度也是导致幼儿淘气的原因之一

1. 虽然教师都觉得淘气幼儿有灵气，但说实话，每一位教师都希望自己班中这种孩子越少越好，最好没有，因为难于管理。在这种潜意识支配下，淘气孩子要得到教师的表扬比较困难，经常遭到教师的批评，哪怕有些成绩也往往被教师疏忽了，有点错误就被放大，受到批评。

2. 有些教师也想把淘气孩子教育好，但对这个反复、长期、复杂的过程缺乏耐心，没坚持多长时间就放弃了，因此当孩子又一次犯错误时，便以更加简单粗暴的态度对待。

三、淘气幼儿的引导策略———倾听

幼儿园教育纲要要求我们：尊重幼儿。但是如何尊重幼儿，特别是尊重淘气幼儿却是一件说起来容易做起来很难的事情。尊重幼儿，并不是对他们百依百顺，而是要求把幼儿当成独立的个体，把教师放在与孩子平等的位置上，蹲下来同孩子说话、交流，用心倾听，借以寻求心理上的沟通与默契。所以从某种意义上说，用心倾听就是尊重幼儿。

（一）倾听幼儿思想，引导淘气幼儿合理交往

淘气的孩子精力充沛，活动量大，但自制力差，他们很想和同伴交流，但把在家中养成的不良习惯带到学校，易被其他小朋友和教师误认为是淘气。其实，教师多倾听孩子的想法，满足他们想和同伴交往的愿望，下次就可能不会出现这么多的淘气现象了。况且，在和同伴交往过程中，教师适当引导有助于他们从别人身上学到良好的行为规范和文明礼仪，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。因为同伴交往中学到的知识和技能往往比教师单纯的说教更有说服力。

引导淘气幼儿合理交往，教师要为其创造必要的条件，因为淘气孩子以自我为中心等现象比较严重。教师要有目的、有计划地组织一些合作游戏，并且明确要求淘气幼儿必须共同参与。如共同搭积木完成一个造型，共同完成一幅画或几人一组的体育游戏等，为淘气幼儿交往创造机会。活动时教师要有针对性地巡视，及时发现问题。这样，共同配合完成一项任务，二人或几人协商的过程就为淘气幼儿提供了交往的机会。教师还可以把淘气幼儿在合作中和同伴交往的培养贯穿在幼儿活动的各环节当中。如共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等。这样与人商量、讨论的交往，既让淘气幼儿的精力有了发挥的地方，又在教师的特别关注下培养了他们的自制力，以自我为中心的现象得到了极大的改善，和同伴合作交往的能力在反复的锻炼中也得到了不断提高。

（二）“倾听”幼儿行为，引导淘气幼儿学会约束

淘气的孩子霸道, 爱发脾气, 颇具攻击性, 其中攻击是孩子宣泄抑郁和不满情绪的最不好方式，对幼儿的身心健康极为有害。所以教师必须进行及时矫正、引导。在幼儿园，特别是活动时，教师由于怕淘气孩子闹出事情，在活动时会尽量减少让他们参与的次数。其实许多淘气的幼儿都是聪明的，有的还具备很强的协调和组织能力。教师应该尽可能地满足他们的参与欲望，在事先打好“预防针”的基础上，让他们和其他幼儿一样也有开心活动的机会。如果不能满足他们参与活动的这种欲望，他们就会通过发脾气、攻击这些不良行为来引起教师的注意，因此也就显得更加淘气。实践证明，以下方法对引导淘气幼儿学会约束非常有效。

安排座位时，教师可以把淘气幼儿安排在自己视线易顾及的地方，经常提问和暗示让他们明白老师非常关注他们，平时尽量多给予鼓励肯定，每次活动前时让淘气幼儿先操作，然后要求他们协助老师负责管理本小组，活动中让他们当本小组教练或组长，从而培养他们形成耐心、专注的习惯，逐渐学会约束自己。

（三）倾听幼儿提问，引导淘气幼儿主动探索

淘气幼儿爱提问题, 回答问题时常回答出一些奇怪的答案。其实，孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习、获取知识的动力。

