父母陪伴对幼儿心理健康的价值及策略研究

        摘要：李玫瑾教授曾说：父母是幼儿的天然“依恋人”[1]。父母的亲自抚养和陪伴对于幼儿的早期心理成长是十分重要的，幼儿会和父母之间形成心理上的依赖关系，通过有爱的抚养和陪伴，能够让幼儿更好更快的学会与他人相处、关心他人，学会用语言来表达情绪等等社会性功能，从而为日后幼儿身心健康成长铺垫长远的基石。因此本文将着重论述父母陪伴对于幼儿心理健康所发挥的教育价值，以及探讨父母如何才能帮助幼儿心理成长的更为健康的对策，以供参考。
        关键词：父母陪伴；幼儿；心理健康；教育价值

                从发展心理学上来划分幼儿时期，即是3岁到7岁的阶段，也就是常规上的幼儿园教育阶段，在这个年龄段，幼儿既有对父母的身心依赖，更有对外界社会的好奇，喜欢探索、求知，贪玩，喜欢交朋友等等发展特点。但是父母起到是对孩子内在根本性的心理关怀的影响，当一个孩子缺乏父母的陪伴和关心，久而久之会让他无法寻求到亲人之间的依赖感和安全感，也没有人听他诉说自己的心理问题，因此会让孩子变得越来越自闭，内向，语言交流能力低于其他小孩。这些心理问题却被很多家长都忽视了，认为孩子还小，这就不存在什么较大的影响，殊不知是导致孩子在成年后发生一系列心理问题的根源和恶果。
        一、陪伴教育的相关概述
        陪伴教育从亲子关系中是更加深入的，父母不仅要有足够的时间来陪伴孩子的日常生活、娱乐和学习，还要能够从精神层面上给与孩子帮助、鼓励，对于孩子表现较好的行为给与及时的赞扬，对于孩子行为的引导要清楚明白，给孩子立规矩，表界限，带领孩子如何正确看待生活中发生的事物，指导孩子如何正确的去交朋友、和长辈、同辈交流等等。父母的陪伴教育是综合性的，相对于幼儿教师而言，在幼儿阶段，父母就是孩子第一引路人。
        二、陪伴对幼儿心理健康的重要作用
        首先父母的陪伴能够开拓幼儿的视野，提高认知能力。因为幼儿阶段中幼儿总是将自我作为第一视角，从而表现出自私，自我意愿强烈，丝毫没有他人意识，这种心理特征也被现代儿童心理学认为是幼儿阶段的自我中心现象。而父母能够在日常生活中，纠正孩子不良心理特征，告知孩子要心存他人，正确处理人际关系，提高幼儿对他人的认知能力，直到幼儿主动愿意去分享和换位思考。
        其次父母陪伴能够培养幼儿对于学习兴趣。幼儿智力的开发是需要通过游戏、读书、人际交流、感知、联想、想象等元素来促进的。幼儿教师所起到的心理教育是非常有限的，因此父母在这一方面可以通过陪伴，既能让幼儿与父母的关系更加亲密，还能够在亲子游戏中，在父母的鼓励和引导下，提高探索的欲望和兴趣，从而有利于开发幼儿智力。
        其三就是父母正确的陪伴能够加深亲子之间的情感联结。之所以强调正确的陪伴教育，是因为我们生活中常常看到，被父母长期打骂的幼儿，反而会跟父母之间的关系越拉越远的，甚至还会生出仇恨的心理。因此父母的陪伴教育一定是正确的，正面的，就可以拉近和幼儿之间的心理距离，赢得幼儿对自己的信任感，提高幼儿的安全感和自信心。
        三、父母陪伴幼儿的相关策略
        (一)将幼儿身心健康作为主要陪伴目标
        很多父母因为文化程度不高，所以导致教育方法、对于幼儿发展心理特征的了解。语言方式等陪伴都是不正确的，反而会给幼儿带来负面的影响。

