广东省普通高等学校心理健康教育工作评估指标体系（修改稿）

广东省普通高等学校心理健康教育工作评估指标体系（修改稿）

学校名称：                               自评总分：                     填报时间：    年   月

一级

指标

二级指标

标准

分值

评估内容

评估方式

评分标准

自评得分

评估

得分

组

织

领

导

１

领导

重视

４

学校主管领导和主管部门经常召开专门会议研究心理健康教育工作

查看近几年会议纪要或会议记录。

会议经常化，记录详实，内容实际，得3-４分。

会议不经常，记录不完整，得1—2分。

无相关记录，得０分。

２

制度

建设

４

学校制定加强心理健康教育的文件和制度建设情况。

查看相关文件和制度。

颁发的相关文件系统完整，管理制度完备，得3—４分。

颁发过一些相关文件，但制度不够健全，得１—2分。

无相关的专项文件和管理制度，得０分。

３

领导

机构

２

学校设置心理健康教育指导委员会及其运作情况。

查看相关文件和记录，与相关人员座谈。

成立了指导委员会，并经常召开会议，研究工作，得２分。

成立了指导委员会，但开展工作较少，得１分。

未成立领导机构，得０分。

基

本

条

件

４

工作

场地

3

专职人员的办公室、咨询室、档案室、学生活动场所等场地保障情况。

现场考察。

场地充足，能很好满足工作需要，得3分。

有一定的场地，但不能满足工作需要，得1—２分。

无固定场地，得０分。

５

工作

设施

４

日常工作所应具备的家具、电脑、电话、图书资料、软件等办公设置的配备情况。

现场考察。

设施齐备，能满足工作需要，得４分。

有少量设备，不能安全满足工作需要，得1—２分。

仅有桌椅板凳等办公设施，得０分。

６

专项经费

４

专项工作经费保证与使用情况。

查看财物部门的预算方案和专项经费使用本，与相关人员座谈。

有专项经费本，经费充足，得３—４分。

无专项经费本，有一定经费，得１—２分。

无专项经费，得０分。

队

伍

建

设

７

专业机构

３

心理健康教育与咨询机构的设置情况，

查看机构设置文件，实地考察。

设置有心理健康教育与咨询机构，得1—３分。

未设置心理健康教育与咨询机构，得０分。

８

专职人员

４

心理健康教育与咨询人员编制，及人员实际到位情况。

查看人事部门编制文件，与相关人员座谈。

按规定落实编制，并且人员全部到位，得４分。

按规定落实编制，但人员尚未全部到位，得1—３分。

未落实编制，人员亦未到位，得0分。

９

兼职人员

２

建立心理健康教育与咨询兼职队伍情况。

查看有关文件和名单

有固定的２人以上（含２人）的兼职人员，得２分。

无固定的兼职人员，得０分。

１０

人员培训

３

对专兼职队伍进行心理健康教育专门培训的情况。

查看有关培训证书。

每年全体专业人员培训一次以上，得2—３分。

每年只有部分人员接受培训一次，得1分。

无任何人员参加培训，得０分。

普

及

教

学

工

作

１１

课程

设置

4

开设心理健康教育课程，以及听课学生的覆盖面。

查看教学计划和教学任务书。

面向全体学生开设心理健康教育必修课（不少于18学时），得４分。

开设全校心理健康教育选修课（不少于18学时），得３分。

仅在部分院系开设心理健康教育课或专题讲座，得２分。

没开任何专题讲座或课程，得0分。

１２

教材情况

２

使用教材，编著教辅资料情况。

查看教材和有关资料。

使用全省推荐教材，并有必要的教学辅导资料，得２分。

仅使用自编讲义或其他书籍，得１分。

无任何正式教材，得０分。

１３

教学管理

２

设置教研组，开展集体备课、听课评课、使用现代化教学手段、教学改革等教学管理情况。

查看相关教学活动记录。

教学文件齐备，积极运用多媒体课件，教学工作有序，得２分。

教学文件建设、多媒体课件运用，管理状况一般，得１分。

无任何教学管理文件、管理混乱，得０分。

咨询工作

１4

个体咨询