对幼儿好奇的行为，我们不应简单地把它归为淘气捣蛋而加以批评和制止，这时如果只是斥责或打击，他们的求知欲望就会被泯灭，正在萌发的自信心也会遭到扼杀。我们应当具体分析，给他们正确的引导和鼓励。一方面，我们要向孩子介绍简单的事物知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，我们要耐心讲道理，对回答出一些奇怪的答案在必要时适当地加以解释，或请幼儿本人展示此答案的来龙去脉，使幼儿被强烈的求知欲望支配，积极主动地探索事情。这样幼儿在精神上得到极大满足的同时，那些淘气捣乱的行为自然会逐渐减少。

（四）倾听幼儿要求，引导淘气幼儿懂得放弃

淘气的孩子自尊心强，批评时会顶撞大人，要求得不到满足时就大哭大闹，甚至尖叫、打滚。如何能既保护幼儿自尊性，又不迁就他们的无理要求，且让他们心悦诚服呢？关键在于长辈和教师的教育态度和方法。这需要家园配合，共同努力。

1. 态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子。

以下案例就很能说明问题：有位小男孩在某商店里发现了一辆带铁轨的玩具小火车，叫他爸爸买，爸爸对他说：“这火车太贵了，爸爸没那么多钱买，我们到别处去看看好吗？”孩子立即说：“那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了，周围的人对这小孩赞不绝口，都说他太懂事了。有人问他爸爸是如何培养孩子的，爸爸的回答很简单：“从孩子出生的那一天起，我们之间就相互尊重，孩子对的，我尊重他的意见；孩子错了，我决不会迁就他，会找理由说服他，要求他也尊重我，这是习惯。”这习惯使孩子从小就学会了讲道理，学会了懂得放弃。心理学研究也表明：如果不论是否合理一味地否定孩子提的各类要求，孩子要么形成不服管教的性格，要么变得一味顺从，行为没主见；如果不论是否合理一味地满足孩子提的各类要求，孩子要么形成自私自利的性格，要么变得不讲道理、任性。因此，只有能相互尊重又懂得放弃的孩子，心理才会健康发展。

2. 与孩子对话要平等，不能认为自己是父母或教师就可以趾高气扬。

只有这样，才能了解孩子为什么要提这个要求，可能深入交谈后孩子自己都为认为所提要求并不合理。因此，我们必须让孩子明白，需要的满足是有条件限制的，谁都不能随心所欲。只有这样，家园共同努力，孩子才会懂得无论是在家中还是学校里，并不是所有的要求都能够得到满足的，必须放弃不合理的要求。

总之，孩子是祖国的未来和家庭的希望，我们应以正确的态度对待淘气幼儿。淘气的孩子都聪明，用心倾听，帮助孩子扬长避短，特别是纠正言行举止上的不足对家庭、学校、社会都是一件非常有意义的事。我深信，通过家园的共同努力，在不断的教育实践中，一定会使众多的“淘气王”健康、快乐成长，成为祖国的栋梁之材。

摘要：幼儿园教师经常会遇到一些特别淘气的孩子。这些淘气的孩子, 教师普遍感到头疼, 家长心里着急, 可又缺少引导的办法, 听之任之易使孩子产生抑郁、强迫等心理疾病, 严重影响孩子的身心健康。本文结合教育实际, 从淘气孩子的行为表现特征、成因分析入手, 通过用心倾听深入淘气孩子内心的方法, 采用循循善诱的策略对淘气孩子进行相应的教育, 引导其健康成长, 取得了不错的成效。实践证明, 淘气的孩子是聪明的, 是可以教育好的。

关键词：倾听,引导,淘气,成长

参考文献

[1]庄爱平.“调皮”儿童的形成原因及教育对策[N].新疆石油教育学院学报, 2006-01-30.

[2]姚金芳.正确看待“调皮孩子”[J].山东教育, 2007 (11) .

[3]张丽芳.儿童攻击性行为案例分析[J].辽宁教育, 2005 (12) .