比如说孩子犯错了，父母要么会视若无睹，要么动辄打骂，这两种方式久而久之只会教出两类极端的孩子，一类自私自利，一类懦弱胆小。所以父母在生小孩之前到了有小孩子之后，都要去努力的补充如何正确教育幼儿的知识，不断提升自己的教育水平，加强和幼儿之间的正向情感联结，了解幼儿的发展特征，从而让幼儿能够少受到因为父母无知而带来的伤害。其次父母一定要将促进幼儿身心健康成长的作为教育的第一准则，端正教育态度和自己的行为规范，建立互爱、互信、互助的良性亲子关心。营造良好和谐的家庭氛围，给孩子从内外都能够感受到家庭带给自己的温暖和帮助。李玫瑾教授说“父母要关心孩子在幼儿园过得好不好，开不开心，跟同学相处的怎样等问题，而不是一味的给孩子报辅导班，逼孩子逼自己不要输在起跑线上，往往这样的孩子从小被压得喘不过气来，他们的灵魂最后都会以为扭曲而痛苦不堪，最终导致走上犯罪的不归路上。这都是父母的陪伴教育出现了问题[2]。”
        (二)将幼儿游戏作为父母主要陪伴方式
        父母陪伴幼儿的方式中还要满足幼儿求知探索的欲望，比如说创建游戏情境，让自己能够陪着孩子一起玩耍，一起感受游戏的快乐，一起克服困难，一起开动脑筋，一起感受成功的喜悦。这些情感链接能够让幼儿对父母产生更深厚的情感依赖，并且懂得如何与其他人合作。因为我们发现，当一个幼儿长期以来一直都是自己一个人玩耍，他对于游戏本身的兴趣已经丧失掉了一大半，因为无人分享，无人交流，游戏只是他消磨孤独时光的一个工具而已。这样被父母忽视陪伴的幼儿从小就表现出沉默寡言的行为表征。所以说游戏不仅能够开发幼儿智力，更重要的是满足幼儿探索未知、分享困难和成功、懂得合作和寻求帮助的心理发展需求。
        (三)将良好幼儿生活习惯最为重要任务
        父母作为幼儿的第一监护人，帮助幼儿养成良好的生活习惯几乎是所有父母都会注意的问题，但是有些父母因为长期不在家，导致幼儿生活习惯无人进行约束和规范，所以就会造成小孩不懂得克制自己的欲望，规范自己的行为，因为没有受到关于这一方面的任何训练。因此我们说父母陪伴之下，孩子能够更守规矩、更懂礼貌，更乖巧，就是这个方面的原因。父母自发的责任感，能够更好的监督孩子的作息，对孩子进行克制欲望、规范行为的练习，能够交到孩子更懂礼貌规矩，提高自己人格素养，这都是非常有帮助的。
        结束语：
        李玫瑾教授说：“如果一个人小时候没有被善待过，就别指望他能善待这个社会[3]。”其实这句话让所有的父母都能意识到一点，就是要给与幼儿有爱的抚养和陪伴，关怀自己的孩子心理健康与否，比只关心孩子学习能力、辅导班报了多少更加有长远的发展价值。如果孩子心理都不健康，你让他学习成绩再好又有什么用呢？

                参考文献：
        [1]郑庆友,卢宁. 幼儿父母陪伴自尊和亲社会行为的关系[J]. 中国学校卫生,2018,37(01):71-73+77.
        [2]刘亚红. 父母陪伴对幼儿心理健康的价值及策略研究[J]. 课程教育研究,2019(18):250.
        [3]张星星. 幼儿时期父母陪伴教育内涵以及对其心理健康意义探析[J]. 考试周刊(中旬刊),2019(12):95-97.
        [4]周玉会. 父母陪伴阅读对于幼儿早期阅读能力的影响[J]. 中国学校卫生,2018(12):60.

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