婴幼儿启蒙教育的依据是什么？脑科学最新研究成果的五个启示

重视婴幼儿早期教育是最近三十年兴起的声势浩大的全球浪潮，世界主要国家均进行了持续的早教改革，其背后有婴幼儿脑科学研究提供的理论依据和支持。

人类新生儿的大脑在出生后的头几年会迅猛发展，6岁时，大脑的发展接近完成。2022年《自然》杂志发表的全球大脑生长发育曲线图，上海交通大学等机构联合发布的1-6岁大脑发育的结构变化图，都证明了这一结论。

新生儿出生时，大脑容量约为成人的25%。1岁时，达到了成人脑容量的50%。7-10月时，负责记忆功能的海马体容积达到成人水平，额叶前部皮质已经发生了很大变化。2岁时大脑重量已经达到成人脑容量的75%，大脑的绝大部分沟回已经明显，神经细胞数量也基本上达到成人水平。与思维密切相关的基底节多巴胺1和多巴胺2受体达到峰值。

3岁幼儿的脑容量达到了成人的85%。6岁时，婴幼儿的大脑已经接近成人。大脑在结构上已经完成了大部分功能的建构，包括学习、记忆、运动控制等，而这些结构和传递信息的神经回路在我们整个人生中不断被我们使用。6岁后大脑的进一步发展也是建立在前期发展基础上。

脑科学和认知科学的最新发展，为婴幼儿启蒙教育提供了五个启示。

第一，大脑发育是一个持续建构的过程，并且有关键期。大脑发育从出生前就开始并将持续到成年期。大脑的建构从胎儿时期开始，有一个发展的序列和关键期。早期大脑具有可塑性，0-6岁是大脑发育的关键期，当大脑发展到一定阶段，再进行改变就很困难。因此婴幼儿保育教育的重要性超过了此后的任何时期。

第二，大脑发育基于内外两方面的相互作用，即内部基于基因的生理发育和外部获得的活动经验的相互作用。其中，最重要的外部影响因素是婴幼儿与家长的互动中婴幼儿的参与程度。所以，家长和婴幼儿需要不断互动对话，调动婴幼儿大脑参与活动，以获得积极的外部经验。

第三，大脑结构和智能都是积累建构起来的。大脑结构从简单的回路开始建构，为后续更复杂的回路发育提供基础。大脑智能也是从简单的认知开始，发展为复杂的认知，简单认知是复杂认知的基础。比如语言的发展，婴幼儿从听家长的简单语音到重复相同语音，再到把语音和事物联系起来，听懂这些语言。后续语言的发展就建立在这个基础上。

第四，认知、情绪和社会交往是交互影响的。健康的心理情绪和积极的社会活动为认知能力的发展提供了基础，三者相互影响促进婴幼儿大脑机能的发展。比如语言能力的发展，不仅仅需要听力、区分声音、连接特定的词语和语义，还需要注意力、专注力以及使用语言参与有意义的社会活动等等。

第五，早期有害的压力会对婴幼儿的神经系统和应激激素系统造成持续的不可逆的损伤。这些损伤会产生包括学习、行为、以及心理健康的问题。有害压力是指身体应激系统长时间并强烈地进行反应。比如身心虐待、严重的母亲抑郁、家庭争吵暴力等等。“积极压力”是指那些中度短期的心理物理反应，比如遇到陌生人、打疫苗、遵守行为规范等。

总之，大脑发育是一个由内外因素交互影响的持续建构的过程。从认知、情绪和环境等方面进行系统建构的早期教育，可以有效地提高婴幼儿智力发展水平。

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