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新生命的孕育(教案)

* 第1节 人的生殖与发育之 新生命的孕育及出生后的发育 授课：1课时 一、教学目标 1、知识目标 （1）描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式； (2)说出出生后发育的分期。 2、能力目标 (1)学习发现问题、解决问题的探究能力； (2)通过动画、录像等媒体，培养学生观察、思考、分析并得出结论的学习能力； (3) 通过对资料的讨论、分析、描述等活动，培养交流、表达、思维等能力。 3、情感目标 （1)通过学习生命的孕育过程，树立学生珍爱生命的正确人生观和价值观； (2) 通过学习“妊娠反应”的知识，形成孝敬父母的情感态度； (3) 学习青春期的生理特点，了解到这个时期是学习的最佳时期，树立良好的学习态度。 二、 教学重点 　新生命的孕育过程。 三、 教学难点 1、新生命的孕育过程 2、活动“分析人出生后的发育资料” 四、学情分析 　我校是一所三级达标学校，是省信息技术示范校，在硬件设施上比较完善。有电子备课室和阅览室，方便老师学生查找资料，有多媒体教室方便学生上多媒体课，这为本节课的成功完成奠定了一定的基础。 　　　就生源来讲,学生学习基础好,思维活跃,学习主动性高。又因为大部分学生来自城市，比较开放，对青春期的知识已有初步的了解，因此本节课在教学设计上力求从基础出发，进一步深化、提高学生的认知水平，教师可开放地对学生进行性知识的讲授，帮助学生健康地度过青春期。学生多为独生子女，从小娇生惯养，通过本节课的学习，能教育学生孝敬父母，珍爱生命。 　　 4、课前布置学生回家询问家长在妊娠阶段的反应（包括生理上和心理上）以及分娩过程，并在教师讲授前由学生交流汇报其获取的信息。让学生更加深刻地体会到生命孕育的艰难，从而教育学生孝敬父母、珍爱生命。之后教师加以归纳总结。 5、关于“出生后的发育”，课前布置学生制作“我的成长小相册”，并选一名较有感染力的学生上台以表演的形式讲述其成长历程，既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体地位，展示了学生的个人魅力，亦加深了对这部分知识的理解吸收。 6、巩固阶段，回到导课时的问题“我从哪里来”，让学生归纳总结，并交流学习体会，培养了学生思考、总结和表达能力。 六、课前准备 1、准备教学课件； 2、课前布置学生回家询问家长妊娠阶段的生理心理反应及分娩过程； 3、课前布置学生制作“我的成长小相册”。 七、教学方法 1、教法：以讲授法为主结合学生交流讨论表演等 2、学法：观察、讨论、对比、交流与协作等 男性生殖系统 阴茎 附睾 睾丸 输精管 精囊腺 前列腺 阴囊 八、教学过程＜复习提问＞ 女性生殖系统： 卵巢 子宫 阴道 输卵管 我从哪里来？ ＜引入新课＞ 一、新生命的孕育 ＜讲授新课＞ 受精作用电镜图 思考：1、卵子和精子在哪里相遇？ 2、受精卵最后停留在哪里？ （输卵管） （子宫内壁） 输卵管 子宫内壁 着床后胚胎细胞继续分裂和分化，形成各种组织，由组织再形成各种器官、系统。 胚胎发育到第二个月末，外貌已初具人形，从这时起一直到出生前的胚胎叫做胎儿。 　　受精卵 胚胎 胎儿 胚胎 分 裂 （ ） 分裂和分化 （ ） 二氧化碳等废物 胎盘 氧气、养料 母体 从母体通过（ ）到胎儿的血液中含（ ）和（ ）较多，含（ ）较少。 氧 气 养 料 二氧化碳 胎盘 （ 　　） （ ） ＜展示问题＞ ＜观看录像＞受精及胚胎发育过程 ＜学生活动＞ 讨论交流母亲妊娠阶段的反应 ＜讲述＞ 　　胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程叫妊娠 女子:在怀孕早期，有轻度择食、食欲不振、厌食、恶心、呕吐、头晕及怠倦等症状，这些症状在清晨更易出现。这是一种正常的生理反应，是孕妇特有的症状，称为妊娠反应。 男子:妻子怀孕，丈夫包揽了全部家务，经常做得浑身乏力、头痛不已、心烦意乱，而且看到妻子孕期不适，有的还出现了很重的负罪感，每天都精神紧张地过日子。这些都是“丈夫妊娠反应”在作怪，是一种心理异常症状。 分娩 猜猜他是谁? 二、出生后的发育 展示学生照片＞ 教官： 报数！ 小强：是！ （抱树） 哼,这回我可站稳了吧! ＜学生表演＞“我的成长历程” ＜活动＞展示学生的成长相册 分期 年龄 主要特征 婴儿期 出生后~1岁 生长发育迅速 幼儿前期 1~3岁 生长减缓；步行

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