４

开展个体心理咨询服务情况。

查看咨询登记本。

有值班时间固定，咨询记录完整，得2—４分。

值班时间不固定，咨询记录不全，得１分。

无值班安排，无咨询记录，得０分。

１5

团体心理辅导

３

开展团体心理辅导、班级辅导活动情况。

查看工作记录。

经常开展活动，记录完整，得２—３分。

偶而开展活动，得１分。

从未开展过相关活动，得０分。

１6

危机干预

２

建立危机干预工作机制，开展心理危机干预工作情况。

查看相关文件和工作记录。

有成文的工作制度，有案例记录，得２分。

无成文的工作机制，有案例记录，得１分。

无成文机制和，无案例记录，得０分。

１7

电话咨询

１

开通心理咨询热线电话情况。

查看工作记录。

已开通热线，有案例记录，得１分。

未开通热线，无案例记录，得０分。

１8

同辈咨询

１

开展同辈咨询服务情况。

查看工作记录。

已开展，有记录，得１分。

未开展，没记录，得０分。

19

心理健康测量

4

学生心理健康档案建立情况。

查看工作记录，现场查看档案库。

每年进行新生心理测量，并进行了及时分析与反馈处理，心理健康档案管理妥当，得3—4分。

新生心理测量，档案管理不规范，得0—2分。

２0

咨询中心管理

2

心理咨询中心管理状况。

实地考察。

工作场地宽敞卫生、文件管理规范。制度健全，得2分。

管理混乱，无成文工作制度，得０分。

宣传普及工作

２1

学生社团组织

3

心理健康学生社团建设及开展工作情况。

查看社团章程，工作计划、工作总结，与学生座谈。

已成立相关学生社团，积极开展工作，得３分。

已成立相关社团组织，但工作开展不正常，得１—2分。

未成立相应社团组织，得０分。

２2

第二课堂活动

３

宣传心理健康知识为主要内容的校园文化活动；学生参加义工活动等社会实践情况

活动的计划、总结、照片资料、新闻报道资料等。

活动丰富，长期坚持，得２—３分。

有活动，但不能长期坚持，得１分。

基本没有开展活动，得０分。

２3

宣传活动

３

出版宣传报纸、小册子、墙报等情况。

查看相关资料。

专栏定期更新、科普宣传资料丰富，得２—３分。

专栏内容陈旧，科普宣传资料不够丰富，得１分。

无任何形式的宣传活动，得０分。

心理测评与科学研究工作

２4

调查研究

２

学生心理健康状况的专题调查研究情况。

查看调查问卷和调查报告。

经常化开展调查研究，熟悉本校学生情况，得２分。

基本没有开展调查研究，得0分。

２5

案例讨论

2

就学生心理问题案例开展分析讨论的情况。

查看讨论会记录。

经常开展案例讨论，并记录完整，得2分。

很少开展案例讨论，无记录，得０分。

２6

科研情况

３

心理健康教育科研立项和论文发表情况。

查看课题标书、结题报告以及论文。

有校级以上课题立项，有论文发表，得３分。

无课题立项，每年专职人员平均发表论文1篇以上，得２分。

无课题，无论文，得０分。

２7

教育效果

８

学生心理健康知识和对咨询服务的知晓率。

对学生进行现场问卷调查。

心理健康知识知晓率在８０％以上，得７—８分。

心理健康知识知晓率在８０％—６０％，得５—６分。

心理健康知识知晓率在6０％以下，得１—２分。

工作效果

28

学生评价

8

学生对学校的心理健康服务的满意程度情况。

对学生进行现场问卷调查。

满意度高，得6—8分。

满意度一般，得5—2分。

满意度较低，得０—１分。

29

工作特色

5

探索符合本校特色的心理健康教育与咨询工作模式与方法的情况。

查看工作经验总结材料，召开座谈会。

经验成熟，特色明显，具有一定先进性和示范性，得4—5分。

有一定经验和特色，得3—1分。

无明显特色，得０分。

３0

获奖情况

5

心理健康教育与咨询工作获奖情况。

查看表彰文件或证书。

集体或多人受到省级以上专项表彰，得5—4分。

集体或个人受过学校表彰，得3—1分。

未受过任何表彰，得０分。

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