发挥舆论引导作用推动民企健康发展 第8篇

本人从业于浙江省乐清电视台, 工作十多年来, 为当地的民营企业和个体工商户进行了大量的新闻报道。在深入民营经济的实践中, 我深深体会到, 在新的历史时期, 新闻媒体要真诚地为民营企业和个体工商户服务, 敢当民营经济发展的吹鼓手。

理直气壮宣传民营经济业绩

十年前, 在本人始入电视新闻领域工作之际, 不少人认为只有时事政治才是电视媒体宣传报道的主体, 而民营经济的性质一时说不清, 过多地关注民营企业及民营经济, 还会招来广告宣传之嫌。记得那时, 年轻的记者不敢到民营企业采访, 怕有人说三道四。然而在多年的新闻工作实践中, 我体会到, 这些顾虑都是多余的。

首先, 要正确认识民营经济的地位和作用。早在邓小平南方谈话发表后, 就解除了人们对民营经济是姓资、还是姓社的疑虑。随着改革开放的不断深入, 党中央、国务院颁发了一系列文件, 我国先后四次修宪, 充分肯定了民营经济的地位和作用。民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分, 已成为全国上下的共识。各级领导满腔热情地支持民营经济的发展, 给予民营企业以极大的鼓舞, 也打消了一些人对民营企业的歧视和偏见。

其次, 为民营经济服务应是新闻媒体义不容辞的职责。经过30年的改革开放, 乐清市的民营经济已成为当地国民经济的主体。资料显示:截至2008年, 全市民营企业数量达11160多家, 个体工商户数量达3100多户, 创造了全市95.5%的工业产值、80%左右的财政收入和95%以上的外贸出口。他们用勤劳的双手和智慧使自己摆脱了贫穷, 也为社会创造了巨大的财富, 成为乐清经济发展和社会进步的主力军。新闻媒体要为经济建设这个中心服务, 理所当然地要把为民营经济的发展服务作为义不容辞的职责。

第三, 宣传民营经济要理直气壮。长期的深入采访, 我深刻地了解到民营企业创业的艰辛和发展的艰难。他们的创业精神和奋力拼搏的意志是当今社会的宝贵财富。我们要满腔热情地报道他们的创业精神, 理直气壮地宣传他们取得的不凡业绩。尽管一些企业、个体户也存在这样那样的问题, 但都是发展中的问题, 更需要新闻媒体宣传典型, 加强引导。那种担心宣传民营企业有广告宣传之嫌的顾虑是不必要的。

积极引导民营企业健康发展

数量众多的民营企业, 在市场经济风浪中激烈竞争, 良莠不齐是一种必然现象。而作为新闻媒体, 应该做好舆论引导工作。在乐清市现有民营企业中, 上规模企业 (年产值超5000万元) 只有230多家, 大部分企业尚在成长之中, 有待整合和提升。几家大集团, 产品开发、经营管理、营销网络开始与世界接轨, 但更多的是小企业, 有的小打小闹, 不求进取;有的不讲规范, 管理不善;有的盲目生产, 决策随意。近几年来, 我们抓住民营经济发展的新特点, 在以下几个方面有针对性地加以引导。

一是大力宣传科技创新成果, 引导民营企业不断进取。在当地经济中, 民营企业已成为科技创新的主体和重要力量。我们抓住这一特点, 不断报道民营企业科技创新的事迹和取得的成果。近年来, 我们先后报道了《乐清民企助“神五”升空》、《乐清民企闯入生物芯片领地》、《乐清民企喜获国家科技进步奖》等消息, 引起了广大受众的关注。德力西集团先后助“神五”、“神六”、“神七”飞天, 助“嫦娥一号”绕月。我们紧紧抓住这一焦点新闻, 连续予以报道, 激发了民营企业的爱国热情和创新精神。我参加采编的《乐清民企助“神五”升空》消息, 获得了2003年度浙江新闻奖电视长消息三等奖。通过这些典型的宣传, 使一些“重创业, 轻发展”的民营企业, 消除了故步自封、安于现状的思想, 激发了进取精神。

二是大力宣传管理创新, 引导民营企业重视人本管理。管理创新是民营企业生存和发展的动力, 管理创新的关键是以人为本。为此, 我们大力报道民营企业“人本管理”的做法和经验。如正泰集团对做出突出贡献的技术人员实行重奖, 还分给股份成为股东。据此, 我们采播了《打工打出个“百万富翁”》节目, 引起了很大的反响。德力西集团一线员工大部分是外来的女青年, 为了更好地照顾怀孕女职工, 在生产车间开设一条“独特”的生产流水线, 将大腹便便的孕妇集中起来上班, 给予特殊的照顾和各种便利, 这是公司为减轻怀孕女职工在特殊生理时期的困难而专门想出的妙招。我们及时捕捉到这一闪烁人性之光的创举, 及时采播了《德力西出妙招孕妇有了特殊工作流水线》。这条短消息, 获得了2005年度温州新闻奖三等奖。这些典型宣传后, 不少民营企业纷纷重视人本管理, 营造良好的人才发展环境和氛围, 使人才来得放心、留得安心、干得开心。

