《第4节 生物对环境的适应》PPT课件(陕西省省级优课).ppt

[教案] 《第4节 生物对环境的适应》教学设计(江苏省市级优课).doc

教学过程【新课引入】火眼金睛：识破隐身术屏幕展示图片：变色龙、竹节虫、蜘蛛、海马等思考：它们是如何让自己融入周围环境的，这样有何益处？【自主学习】?1、?现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的。?2、?生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在____________等各个方面。?3、?动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_________；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态叫_________；还有些动物具有_________，能够起到警告敌害、保护自己的作用。?【合作学习】分析生物对环境的适应?分析植物对环境的适应屏幕展示图片常见绿色植物、仙人掌思考

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[课件] 《第4节 生物对环境的适应》PPT课件(陕西省县级优课).ppt

生物对环境的适应学习目标1.描述生物对环境的适应。2.认识生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应。3.体验观察，收集、分析图文资料及模拟探究活动，提高分析、推理和处理信息的能力。4.感受适者生存，不适者淘汰的自然规律，认同坚持合理规划，确保生物生存环境的可持续发展。自学部分（1）生物对环境的适应不仅表现在_______和________方面，还表现在________和_________等各个方面。（2）生物只有___________才能生存下来，否则就会被环境___________。（3）现存的每一种生物都有适应环境的多种能力，所以说生物对环境的适应是____________。形态生理结构行为适应环境淘汰普遍存在的活动一、寻找教室里的纸蝴蝶活动方式：1、课前要求同学们把蝴蝶贴在背景纸上。2、选班内两位同学当蝴

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[教案] 《第4节 生物对环境的适应》教学设计(陕西省省级优课).doc

1.知道生物适应环境的普遍性、相对性。2.理解保护色、警戒色、拟态的区别。能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维能力和运用自然科学知识解释自然现象的能力；情感目标：形成“适者生存，不适者被淘汰”的观点 重点 内容 解决措施 1.知道生物适应环境的普遍性、相对性。2.理解保护色、警戒色、拟态的区别。 举例分析讲解　 难点 理解生物对环境的适应 举例分析　 教学方法 “自主—开放”式　“启发—探究”式 课前准备 查阅资料、课件 情境导入 生物学家达尔文说过“适者生存,不适者被淘汰”环境中总是潜伏着各种各样的危机,生物能否适应千变万化的环境呢?这节课我们就一起来了解这个问题. 播放视频:想想骆驼为什么被赞誉为”沙漠之舟”?它们是怎样适应沙漠里干旱

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第4节生物对环境的适应知识目标：1.知道生物适应环境的普遍性、相对性。2.理解保护色、警戒色、拟态的区别。能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维能力和运用自然科学知识解释自然现象的能力；情感目标：形成“适者生存，不适者被淘汰”的观点生物是如何适应环境的？……与环境颜色相似的蝴蝶不容易被发现，更有利于它的生存。分组讨论：下列生物生活在什么环境中？该生物有什么特点？这些特点与环境中的什么因素相适应？北极熊睡莲仙人掌猎豹竹节虫环境特征生物特征适应关系

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[素材] 《第4节 生物对环境的适应》第四节 生物对环境的适应学习清单(宁　夏县级优课).doc

第4节生物对环境的适应学习清单姓名班级［学习目标］1.通过游戏活动及实例分析生物对环境的适应。2.举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。［自主学习］1.玩游戏“捡珠子”，小组协作学习回答：（1）分析哪种颜色珠子容易被捡到，哪种颜色珠子不容易被捡到？（2）你发现容易被捡到和不容易被捡到的珠子分别和纸的颜色有什么关系？（3）假设珠子是一只蝴蝶，在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？（4）这对蝴蝶的生存有什么意义？2.观察图片，分析各种生物对环境的适应。3.结合实例归纳总结生物对环境的适应特点：（1）生物对环境的适应表现在、、、等方面。（2）生存，不适者被。（3）生物对环境的适应现象非常。［达标测试］1.生物在生存发展中，形态结构会发生

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课题 第四节生物对环境的适应 课型 课时 新课 1课时 教学目标 1．知识目标：分析生物对环境的适应。举例说出生物的形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。 2．能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料及模拟探究活动，提高分析和探究能力，收集处理信息的能力。 3、情感态度与价值观：确立“适者生存，不适者被淘汰”的观点，认同坚持合理规划，确保生物生存的环境的可持续发展， 教学分析 教学重点：生物对环境的适应；生物对环境的适应是普遍的。 教学难点：形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识。 资源 图片、视频 教学设思考：生物具有怎样的特征不易被发现？什么样的生物容易被发现？这样对生物有什么好处？得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，

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[素材] 《第4节 生物对环境的适应》生物对环境的适应 习题(江苏省县级优课).docx

2.4生物对环境的适应练习1.生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是（）A.骆驼一般不出汗，而且尿液非常少B.骆驼刺地下的根比地上部分长很多C.仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米2.避役(也称变色龙)的体色能够随环境的改变而变化，这些都有利于保护自己。这体现了（）A.生物改变环境B.生物适应环境C.环境依赖生物D.环境改变生物。3.下列不能说明生物适应环境的例子是：A.仙人掌的叶退化成刺B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致C.生活在雪地的北极熊的毛为白色D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松4.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应

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生物对环境的适应温固而知新1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（　　）A．光　　　B．温度　　C．水　　　D．空气2、下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是（）A.澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长。B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆，使当地蝇群猖獗。C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤。D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。3、生物与环境之间是相互________、相互________的。BD影响作用生物对环境的适应是普遍存在的那么生物是如何适应环境的？【学习目标】1、描述生物对环境的适应。认识生物的

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欢迎!寻找纸蝴蝶方法1.将一张大的风景画粘贴在黑板上。请两位同学蒙上眼睛，其余的同学将各自的纸蝴蝶粘贴在风景画上。注意：粘贴时尽量不要遮盖在其他同学的纸蝴蝶上。2.让蒙上眼睛的两位同学拿掉遮挡眼睛的物体，一只一只地寻找粘贴的纸蝴蝶。要求在1min内找出尽可能多的纸蝴蝶。寻找纸蝴蝶讨论:（1）这2位同学各找到了多少只纸蝴蝶？你粘贴的纸蝴蝶被发现了吗？分析被找到的和没有被找到的纸蝴蝶各自具有什么特点？（2）如果是一只真的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？生物对环境的适应张志芸活动：分析生物对环境的适应按照课本P32的要求，进行讨论:生物名称生存的环境特点与之相适应的特征睡莲仙人掌猎豹

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