基于双减政策下的留守儿童心理健康引导路径研究

摘 要：双减政策下，学校、家长以及社会各界应共同努力，共同关注留守儿童的心理健康教育问题。学校作为留守儿童主要的学习生活场所，其在日常教育教学过程中应注重对留守儿童心理健康问题的关注。

关键词：双减；留守儿童；心理教育

随着社会经济的不断发展，我国农村留守儿童数量呈现出不断增长的趋势。留守儿童由于缺乏父母的有效监管和教育，其心理健康问题比较突出。因此，为了有效提升留守儿童的心理健康水平，促进其健康成长，相关部门应积极落实国家“双减”政策，有效降低学生的课业负担，减少学生的课外补习费用，从而使其有更多时间和精力去培养自身良好的兴趣爱好。同时，相关部门还应为留守儿童提供更多的教育资源与学习机会，为其提供更好的生活环境。教师作为留守儿童成长过程中重要的引路人，应切实提高自身教育教学水平，为留守儿童创造良好的学习生活环境。为此，本文主要基于双减政策下如何做好留守儿童心理健康教育进行研究与探讨。

一、尝试发现学生困顿

双减政策的实施，教师应尝试转变教育教学观念，在教学中通过“小手拉大手”的方式，带动其他学生参与到课堂活动中来，从而实现全员参与的效果。教师还应定期开展班级学生心理辅导活动，有效缓解留守儿童的心理压力，为其身心健康发展创造良好条件。此外，教师还应适当开展一些形式多样、内容丰富的课外活动，如“亲子阅读”“亲子手工”“趣味运动会”等，从而有效丰富留守儿童的课余生活，有效缓解其心理压力。例如：我校在开展课后服务时，经常会组织学生开展一些游戏类、竞技类活动，以增强留守儿童的心理健康水平。针对留守儿童游戏类活动中存在的问题，教师可开展“小小游戏家”活动。首先，教师可与学生共同制作游戏道具；其次，教师可带领学生围绕游戏主题开展分组讨论活动；最后，教师可与学生共同开展游戏活动总结工作。通过“小小游戏家”活动的开展，教师有效培养了学生的合作能力、创新能力以及交际能力等，有效增强了留守儿童的社会实践能力。另外在体育竞技类活动中也存在一定问题：一方面，教师可与学生共同准备体育用具；另一方面，教师可通过合理分组的方式来保障每个小组成员都能参与到比赛中来。在组织体育竞技类活动过程中应注意以下几点：一是注重对学生的心理辅导；二是加强对学生的安全教育；三是在进行体育竞技类活动时应保障学生能够获得足够的运动量。通过以上措施可有效提升留守儿童心理健康水平。

二、帮助学生解决困难

双减政策下，教师应充分利用课后服务时间，通过开展一系列的活动帮助留守儿童解决学习生活上的困难，如辅导学习、辅导作业、开展心理辅导等。首先，教师应根据留守儿童的实际情况，制定出科学合理的辅导方案。在此过程中，教师应对留守儿童的学习基础、学习习惯、学习方法等进行了解，以此为基础制定出针对性较强的辅导方案。例如在开展数学知识讲解时，教师可通过课堂提问等方式帮助留守儿童掌握相关知识。其次，教师应及时与家长进行沟通，并与家长共同制定出适合学生的课后服务活动方案。在此过程中，教师可通过电话或视频通话等方式与学生进行交流，及时了解其学习情况及心理状态。此外，教师还应及时与学生进行沟通交流，在交流过程中及时了解其在生活、学习上的困难以及需求等内容，以此为依据为其提供更多帮助。例如在开展语文知识讲解时，教师可利用课后服务时间组织学生进行交流讨论。最后，教师还应适当开展心理辅导活动。在开展心理辅导活动时，教师可通过角色扮演、游戏等方式帮助留守儿童缓解紧张、焦虑等情绪。例如在开展绘画比赛时，教师可引导学生根据自己的喜好进行创作。在此过程中，教师可通过小组合作方式帮助留守儿童完成相关作品的制作。在此过程中不仅能够有效提升留守儿童的参与度以及自信心等。同时还能让其感受到自身价值所在，进一步促进其健康成长。

三、有效消除生活困扰

“双减”政策下，学校应切实做好课后服务工作，使留守儿童能够在课后服务期间得到相应的学习帮助，有效消除其生活困扰，从而促进其身心健康发展。首先，应建立健全课后服务管理机制，确保课后服务活动的正常开展。学校应根据留守儿童的实际情况，建立健全课后服务管理机制，明确留守儿童的参与范围、参与内容以及参与形式等，从而使其能够在课后服务期间得到相应的学习帮助。学校应及时关注留守儿童在课后服务期间的心理状态以及行为表现，积极开展心理疏导工作，将心理问题消除在萌芽状态。其次，应有效利用课后服务时间对留守儿童进行个别辅导。学校应结合自身实际情况，将课后服务时间合理利用起来。通过开设心理辅导课程、开设心理咨询室等方式，有效为留守儿童提供相应的心理咨询服务。在开展相关课程时应以留守儿童为中心，确保其能够主动参与到课程学习活动中来。同时在课程开展过程中应注重留守儿童的情感需求与实际情况。再次，应积极开展各类文体活动，为留守儿童提供一个展示自我的舞台。学校应根据自身实际情况以及学生需求积极开展各类文体活动，通过举办运动会、文艺演出等方式将学生吸引到舞台上来。通过举办各类文体活动不仅能够有效提升学生的身体素质以及心理素质等，同时还能够使留守儿童在活动中得到相应的锻炼与成长。除此之外还可以有效提高留守儿童的社会交往能力以及抗挫折能力等。

综上所述，留守儿童是一个特殊群体，其不仅需要在日常学习生活过程中受到家庭和学校的双重保护，而且需要在社会各界的共同关注下才能更好地实现自身发展。因此，在双减政策下，学校应充分发挥其教育职能，有效开展家校合作工作，尤其是在课后服务方面，学校应积极优化课后服务内容、创新课后服务方式、加强课后服务效果。同时，学校还应不断完善教育评价机制，为留守儿童健康成长创造良好条件。总之，在双减政策下，学校应积极探索留守儿童心理健康引导路径，为其全面发展创造良好条件。

参考文献

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