心理健康的连续性的例子

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摘要亲亲心理健康的连续性的例子心理健康的连续性是指一个人的心理健康状态,受钱一个心理健康状态的影响。因为人是一个连续的发展的个体。

亲亲心理健康的连续性的例子心理健康的连续性是指一个人的心理健康状态,受钱一个心理健康状态的影响。因为人是一个连续的发展的个体。

1 关于在校学生的心理健康教育学生时代的心理健康教育比较集中，相对校外人员而言，心理问题更容易得到重视和解决，并且学生正处受教育阶段，学校能够课程化、制度化地安排全员受教育，接受心理健康文化熏陶，学生在这个时期能够及时自我调整，轻度的心理疾病往往可以自愈。关于在校学生心理健康教育的连续性问题主要应该注意以下三个方面。一是家庭环境方面。家庭环境对孩子的心理影响是最早的也是最直接最重要的。主要体现在家庭成员的内部关系、对心理健康的重视程度、居住的自然环境和人文环境、家庭经济条件、家族圈子的受教育程度等，对学生来说都至关重要。例如直接影响学生的眼界、兴趣、性格、价值观等。因此，家庭环境在对孩子心理健康教育的连续性方面必须重视，在孩子成长的不同年龄阶段、不同成长环境都要留意其心理健康问题，如果出现问题要及时科学疏导，不能置若罔闻。二是学校环境方面。学校心理健康教育应该从学生进入幼儿园的第一天开始，到小学、中学、大学的整个在校时段保持连续性。从当前教育模式和不同学校心理健康教育课程开设情况看，尚未实现连续性。主要是重视程度不连续、课程设置不连续、升学交接不连续、家庭教育和学校教育不连续，导致心理健康教育断断续续，产生心理问题得不到及时科学解决。近几年学校出现的一些恶性事故案件，如舍友关系问题导致的故意伤害、师生矛盾引发的过激言行、考试失利引发的自残轻生等，都是心理问题长期得不到解决所致。因此，学校在学生心理健康教育方面应该有顶层设计，充分利用网络优势资源等信息化条件设立正规的心理咨询室以及符合客观环境的心理咨询方式。针对学生不同发育期要科学编写教材并统一配发，配备较为专业的师资力量，组织必要的促学考试。学习任务加重或者关键考试前要专项组织心理健康教育，防患于未然。三是社会方面。学生时代，不仅仅是单纯的在学校学习，也必须要和社会接触。每个学生都有自己的社会关系网，社会对于学生的心理健康教育也有直接关系。例如，学校附近区域道路建设、商业发展模式等都要考虑到学生这个未成年群体的心理健康问题，这就需要学校和社会之间要搞好协调配合。另外，社会在人才选拔方面要对心理健康问题严格加以考察筛选，为学校心理健康教育提供明确标准。因此，学校和社会之间并不是绝对隔离的两个世界，在学生的心理健康教育方面也要有连续性理念，如果学生在社会上出现心理问题要及时向学校或者家庭反馈.

心理健康案例分析一案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学,她长着一对会说话的大眼睛,头发黄黄的,稍稍有些蜷曲,成绩上游,中等智商,非常腼腆,性格内向,在人面前很少说话。

张某，初二女生，原是眉清目秀，平时也乖巧伶俐，学习成绩名列前茅，不知从什么时候开始，她的食欲减退，不肯吃东西，体重也急剧下降，但她精力充沛，积极踊跃参加学校各类活动，父母面对骨瘦如柴的女儿一筹莫展。这是典型的“青春期消瘦症”。青春期是由儿童向成年发展的过渡时期，西方心理学家称之为“暴风骤雨”的特殊时期，也就是说情绪波动很大。面对性的成熟和身体一系列的变化，中学生最直接的反应是对成熟的惶惑和阻抗，他们强烈的感到自我不适应，在心理上产生“自我不协调感”，伴随“自我不协调感”的是孤独、羞耻、反抗、自豪等复杂情感。