小学体育与健康 水平二 三年级 足球18课时大单元设计

资源简介

小学体育课大单元教学计划
大单元名 称 足球 年级 （班级） 三年级 班 总课时数 20
设计思路 本单元落实立德树人的根本任务，坚持2022年版新课程标准理念，以培养学生体育核心素养为目标，根据课程特点进行整体化、结构化安排，将水平二足球教学内容从“足球文化”，“足球技能”，“足球品德”上加以整合，并根据三年级学生身心发展规律和运动技能形成规律，从理论知识、足球礼仪、基本球性、运球、传接球等多方面进行系统的课时安排，做到知识技能的前后衔接，层层递进，真正落实“教会”。
在单元课时内容安排上，注重学生自主性、多样性、比赛性练习，做到足球技能“勤练”；从初期单个技能的学习、比赛，到中期多个技能组合的复习、比赛，再到后期的综合实践运用、比赛，真正做到“常赛”；本单元教学注重“学”“练”“赛”“评”一体化教学。
学情分析 1.三年级的学生正处在接受新事物快，身体发育快的两快特点中，对足球运动有很强的新鲜感，好奇心。 2.对基本技术的学习感到枯燥乏味，容易产生注意力转移，因此，教师要抓住他们的特点，采用比赛、游戏等多种方式进行教学,让学生在赛中练，练中学。 3.三年级学生处在生长发育关键期。教学时要注重学生身体素质练习，课堂练习时间要充足，练习时间不足或者不全面，需进行体能补偿性训练。
学习目标 1.运动能力：通过本单元教学，学生能够说出足球运动的相关名称和术语，并进一步感知球性球感，学会运球、传球、接球、射门简单技术动作，并能将简单组合动作运用在比赛中；发展速度、力量、灵敏、耐力和协调素质，促进身体机能水平提高。 2.健康行为：通过对足球的学习，让学生了解足球文化、比赛规则、育人功能及其锻炼价值，树立足球学习的安全意识，学会情绪控制、比赛环境适应等，从而培养学生积极参与体育锻炼的意识和习惯。 3.体育品德：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生勇敢顽强、遵守规则、公平竞争等体育品德，提高团队合作能力。
课次 学习内容 教学策略
过程与方法 注意事项
1 足球基本知识和 礼仪教学 1.赛前列队、赛后礼仪（赛前列队致意、握手；赛后向观众、裁判、教师、对手致谢）。 2.观看足球比赛视频，学习相关礼仪。 3.足球比赛基本规则讲解。 1.比赛中尊重对手。 2.遵守足球比赛基本规则。 3.比赛中安全意识培养
2 球性球感：踩、拉球 1.教师讲解并做正面、侧面示范。 2.左右、前后踩、拉球尝试练习。 3.强调支撑脚位置和正确触球位置。 4.原地(行进间）交替踩球、双脚交替拉球练习。 游戏比赛：踩拉球与抢球游戏。 1.用力要轻，支撑脚脚尖向前，上下肢协调用力 2.练习时由慢到快。 3.练习时注意学生间的间距，注意安全。
3 球性球感：拨、扣球 1.教师讲解并做正面、侧面示范。 2.左右脚拨扣球练习。 3.左右脚交替拨扣球练习。 4.强调支撑脚位置和正确触球位置。 5.游戏比赛：两人合作拨、扣球游戏。 1.用力要轻，支撑脚脚尖向前，上下肢协调用力 2.练习时由慢到快。 3.练习时抬头观察，不能一直低头看球。
4 颠球 1.尝试多部位（脚背、大腿、脚内侧）颠球并熟悉球性 2.拽绳体验颠球：将球用球兜装好，持绳做颠球练习。 3.自抛球练习：学生自己抛颠球练习。 4.游戏比赛：颠球计次比赛 1.颠球发力不当，脚触球部位不准。 2.多次体验小腿摆动。 3.反复颠带绳的球，认真体会动作要领。 4.颠球失控，不能连续颠球。 5.颠球要轻，球的高度不要超过髋关节，颠出的球要保持直上直下。
5 各种方式运球 1.热身游戏“我看见” 2.“画家”基本功：揉球、踩球、拨球。 3.画布“描边”：沿场地边线走动--跑动运球。 4.画布“填色”：场地内移动运球。 5.“疯狂的画笔”：运球穿小门游戏。 6.竞争对抗赛。 1.学生初次进行运球练习，可不限脚法和方式，以能控制球为准。 2.单脚连续运球过渡到两脚交替运球。 3.提示学生球距身体的合适距离（一步或一米左右）。
6 跑动运球 1.认识触球部位：脚内侧、脚背内侧、脚背外侧 2.原地踩球或拨球，听哨声变为两脚交替行进间运球。 3.运球急停转身运球 4.游戏比赛：运球往返接力赛。 1.跑动运球时，重心低、步幅小、频率快。 2.使用实心球做运球练习，进一步体会脚与球的接触部位。
7 直线运球 1.分组练习跑动中直线运球。 2.直线运球急停练习。 3.游戏比赛：“抢占小岛” 1.运球有节奏，尽量做到每两步触一次球，努力做到运球时抬头观察。
8 脚背正面运球 1.分组练习跑动中直线运球。 2.根据器材结组，尝试练习直线运球。 3.比一比：谁做的又快又稳。 1.运球时，脚背正面触球，降低身体重心。 2.运球时抬头观察。
9 比赛：技巧挑战赛 （运球+颠球+踩、拉、拨、扣球） 教师讲解技巧挑战赛规则及路线。 培训学生裁判。 3.分组进行比赛。 4.教师指挥，其余同学观摩学习。 5.教师巡回指导。 6.学生裁判员公正执裁 1.教师先进行一次示范，学生明确要求。 2.注意分配角色时要让每个学生都有事做。 3.学生比赛时及时引导，正确做出动作。
