心理疾病预防

心理疾病预防与危机干预工作需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作。各高校要成立危机应对领导小组，由主管学生德育工作的校领导任组长，由学生工作部、心理素质教育机构、宣传部、保卫处、校医院、各院系组成，并向学生公布学校心理危机干预机构电话。要制定心理疾病预防与危机干预工作的细则和流程。要投入必要的工作经费，确保教育、测查、诊断、干预等各项工作能够正常运转。要废除不利于学生救助的既有规定。

高校心理疾病预防与危机干预工作者包括专业人员与相关人员。专业人员一般指经过专门训练的心理咨询人员、社会工作者、精神科医生等。相关人员包括学生工作者、教师、相关学校职能部门。高校应进一步建立和健全心理素质教育与心理咨询机构设置，做到有专人负责，有专职队伍，有专业人员，有危机专门培训。一旦遇到灾难性或重大的心理创伤事件时，有能力提供紧急的、质量有保证的服务。要定期对从事学生工作的干部、教师、学生辅导员、班主任、宿舍管理人员及学生干部进行心理素质教育方面的业务培训，帮助他们了解大学生心理发展的特点和规律，鼓励和支持学生善用学校心理服务的资源，转变歧视心理疾病的态度，提高他们对心理问题的鉴别能力、心理危机的干预能力及他们自身的心理健康水平。

心理疾病预防与危机干预工作是一项系统工程，要建立班级、院系和学校预防体系。 班级预防。充分发挥班级学生干部、学生党团员的骨干作用，在有条件的班级设置心理健康宣传员或信息员，一旦有异常情况发生，能够做到及时发现、及时向班主任、政治辅导员报告，把可能出现的伤害事故控制在萌芽状态。 院系预防。院系学生工作干部、班主任要自觉主动学习心理健康知识，了解学校心理疾病与危机干预工作流程。在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，立即找学生及其周围同学谈话了解相关情况，并立即向学校相关部门报告。 校级预防。学校要将大学生心理素质教育纳入学生培养体系中，必须开设心理素质教育方面的必选课程，通过课堂途径广泛宣传心理健康知识，引导学生掌握必要的心理自我调适方法，提高学生识别及防护心理疾病的能力。对处于危机状态需要立即干预的学生，及时进行心理评估，并采取相应的干预措施。 [1]

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