三是大力宣传文化创新, 引导民营企业提升品牌形象。我们积极开展民营企业建设和提升品牌形象的宣传, 着力维护民营企业的合法权益。像德力西集团建立党委与董事局联合理论中心学习组制度、华仪集团在非公经济党建中导入ISO9000管理体系、德力西集团开展员工技能大比武等, 这些企业文化创新亮点都成为人们关注的焦点。我们及时采访播出, 大大地提升了企业的知名度和品牌形象。

与此同时, 我们还及时报道民营企业拿起法律武器, 维护自己合法权益的案例。如浙江小家伙食品公司与侵权企业对簿公堂, 4年中打赢了61场官司, 获赔金额数千万元。我们拍摄《“小家伙”打赢61场官司》的电视新闻, 获得了2003年度浙江省广播电视长消息二等奖。从2004年4月起, 美国GFCI (接地故障漏电保护) 巨头莱伏顿公司对中国同行业民营企业在美国的经销商陆续发起了5起侵权诉讼。通领集团勇于应对, 经过整整3年的反复较量, 最终以“一诉五胜”完胜。这条新闻播出以后, 引起了全国各地新闻媒体的关注, 产生了很好的宣传效果。

为民营经济率先突围做好服务

目前, 支持和帮助民营经济的发展, 已成为我们新闻媒体的自觉行动。当危难来临时, 新闻媒体更应该以第一人称, 与民营企业共克时艰。2008年末, 金融危机波及全球, 乐清的民营企业普遍遭遇订单减少、开工不足的难题, 一时造成人心惶恐。而此时, 新闻媒体充分利用舆论工具的独特作用, 千方百计为民营经济率先突围做好各种服务。今年以来, 我们电视台紧密配合市委、市政府的工作中心, 以第一人称的姿态, 确定一批重点选题, 积极策划方案, 突出开展企业应对金融危机的宣传报道。

一是宣传保稳定、促增长的重大信息, 提振民营企业信心。我们及时策划, 周密部署, 积极报道各方面促进经济发展的重大信息。如《努力把沿海产业带建成乐清科学发展的先行区》, 报道市政府部门对沿海开发建设的总体思路, 对近期规划进行全面解读;《乐清湾港区一期工程被列为省重点》, 报道该工程将建成浙南最大的多用途泊位的诱人前景;《政府部门帮扶企业出实招》, 报道市有关部门联合调整用人单位基本养老保险缴费比例, 两年内为企业减负1.2亿元的帮扶措施;《乐清经济渐露回暖迹象》, 以乐清市首季一系列数据和现象, 报道经济方面的积极变化, 从消费品市场保持稳定、房地产市场开始理性回归、财政收入降幅减少等, 表明乐清经济正逐步走出困境。这些报道, 有效增强了广大民营企业战胜金融危机、勇于突围的信心和斗志。

二是宣传民营企业调整结构的典型, 促进转型升级。金融危机来临后, 乐清的许多民营企业临危不惧, 从危机中寻找商机。他们纷纷调整产业、产品结构, 迅速转型升级, 谋求更大的发展。像华仪集团借壳上市后进军风力发电;正泰集团注资5000万美元, 涉足太阳能等产业;德力西集团注册成立了中国德力西控股集团公司, 从“企业经营”转变为“经营企业”;慎江阀门有限公司独辟蹊径, 放弃小口径产品, 专攻“巨无霸”产品, 填补国内空白;人民集团两个月向全球市场投放30多个高新产品;兰普电器公司抓住国家大规模建设铁路的契机, 生产铁路电器, 获得快速发展等。我们电视台及时组织力量, 分头重点采访, 很快推出一批“美丽转身”的先进典型。这些新闻播出后, 对引导和促进当地民营企业既救当前之急、又谋求新的发展产生很好的作用。

