怎样在一日生活中培养幼儿行为习惯

怎样在一日生活中培养幼儿行为习惯

著名教育家陶行知先生说：

“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它

的亏。

”的确，良好的习惯是人进步的阶梯，那么，怎样在一日活动中培养幼儿的良好行为

习惯呢？

首先，挖掘教学功能，将生活化、游戏化的因素融入课程中。课程源于生活、表现生

活。幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。

《

勤劳人与懒堕人》这个

音乐活动来源于幼儿的生活经验，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更

好地学习与生活。在艺术活动《勤劳人与懒堕人》中，把生活经验音乐化，启发幼儿联系

已有的生活经验和知识背景，将自己平时劳动中的动作进行创编，融入音乐中，培养他们

热爱劳动的情感。通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿积累新的知识和经验。

其次，注重情感教育，以“情”促“行”培养幼儿良好行为习惯。在日常生活中，经

常会看到这样的现象：孩子们能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感

受；知道要保护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。分析这些现象的原因，我们认识到，以

往在培养幼儿的行为习惯时，

只注重了知识的灌输，让幼儿知道什么是谦让，什么是分享，

却忽视了行为习惯的内化和养成。因此，教师在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中，

在注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘，以幼儿为主体，以活动为依托，从幼儿与环

境的互动出发，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”

，由“情”促

“行”

。

再次，加强幼儿在游戏中的交往，

不断培养和巩固幼儿的良好行为习惯。对幼儿来说，

生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应当是贯穿于幼儿生活之中，渗透在

各种日常游戏、活动里，通过在日常生活中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉

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