中国学前教育情况 国内十大早教机构

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学前教育主要研究学前教育学、学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前儿童心理学等方面的基本知识和技能，观察、分析3-6岁幼儿的身心活动，在幼儿园、托儿所等学前教育学校和机构进行学龄前儿童的教育教学、品行培养、智力开发等。随着社会的进步，信息技术的高速发展，人民生活水平的提高，学前教育越来越受到社会各界的高度重视，且家长们也越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。下面本文从中国学前教育的幼儿园、早教机构及相关幼儿教育培训机构方面，带大家了解中国学前教育的情况。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁的儿童实施的保育和教育。广义上的学前教育包括家庭中的学前教育和学前教育机构（托儿所、幼儿园）中的教育。通常是指对胎儿至进入初等教育（小学）前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响，它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。中国学前教育包括幼儿园和学前班、托儿所、幼儿园、托幼园所一体化、SOS国际儿童村等。近年来，中国的学前教育行业已经成为中国教育培训整体版图中最亮的一颗明星，得到了社会、政府、媒体、家长愈来愈多的关注，在"教育消费升级"、"城镇化"、"80/90父母"、"4+2+1之家庭结构"、"国家政策"等多方面因素的影响下，学前教育行业整体发展将会迎来下一个黄金十年。

根据中国的学前教育办学模式，按照学校类别，幼儿园、学前班可分为教育部门办、集体办、民办、其他部门办四类。

办学模式介绍教育部门教育部门办幼儿园指各级教育行政部门、公办大中小学举办的幼儿园(附属幼儿园、学前班、幼儿班等);民办民办幼儿园指经有关主管部门批准，由公民个人、非国有企业、社会团体及其他社会组织等利用非国家财政性教育经费举办的幼儿园(学前班、幼儿班等);集体办集体办幼儿园指城市街道办事处、居民委员会，农村乡(镇)、村民委员会利用集体所有的资产(包括校舍、师资、经费等)，或辅以财政专项补贴所举办的幼儿园(学前班、幼儿班等)。其他部门办其他部门办是指政府及有关部门、国有企业事业单位、军队、妇联、工会、共青团等群众团体，利用国有资产（包括土地、房屋、设备），或国有财政性经费举办的幼儿园（学前班、幼儿班等）

“幼儿教育”是从人的自然发展过程对儿童特定发展阶段的教育作出界定，其主要依据不同年龄阶段儿童的身心发展特点，且“幼儿教育”更为古老，人类早期对幼小儿童所施行的教育影响即为“幼儿教育”。

我国的“学前教育”更多地是从学校教育的立场对儿童的教育阶段作出界定。“学前教育”在近代出现“学龄”概念后才逐渐产生。“幼儿教育”和“学前教育”关注的都是幼小儿童的教育问题(3—6岁甚或0—6岁)，但“学前教育”是从当下的幼儿教育是未来学校教育的前一阶段、是从有利于幼儿未来接受学校教育的立场考虑幼儿教育。比较而言，“学前教育”内涵更为丰富，蕴涵如下理念对儿童的教育“学龄前”与进入学龄后应整体地、有差别地予以考虑。因此，不能用“幼儿教育”概念取代“学前教育”。

早期教育主要指的是对1～2岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，早期教育是学前教育后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。早期教育和学前教育两者的学习内容、学习的时间、学习目的、注事项等都不相同。

幼儿园又称幼稚园，是对4足岁至入小学的儿童进行教育的专门机构，由教育部门主管。儿童按年龄分为小班(3-4岁)，中班(4-5岁)，大班(5-6岁)。在中国，幼儿园可分为公办、民办、私立、合作几种类型，并由各地区的教育行政部门分别制定一定的验收标准和细则对其进行明确的分级分类，但是各地都有自己的幼儿园分级分类验收标准，且产生的幼儿园等级结构也不同。下面列举全国部分城市幼儿园分类等级结构，供参考。查看详情>>

城市 等级 北京 一级 二级 三级 一类 二类 三类 一类 二类 三类 一类 二类 三类 上海 市示范园 市一级 市二级 未定级 重庆 一级 二级 三级 四级 成都 一级一等 一级二等 二级 三级 杭州 特级 甲级 已级 丙级 丁级 广州 省一级园 市一级园 区一级园 未评估幼儿园 青岛 实验、示范、特色 一类园 二类园 三类园 南京 省级示范园 市级示范园 市优质园 标准园 一般园 无锡 省示范园 市一类园 市二类园 农村一类园 市合格园 农村二类园 农村合格园 苏州 省示范园 市现代化 一类园 二类园 合格园 长沙 省示范园 市示范 区示范 标准园

托儿所是对0-3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。一般按年龄分为托小班（1岁以下）、托中班（1-2岁）、托大班（2-3岁）。在中 的上世纪的八十年代，中国的托儿所几乎遍布城乡，在大中城市的企事业单位、街道社区都能看到婴幼儿的身影。随着中国经济社会的转型，企业后勤保障社会化的改革，出生人口的减少等因素，在1997年-2005年间，托育服务体系走向消解。当中国从2016年起全面放开二孩生育时，托育服务已经成为衡量“生不生二孩”的重要因素。因此，众多专家学者、人大代表和政协委员等社会各界都在呼吁托育服务的回归。2019年5月国务院办公厅正式印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，预示着中国托育事业开启的新的篇章。

早教机构的通俗含义是为所有没有精力和时间引导教育孩子的家长提供上门式的一对一的专业服务机构。科学早教机构以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为基础，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。中国的早教市场在1998年开始萌芽，经过多年的发展，早教机构已经走过了一波迅速扩张期。如今以东方爱婴等为代表的本土早教机构和以金宝贝、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。

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