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儿童认知训练PPT课件

来源:泰然健康网 时间:2024年12月02日 17:57

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模仿能力的训练
缺乏模仿技能的训练建议: 1、模仿孩子。 2、提供与孩子的发展水平相当的模仿对象。 3、提供孩子任何学习模仿的过程中需要的帮助 。 4、必要时直接教孩子如何模仿。 5、让模仿成为一种奖励性游戏式的经历。 6、为孩子做出的最初的模仿的努力提供积极的 反馈和鼓励。
注意力训练
注意力是人最重要的心理素质之一,3~6岁时开 发儿童注意力的关键期。注意力水平的高低,将 直接影响着人的智力发挥发展和对知识的吸收。 注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种 。 注意力具有稳定性、广度、分配和转移。
百度文库
序列认知训练
按物体特征(高矮、大小、粗细等)排列。 按事情发展的先后顺序排列。 按人类、动物、植物等典型生长顺序排列。 按时间顺序排列。
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注意力训练
提供有吸引力的色彩鲜艳的材料。 提供可操作且有内设反馈的材料。(蒙氏教具) 提供孩子喜爱的材料。 让儿童感觉参与是一种特权而不是责任。 提供的任务要直接且明确。 教师辅助说明或推进一项活动。
注意力训练
视觉注意力训练 听觉注意力训练 视听统合注意力训练
观察力训练
观察力是指个体在一组信息中发现关键信息的能 力,它与注意力、记忆力、想象力、创造力密切 相关,是沟村智力的要素之一。 儿童观察能力的特点:
直觉思维阶段(4~7岁) 思维受知觉到的事物的显著特征所左右
认知障碍
认知障碍儿童在注意力、 观察力、记忆力、推理及 元认知能力均有不同程度 的表现。
认知训练内容
模仿的能力 注意力持续时间 感知运动能力 记忆能力 观察能力 概念形成的能力 数字认知能力 执行命令的能力
模仿能力的训练
模仿力是学习能力的根本。 模仿学习和学习模仿是两个概念。 模仿技能的非正式评估。
儿童认知训练
儿童认知训练
认知理论 认知训练的内容和特点 认知训练的方法
认知
认知(Cognition) 认识(俗称) 广义:认知是指人对客观世界的认识活动, 包括感知觉、注意、记忆、解释、分类、评 价、推理演绎、想象。产生策略等等。 狭义:认知是指思维和记忆。
皮亚杰认知理论
感知运动期(0~2岁) 前运算阶段( 2~7岁) 具体运算阶段( 7、8岁~11、12岁) 形式运算阶段( 12岁~)
图形认知训练
几何图形是对自然物体形状的抽象和概括。 有助于儿童辨别和区分日常生活中的物体。 发展初步的空间知觉和空间想象能力
有利于儿童理解和掌握抽象概念,促进思维的发展。
图形认知训练
认识平面图形和立体图形 图形守恒 组合拼搭图形 图形推理
分类训练
分类的概念。 分类要求个体能对材料进行比较、抽象和概括, 是形成概念的基础。 学前儿童分类特点。
感知运动阶段
第一分阶段(出生~1个月)反射练习期 第二分阶段(1~4、4.5月)习惯动作期 第三分阶段(4.5~9个月)动作逐步形成期 第四分阶段(9~11、12个月)手段与目的分化协调期 第五分阶段( 11、12个月~1.5岁)智慧动作发展期 第六分阶段( 1.5~2岁)表象模仿期
前运算时期
前概念或象征思维阶段(2~4岁) 不合逻辑的演绎
记忆力训练
对儿童感兴趣的事物进行对话式提问。 记住名字并正确运用。 记住材料放置的地方,用时拿出,用完放回。 通过盘子和盖子玩移动游戏。 按顺序完成相应的事件。 说故事或者看图说故事。
数字认知训练
学前儿童的数字认知能力的发展特点:
1、计数能力:口头数数 点数 说出总数 2、数概念:4~5岁儿童熟练掌握10以内数概念。 3、奇数和偶数: 4~5岁儿童初步掌握,初步发 展数推理能力。 4、四则运算:5~7岁儿童在掌握10以内数的组成 的基础上,能完成10以内乃至20以内数的加减法 。
分类训练
根据外部特征(颜色、形状等)进行分类。 根据食物、动物等上位观念进行分类。 根据水果和蔬菜、爬行动物和飞行动物等下位概 念进行分类。 根据事物之间的关系进行分类。 对更多的概念进行更为精细的分类
序列认知训练
排序列是按照顺序和相关维度安排物体和 事件的过程。 例:第一,第五,倒数第二。
高的,中等的,最短的。 昨天,今天,明天
观察的目的性 观察的持久性 观察的概括性 观察的计划性
观察力训练
培养孩子观察的目的性 增强孩子观察的持久性和概括性 帮助儿童习得一定的观察策略
特征观察法 顺序观察法 视觉分割观察法
记忆力训练
记忆是人脑对过去经验的保持和再现。 记忆的好坏主要表现在记忆的容量和保持的时间 两个方面。 研究过表明,通过记忆策略的训练,能有效增强 记忆力。 记忆策略分为复述、排序、联想及分类。

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