三是宣传关爱员工的典型, 促进员工与企业共克时艰。今年春节前, 乐清红旗仪表有限公司组织一个特殊拜年团, 由总经理周春龙带领, 前往员工老家比较集中的江西、河南、湖北、重庆等地, 行程8000多公里, 向员工及其家属拜年, 并在员工最集中的重庆万州举行拜年宴。在经济危机时期, 有不少企业辞退员工, 红旗公司这种关爱员工的创举, 对鼓励员工与企业风雨同舟具有非常重要的意义。我们随团10多天, 走访了外省10多个县市、20个乡镇、50多个村的180多户员工。这一路跟踪采访拍摄, 虽然十分辛苦, 但获得意想不到的宣传效果, 这一消息引起了全国以及全球受众的关注。有网民发贴称乐清红旗仪表公司的总经理是“中国最牛的温州老板”;年初以来, 红旗仪表公司订单不减反增, 销售额大幅上升。同时, 在其他企业招工困难的情况下, 红旗仪表公司扩招员工非常顺利, 我们电视台对这个典型紧抓不放, 连续跟踪报道。

巧妙选择班会主题引导学生健康成长 第9篇

一个有教育意识与教育艺术的班主任, 会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理, 达到育人的目的。

班主任要掌握学生的心理特点, 选择主题内容要明确, 贴近生活, 寓教于乐。

主题的确定主要依据以下几点:

1. 依据学生身心成长规律

初中阶段是人生成长的黄金时段, 学生在这一阶段, 身心逐步走向成熟, 也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导, 促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时是这样做的:初一突出“做一个合格中学生”, 侧重开展“学习规范, 遵守规范”活动和社会公德教育;初二突出“迈好青春第一步”, 侧重开展生理、心理及学生素质教育, 培养学生的吃苦精神和竞争意识;初三突出“做合格的初中毕业生”, 侧重立志成才教育。

2. 依据社会生活学习实际

(1) 结合当前一些热点问题, 设计符合本班学生特点的主题, 引导学生进行讨论、思考, 培养学生形成事事关心的好习惯。

(2) 结合学生学习生活、思想动态, 选择一些具有争议性的现象或问题。例如, “早恋”、“厌学”等, 引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论, 发表自己的见解。为了使学生能从小树立理想, 并为之奋斗, 笔者在初一第二学期组织召开了“放飞理想, 迈向成功”主题班会。

下面是这个主题班会的操作流程:

引出:生命的长度是我们所无法掌控的, 我们惟一能做的就是改变它的宽度, 充实我们的人生价值。

主要内容分为三大部分:

1) 畅谈理想

(1) 主持人采访调查

(2) 朗诵、演讲

(3) 理想的树立

托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想, 一个阶段的理想, 一年的理想, 一个月的理想, 甚至一天、一小时、一分钟的理想。

2) 放飞理想

全班每个同学仔细考虑自己的理想, 并庄重地认真地写在纸上, 折叠成幸星, 装进准备好的玻璃瓶中。同时音乐响起。

朗诵:《放飞理想》

……

我们渴望甩掉鞋子, 追逐理想,

理想就是一座难以攀越的高峰,

需要我们以勇气和毅力去征服,

理想就是布满荆棘的绝地,

等待着我们用双脚踏平。

理想就是波澜壮阔的大海,

等待我们用智慧扬帆远航。

……

3) 践行理想

名言:

梦里走了许多路, 醒来还是在床上。

想壮志凌云, 须脚踏实地。

主持人总结:

梦想, 不抛弃苦心追求它的人。让我们昂起头来, 超越自我, 舞动青春的旋律, 放飞梦想的风帆。

这次班会之后, 学生明确了自己的理想, 行动积极起来, 学习的热情也随之高涨起来。

(3) 偶发事件

有的偶发事件, 可以提供良好的教育契机, 要注意及时抓住。如有一次, 我走进教室, 见地上有几团纸屑, 当时还有两位同学未进教室, 我想这是进行教育的好时机, 于是, 指着地上对大家说:“这儿有几团纸屑, 已经进来的同学没有捡起来, 现在, 还有两位同学未进来, 我们要看看他们谁会捡起来。”这么一说, 全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位同学看了一下也未捡, 走到座位去了。随后, 我就开了“我爱我班”的主题班会, 起到了很好的教育作用。

