低年龄段孩子的家长们，你们有没有观察过，孩子写字的时候，是不是容易出现字母、笔画、数字反写；混淆bd、69的情况？
这种现象，在心理学中被称为 「镜像书写」，指的是孩子写出的字体，就好像照镜子一样，在书写过程中左右或上下颠倒单个数字、字母，在空间位置关系上反向组合单词串或数字部件。
一些父母看到孩子写反字，会认为一定是孩子的学习态度问题，粗心大意才会出现这样的错误，其实，孩子出现「镜像书写」， 主要是因为以下几点原因。
如果家长发现孩子存在「镜像书写」的现象，
为孩子做个全面的视、听知觉能力测评。
著名的儿童心理学家皮亚杰提出，3-7岁的孩子处在认知发展的「前运算阶段」，这个阶段的小朋友已经可以认识和运用简单的符号了，例如图像化的箭头、交通标志等。
但是大脑还不能完全理解抽象程度很高的符号，例如汉字、字母、奇葩的数学符号等。
抽象符号具有方向性，而孩子对各种方向的认识，有一个难度上的递进。
一般来说，孩子会在很小的时候就先学会区分「上」和「下」，稍后学会区分「前」和「后」，但要 到 5~6 岁甚至更晚才能区分最难的「左」和「右」，而且还容易出错。
人脑看东西都是先简略看大概被吸引后才会仔细观察细节。这个过程中，那些视觉能力强的孩子，看到任何图像都会一点一点仔细看，形成深刻的印象。
而 视觉分辨不足的孩子，对眼前看到的图像无法仔细分辨，在看到相似的字时，他们更是模糊处理，自然就分不清楚。
孩子从5岁一直到12岁，他们的视觉空间概念是在一点点发展和成熟的，主要经历这三个阶段：
第一阶段：5-7岁。孩子可以以自己为中心来辨别左和右。大约到7岁后，孩子才能渐渐熟悉换位思考，分辨站在对面人的左边和右边。
第二阶段：7-9岁。孩子可以对直观、形象的事物分清左右空间关系。比如小朋友可以区分小明在小红的左边，小红在小明的右边。
第三阶段：9-12岁。这时的孩子能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。 比如，当孩子在书中读到“电视在书柜的左边”时，孩子的脑海里可以渐渐呈现出电视和书柜的空间关系，从抽象的文字中想象出现实中的情景。
然而有些孩子在空间感方面较弱，就会出现 方向感、距离、深度等认识不足，表现在学习上，就会出现写反字的情况。
写字不仅要靠观察，还需要手眼协调，眼睛看到的准确传递给大脑，大脑再向手传达指令。
如果眼睛看到的有偏差，大脑传输指令的时候，也会出偏差。即使眼睛看到的是正确的，但因为神经系统发育不完善，无法准确传递指令，或是手部神经不听从大脑的指挥，也会写反字。
既然“字母反写”或“镜像书写”是孩子大脑发育过程的自然现象，那么家长要如何正确看待呢？
美国教育专家Elizabeth Babbin有个建议： 如果孩子小时候有这个问题，可以多做一些针对性的练习来慢慢改正。
为孩子做个全面的视、听知觉能力测评，
定制针对性的训练方案，
有效改善孩子「镜像书写」的问题。
这里，我们也为家长们提供了一些家庭中的训练方法。
精准锻炼肌肉，
为孩子写好字做好准备
孩子系纽扣、摆放玩具、开关盒子等用手感知物体的同时，就在为开始练习写字，做好了手部肌肉的准备。
这个时候，家长就可以先从 字体轮廓涂色开始。
首先，可以帮助孩子画出字的轮廓，从最简单的开始，比如“一、二、三、大、小”等。
画完轮廓，让孩子在轮廓线内涂色，不要越线。如果越线了，也不要指责他。
让孩子注意到线条可以构成图形，并且通过精准的手部肌肉运动，让他们学会控制自己的小手。
运用手型，
帮孩子直观记住字的方向
例如为了区分字母b和d， 可以让孩子用两个手做个小床，想象一个小人躺在上面。
把床的单词bed拼出来：b-e-d，刚好就知道了左手表示的是b，右手表示的是d，这两个字母可是不一样的方向。
这个方法对于训练初期非常好用，孩子在分不清写的字母时，就可以拿出自己的手，找出想要写的字母。
橡皮泥捏出字母及数字
家长先打印一些字母或者是数字的小卡片， 让孩子用橡皮泥按照数字或者字母的轮廓进行黏贴，帮助孩子区分数字和笔画，帮助孩子建立书写意识。
橡皮泥的用法还有另外一种，将其摊平放在桌子上，用牙签或者木棒在橡皮泥上刻字，写完后还可以反复利用。
在空中写字，
重复训练让孩子记住方向
让孩子 调动整个身体肌肉在空中写上数字或者是字母，一边写一边把每个数字字母的音读出来。
大脑研究表明，当孩子在空中写字并读音时，他的身体肌肉和下巴肌肉被很好地调动，当两种机能被很好地调动和并配合起来时，孩子的大脑记忆可以达到最大限度，从而记住了各字的方向。
随着年龄的增长和大脑发育的成熟，孩子写反字的现象大概率会消失，如果孩子到了三年级或者8岁以后，对于图形和字符空间的辨别能力已经基本成熟之后，还有同样的反写现象，家长就要特别当心，孩子是否是“读写障碍”了。
如果您的孩子进入中年级之后，
还出现写反字的问题，家长就要引起重视了！
深度了解孩子读写障碍原因，
助力孩子更好成长！
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