塑造法十日谈——泥塑人体课程教学笔记

图 1-1、图 1-2 孤立地看轮廓 , 没见完整形 , 就做胖了。
于是开宗明义还是老生常谈了一番，我说，看你们急着做像 个小人儿，做准一块肉，其实这并不难，但不是我们教学的目的， 我们的目标是解决你们对形的认识和学会如何塑造的训练以及掌握 形和形之间有感觉的整体感训练。如盖一个好看的房子一样，把每 块造型造个完整房子的能力，也就是训练看得到形，形和形的关系 并整体地表现出来的能力。我们工作室教的是美院传统的造型基础 知识，具体地说就是不以抄像一个人为目的，而是通过做泥塑人体（或 肖像，或静物，或临摹，或默写）使你能看到形，完整的形，认识 整体中形和形的关系，也就是解决你对造型的认识。同时锻炼你对 自然、对象、感觉的敏感。提高所谓造型能力，绝非自然主义的 抄功，是塑造有血有肉的形体。因此，习作中首先要求对自然对
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塑造法十日谈 ——“泥塑人体”课程教学笔记
为能事，那是替他做，老师若能引导学生看到形，提高他的眼力， 才是对学生最好的帮助。我希望具体地与你们交换意见，你是怎 么看的，我是怎么看的；你是怎样做的，我是怎样做的，讨论出 一个较为正确的方法来。每个人也有不一样的问题，所有这一切 将在日后的功课中，具体问题具体解决。
图 2-1 两根轮廓线应当是中间 图 2-2 孤立地看轮廓线，好像把一个完 图 2-3 只看一根线怎样拐弯儿会把
完整形的两个边。
整的倭瓜裂开了个口子。
完整形做得歪七扭八。
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塑造法十日谈 ——“泥塑人体”课程教学笔记
线，就可能把长方形的砖做成接近正方形（图 2-2、图 2-3）。做胸、 肚子、胳膊、腿都如此，我们常说胸就是个方箱子，骨盆是个方盒子， 不管轮廓线变化多么生动，不管各个面关系有多微妙，它们都是附在 这个“箱子”上的。我们堆泥时必须要完整地看待这个形体。当我们 会描写单边轮廓线的变化而看不到另一边轮廓线和它的关系时，这 箱子就总会做胖了，做歪了。我们应当经常退远了看看我们的习作， 如果能看见完整的箱子时，就很容易发现做胖是为什么了。做胖不 是线画错了，是没看见几条线是一个完整形的边缘，没看见这个形。
它是大腿两根圆柱子与肚子圆形三个体积交汇形成的东西，当你明 白这三块形体具体的样子和它们的关系，那这根线就跑不了了（图 2-4、图 2-5）。
再比如做眼睛，我们都画过大卫的眼，用直线、斜线及黑白灰 去造型，可以画得准，但塑起来就麻烦了。特别是做中国人的眼，看 不清眼睛上那道线是眼球和眉弓两个形体交接形成的形，如果你直接 塑造眼球眉弓两个体积的造形，那么这两个形之间夹着的那根线，不 是很清楚地摆在那儿吗？（图 2-6）。
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一、开学一堂课
图 1-3、图 1-4 孤立地看轮廓 , 没见完整形 , 就做胖了。
象有鲜明的感觉，这种训练对今后你们的艺术之路是有用的。话 说回来，我们的泥塑人体课是写生功课，当然也要求做像，做准确； 不过我们试图在习作练习里寻求一种更直接、更经济、更便捷的 塑造方法。
我们坚信，时代的变迁并不是以样式的变化来衡量的，时代 发展了，艺术规律并没变，艺术是表达个人感觉的。所以不要纠 缠在写实不写实、现代不现代的争论上，也别追究法国派、苏派 还是民族派，咱们是土造纯土派，经过几十年的运作，我们应当 有自信，掌握扎实的造型艺术基本功是美院教学的真实传统。你 们要抓紧时间学些基本功夫，我们不会教你们出新招儿，也不研 究个人的创作方向，这些你们一辈子都在做下去，不着急求成， “大器晚成”没错。作为先生不应以比学生能看出他作品的毛病
比如人体下半身塑造的时候，看到肚子和两条腿中间这“危险 三角区”的线，它不是孤立的三根线以及亮面、暗面的黑、白关系，
图 2-4 卢浮宫藏《古埃及狮子头》，没有孤立的线。
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图 2-5 小儿人体速写。线和面都围 绕着形走。
二、塑造和画法不一样
图 2-6 卢浮宫藏乌东做的《肖 图 2-7 《老舍》一书的封面浮雕。可以存在许多绘画效果的浮雕， 像》。线都是两个形体的交界。 线和面都应和形有密切关联。
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二、塑造和画法不一样
二、塑造和画法不一样
先让我们看看为什么会做胖，为什么轮廓线很准却做不出一个 完整的形。我们分析一下这个侧面，光看后背和屁股那根线的变化， 再抄前面胸大肌到肚子那根线的变化。两根线却凑不成上身这个形， 胖了，线都对，形不对（图 2-1）。比如我们的模特儿是块儿砖头， 一块砖头有六个面，十二根轮廓线，如果我们只孤立地抄两边的轮廓
一、开学一堂课
一、开学一堂课
开学了，又一拨儿欢蹦乱跳的孩子经过艰苦奋斗、苦苦挣扎走 到我们教室来，看着他们焕发的精气神儿，似如饥渴的小鸟张大黄嘴 等待喂食的样子，刺激着我这老鸟作为教员的良心，真想把我所知一 切一股脑儿地道出来。但我还是宣布了第一单元“泥塑人体”的教学 要求：“短期作业，尺寸大小随便，主要是看诸位是怎样做的，我们 要知己知彼。”
几天下来，我看学生们都在急着做像一个小人儿来。和他们考 前班基础部训练时要求一样，尽量做准每一块肉，做像每一个人，但 我发现几乎每位同学都把泥人做胖了不少。我也发现他们做的泥人儿， 从各个角度看轮廓线都较准确，但这根轮廓线常是孤立的，两边的轮 廓线不能凑成一个完整的形体。体积的深度都变平了，整个泥人儿看 上去比例都不精准。长短、肥瘦、比例不准。对于造型艺术的雕塑而 言的“形”就更不清楚了。
我发现很多人的习惯是用轮廓线，各短线的角度去拼凑一个形， 而做体积则是找黑白灰的面和面的关系，亮面白的加点儿，暗面黑 的就挖点儿。这样练下去，把眼睛练碎了，看不到一个完整的形， 看不清形和形的关系，这的确是一种画像物件的方法，但对于雕塑
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塑造法十日谈 ——“泥塑人体”课程教学笔记
造型来说就不够全面，会把一个完整的形拆散了，我发现这是在画 雕塑，而画法和塑造法是不一样的。（图 1-1 至图 1-4）
有一次肖像课，我说教给大家头像习作上一些基本的规律性知 识，也就是脑袋、鼻子、眼睛、嘴怎样做出来，因为我看同学们都
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塑造法十日谈 ——“泥塑人体”课程教学笔记
是习惯地画黑白道道造型，但往往形不准确甚而至于无形，我做眼

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