3. 结合一些重大的节假日、纪念日

激发学生潜在的意志力和仁爱之心。例如, 在母亲节时, 开展感恩父母、孝敬父母主题班会, 提升学生的道德素养。

4. 学生自行选题

班主任拟定一个范围, 由学生确定主题;个别征询, 或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法, 所选主题都要代表学生普遍感兴趣的、关心的问题, 才能使大多数同学从活动中受到启发和教育。

学校教师健康素养的引导与思考 第10篇

在国外有关体育素养方面的研究和解释与我国有所不同,国外一位学者对体育素养曾有着这样的解释,体育素养是个体在丰富多彩的体育活动不断形成的平衡敏捷、柔韧以及技能等一系列身体运动的能力,而我国的一些这方面的专家则认为,体育素养是建立在先天遗传因素的基础上,经过后天体育教育与环境的影响所逐渐形成的各要素的综合素质和修养,它包括了体育知识,体育行为意识,体质健康水平,个性与技能,以及体育教学技能等方面的内容。

二、体育教育的正确引导

(一)体育教育是个人通过身体的活动和运动方式的动态教育。体育教育的存在是在一定的环境内个人以团体的运动方式出现的,而体育教育的本质是通过各种形式的运动手段来提高学生的各项机能,这就是体育教育的本质以及核心。其中这三方面机能解释为心理机能它是个体发展心理智慧所运用的能力,身体机能它是个体发展机体的运动的能力,社会机能它是发展个体与社会相适应能力,这三方面机能也是体育教育本身的作用和价值的一种体现。

(二)体育课程本身就是互动式的运动。个体通过掌握一定的运动技能为其终身体育奠定基础,继而实现个体的全面健康的发展,这就是体育课程的主体。增强学生体质促进学生健康协调发展一直以来都被国家社会所关注和高度重视,也是学校体育教育的主要思想所在。但有些学校体育教学过程中有的偏向于技能,学生缺少体育文化方面的教育,如体育教学中忽视了学生体质和健康方面的教育,只是注重强调技能的专业化和规范化。其实从体育教学过程中的本质来说,不管学生爱好什么样的体育运动,只要是遵循体育锻炼的实用性、科学性,掌握好切合自身的运动量,任何的运动活动都能产生很好的效果。

三、体育健康素养提升的思考

(一)良好的体育态度

体育态度指的是个体通过体育活动的感受体验和行为的表现,是个体对体育运动行为反应以及行为选择。体育态度的形成实际上是一个社会化的过程,个体通过对体育技能的模仿以及观察等方法,逐步形成其相应行为方式和体育价值观。其中体育态度的观察,是指个体通过观察其他人的行为表现,虽没有亲历但也可从中学到体的体育态度和体育行为,不断从他人的体育活动中获得新思维新经验的过程。

(二)良好的体育技能

讲解技能的提升。教师用语言向学生解释体育教学的任务,方法以及教师对学生的要求的过程,以指导学生进行体育运动动作上的练习,使学生更好的掌握动作技能,有效实施体育活动教学方法;示范的技能。在体育教学过程中示范技能相比讲解技能要直观且重要的多,示范技能是教师将示范运动技能的动作要领演示给学生,使学生了解体育动作的要领和方法,从而更好地进行互为学习和模仿;提问的技能。提问能够抓住学生的注意力使其能够获得足够的思考。还可以让学生提出见解,促进师生间的相互沟通;反馈的技能。反馈技能是指教师在体育教学过程中通过观察发现以及判断分析,对学生所掌握的体育动作进行强化和诊断的过程,通过各种反馈的渠道来帮助学生提高和改进动作方法的教学形式。

(三)增强和强化体育意识

体育意识是学生通过体育活动来认识体育,在其基础上所产生的能动的心理活动以此来获得的知识技能。要激发出教师的体育兴趣,着重培养教师参与体育锻炼的积极性,只有具备了较为科学和全面的体育知识才能更深刻的认知体育崇尚体育,才能积极参与体育事业,从而促进学生体质健康地发展。提高教师体育理论素质也是提高教学质量的关键,另外教师的能力结构和知识结构也应该是全面的发展,教师的体育理论素养它包括了几个方面,首先要掌握其基本方法和相关理论,其次除了要具备一些生物学,心理卫生学和运动训练学相关方面的专业知识,还应具备社会学、文学和美学等方面的知识。

总之,培养终身体育的一个良好阶段就是在学校,良好体育意识和习惯的养成将会使学生们终身受益,而体育健康素养直接影响到学生在这一阶段对体育观念的养成,对于学校来说体育教师的素养要比其它的东西显得更为重要,从管理者的角度出发,在完善体育运动硬件配置之时,更应该花大力气来提高教师的体育健康素养,这样才能更好的发挥体育教师的主动性和积极性,更好的促进国家中长期教育发展精神和党的大众教育方针。

参考文献

[1]邱建国.我国青少年体育素养培养的现状调查及对策研究[J].鲁东大学,2013.3.

[2]叶显芳.高职院校学生健康素养形成之探索[J].高教论坛,2013.4.

浅谈如何引导学生健康上网 第11篇

一、加强学生的网络道德教育

网络本身具有开放性，在目前尚没有有效的技术手段和完善的法律、道德规范约束网上行为的情况下，网络是各种道德的、非道德的、反道德的信息集合体。在毫无监督和约束的状态下，如果缺乏道德自律，很可能会偏离道德轨道。青少年对新事物充满好奇，喜欢模仿，但选择能力和自律意识不强。学校要针对学生的这些特点拟定网络道德教育内容。一是要加强道德判断能力的培养，使学生学会正确识别是非、真假、美丑；二是要注重价值观的教育和欣赏品位的提高，使学生主动吸纳那些对自己身心发展有利的信息；三是要强化法制教育和网络责任感教育，使学生懂得虚拟社会也需要有一套道德规范，公民必须以合法的身份介入网络，否则将承担责任、受到制裁；四是要注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与道德实践相统一，自觉抵制不良信息的诱惑，自觉规范网上行为。由于不同年龄段的学生的道德发展水平不同，网络道德教育的重心也应不同。对小学生，要重在提高他们的道德认识；对中学生，则应加大网络规范和网络责任的教育。

二、指导学生合理利用网络资源

1．在课堂上注重网络知识的渗透

要想让学生多方面了解网络，教师应在平时加强网络知识的渗透，上课时多给学生介绍一些上网的基本知识，比如：如何收发电子邮件，如何搜索资料、下载软件，有哪些好的下载工具，怎样安全上网等。有了这些知识以后，学生上网就不会仅仅局限于玩游戏、聊天和听音乐，在网络世界的发展空间会更大。

2．培养学生的信息处理及辨别能力

以小组讨论等多种形式帮助学生学会提取信息，学会用正确的观点去分析信息、辨别是非、去伪存真，更好地利用网络信息资源。

3．鼓励学生利用课余时间上网学习

平时鼓励学生利用课余时间上网浏览有利于自身成长的信息。根据学生的个人爱好，上网学习音乐、美术、体育、写作等方面的知识。通过网络学生既可以增长知识，又可以更详尽、更直观地了解身边的大千世界，还可以找到一些如何适应社会、如何寻求适合自身发展的途径。教师应充分利用网络资源，促进学生的学习和成长。

4．向家长和学生推荐优秀的青少年网站

学生上网最初带有盲目性，所以教师要向家长和学生推荐优秀的青少年网站，如雏鹰网、小学生作文网、中青网、K12网等。

5．指导学生利用网络资源制作电脑作品

在当今网络时代，仅仅对青少年上网活动进行引导和规范是不够的，教师还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，指导学生自己设计、制作网页或建立网站，主动占领网上阵地。学校还可以举行学生个人主页、班级主页设计比赛，引导青少年的电脑技术朝着健康、正确的方向发展。

三、社会、学校、家庭联手，确保学生安全上网

1．政府有关部门应加强对网吧的管理。坚决取缔“黑网吧”，严厉查处接纳未成年人的网吧，严厉打击在网上传播色情、暴力、反动等有害信息的行为，规范网络文化经营活动。

2．学校建立校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，应积极做好防范措施，确保信息安全。如：利用技术手段使用“防火墙”，防止黑客的入侵；使用过滤软件对网上的不良信息进行过滤；制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，确保有效控制信息污染等。

3．在家上网时，家长可陪在孩子身边，引导孩子浏览健康的网站；平时不上网时断开网络，不向孩子透露上网帐号。技术方面要采用专业的网页过滤工具，通过设置，限定上网浏览网页的范围，阻止不良网站的出现。

总之，上网与学生其它的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，作为教师和家长有责任教育和引导学生文明、安全、健康上网，使网络真正成为学生健康学习、成长、创新、娱乐的阵地。

建立绿色网络 引导青少年健康成长 第12篇

《2009中国青少年网瘾报告》于日前发布, 青少年网民中网瘾群体比例为14.1%, 人数约为2404.2万。这一比例与2005年基本持平。在城市非网瘾青少年中, 约有12.7%的青少年有网瘾倾向, 人数约为1858.5万。重度网瘾青少年平时平均每天上网时间为135.5分钟。

2009年末, 《益阳市青少年网络使用状况调查问卷》统计表明:因为沉迷于网络, 学生睡眠不足, 上课萎靡不振, 甚至为上网而逃课、旷课, 荒废了大好的学习时光, 贻误终身。调查还表明, 不仅自控力不强的中学生被网络影响如此之深, 已步入成年的大学生也有类似现象, 甚至更严重的现象有95%以上的学生退学是因为沉迷于网络, 学分修不满而造成的。

同时, 因网络违法犯罪、造成治安事件的行为也逐步增加。被调查者中, 22.5%的青少年表示收到过含暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡, 有43.5%的青少年接触过黄色网站。还有的青少年利用网络进行侵犯他人隐私权、名誉权, 非法破坏或者非法侵入计算机信息系统等非法行为。

因此, 建立绿色网络, 采取导、禁有机结合的手段, 把青少年的网络生活引导到正确的轨道上来, 使青少年学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学习和生活。使绿色网络成为我国青少年成长发展的重要空间和青少年建功立业的重要平台。对他们健康成长、发展很重要。

这里所说的绿色网络是采用先进的技术, 结合高效的网站安全过滤引擎, 在安全稳定的前提下为青少年提供过滤非法网站的服务, 为青少年提供一片洁净的互联网天空。它无需在用户端做任何修改、设置或安装软件, 而是在电信骨干网上对有害网站作出根本性的拦截, 自动过滤网上众多色情、暴力以及其它不健康内容, 屏蔽全球色情、赌博、毒品和邪教等不良网站, 其系统的数据库还将每天更新, 自动搜索并屏蔽新增加的不健康网站。

建立绿色网络可以采取建设“绿色上网专区”、取缔黑网吧等多项措施, 保证青少年不接触不良网络信息。力争给青少年创造一个绿色网络空间。

“绿色上网专区”将限制青少年的上网时间, 实行实名登记, 要求填写“三方联络卡”, 上面有青少年、学校、家长三方的联络信息, 只要孩子到专区刷卡上网, 马上会有一条‘孩子在某地上网’的短信发送到家长的移动电话上。

坚决取缔黑网吧是建立绿色网络的重要一环。对违规接纳未成年人, 超时营业未实名登记的网吧, 按规定严管重罚。对青少年的健康发展有着重大意义。

就学校而言应建立“绿色网络”的网站, 网站上的内容主要包括:让学生通过给他人制作贺卡, 体会到亲情和友情的珍贵;通过写班级管理建议书, 提高集体主义意识;通过设计个人和家庭生活相册, 正确认识自我, 加强与家人的沟通与联系;通过发邮件, 提出倡议书, 锻炼学生的责任意识;通过电脑设计作品, 提高学生的创作能力;通过看科普电视片培养青少年学科学、爱科学的意识。启发青少年的发明创造能力。

随着信息技术的飞速发展, 当今社会已经进入新媒体和网络、电视、手机“三网合一”的信息传播时期。绿色网络建设的任务也将更加繁重。社会、学校、家长如何正确引导和教育青少年利用和使用网络, 对青少年的健康成长也将有着不可替代的作用。

我们深信, 随着绿色网络的建立和发展, 必将为青少年的健康发展, 茁壮成长提供更广阔的空间。

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