10 脚内侧踢球（一） 1.学习支撑脚站位及支撑脚距球位置。 2.做上一步，支撑脚站于球或其他替代物旁。 3.走3-5步，支撑脚站于球或其他代替物旁。 4.助跑几步，支撑脚站于球旁或者其他代替物旁 5.助跑几步，脚内侧对墙踢球。 6.游戏比赛：踢球比准 1.踢球准的关键在于脚法，教师在强调支撑脚位置的同时还要提示学生注意脚触球的部位和用力方式。
11 脚内侧踢球（二） 1.提出踢球脚膝关节外展问题，体会膝关节外展动作。（时钟小游戏） 2.反复做无球模仿练习 3.两人一组，一人踩球，另一人体会动作。 4.各种提升难度踢球射门比赛（增加射门距离、缩小球门、运球射门等） 5.小组合作比赛。 6.探究式学习。 1.针对学生直膝造成的重心高、动作僵硬问题，教师可采取相应措施，促使学生降低身体重心，如踢球前摸一下地面等。 2.为了加强学生膝关节外展的能力，可以做一些小造型游戏，如“时钟游戏”、“丁”字步、“一”字步等，加强学生膝关节外展能力。
12 脚内侧踢球（三） 1.两人之间踢球练习。（轮换方式改变） 2.分组传跑练习。 3.踢球比准游戏。（注意击球部位、击球后的随前动作） 4.比赛：足球小组教学比赛。（启示学生思考传踢球后的相关联动动作） 1.让学生在比赛中多尝试运用脚内侧踢球动作。 2.注意身体的协调。 3.多启示学生思考、探究。
13 脚内侧/脚底接球:原地 接球 1.脚内侧接球时支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈；同侧肩正对来球。接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。 2.脚底接球时身体体正对来球方向，移动前迎，支撑脚站在球的侧面(或前或后均可)，脚尖正对来球方向，膝关节微屈，同时接球腿提起，膝关节微屈．脚尖翘起，使脚底与地面约小于45°角。 1.球从脚下漏过。主要原因是未掌握好脚的触球部位距离地面的高度。 2.接球时将球卡死在接球地点(本想接成活动球)，触球的部位过高(接近球的直径)。练习者注意适当降低抬脚高度。 3.接球后，球未能达到理想的位置，缓冲、加力或触球时所形成的反射角不当。 4.接球后身体不能及时跟上，影响控制球。注意在接球瞬间身体重心要随之移动。
14 脚内侧接球：移动中接球 1.移动中支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈， 2.移动中同侧肩正对来球。接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基 3.移动中与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。 1.球从脚下漏过。主要原因是未掌握好脚的触球部位距离地面的高度。 2.接球时将球卡死在接球地点(本想接成活动球)，触球的部位过高(接近球的直径)。练习者注意适当降低抬脚高度。 3.接球后身体不能及时跟上，影响控制球。注意在接球瞬间身体重心要随之移动。
15 比赛：5vs5传、抢球比赛 （各种方式运控球、脚内侧传、停球） 1.规则：在区域内完成传接球10次不被抢断即为胜利，若被抢断交换进行 2.分组比赛。 3.教师指挥，其余同学观摩学习。 4.各小组轮流上场。 5.教师巡回指导。 1.根据学生情况确定区域大小。 2.可以根据学生的能力进行分组。 2.注意分配角色时要让每个学生都有事做。 3.学生比赛时及时引入比赛礼仪，学会尊重对手
16 脚内侧运球（一） 1.教师讲解、示范脚内侧运球的动作方法。 2.学生模仿脚内侧运球动作，体会动作要领和节奏感。 3.学生做运球练习，两人一组，体会脚与球的接触部位。 4.学生做慢跑“S”形的运球练习。 1.眼睛只盯着球，不能随时观察周围情况，因而不能根据 临场情况及早采取措施。这主要是由于控球能力不强而造成视野 狭窄。 2.身体僵硬影响了动作的协调自如，造成不恰当的触球或触球时力量过大。其原因是运球技术生疏，心理紧张以致动作失误 3.运球技术运用不合理，造成脚尖捅球。
17 脚内侧运球（二） 1.教师讲解、示范脚内侧运球的动作方法。 2.学生模仿脚内侧运球动作，体会动作要领和节奏感。 3.学生做运球练习，两人一组，体会脚与球的接触部位。 4.学生做慢跑“S”形的运球练习。 1.运球时步幅过大，重心偏高，不能随心所欲地触球控球。 2.由于触球部位不恰当，运球时球不能按照运球者的意图运行。
18 组合动作：脚背正面运球、脚内侧传接球 1.走动中用单脚脚背正面运球和脚内侧传球。 2.慢跑中用单脚脚背正面运球和脚内侧传球。 3.在走或慢跑中进行有节奏的运球练习，由单腿逐渐过渡到双腿交替运传球。 4.运球游戏：绕过封锁线(运球绕过各种障碍物） 1.脚背正面运球：运球时身体持正常跑动姿势，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖下指，在着地前用脚背正面部位触球后中部将球推送前进。 2.踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。
19 考核一：脚内侧踢球射门 1.教师给学生分组。 2.讲解考核方法。 3.学生练习考核内容。 4.进行考核。 直线助跑，支撑脚在球侧方10-15cm，脚尖正对出球方向，膝关节外展，击球后中部。
20 考核二：5vs5比赛 综合技能、体育品德 1.教师讲解五人组比赛规则及球员基本位置。 2.分组比赛。 3.教师指挥，其余同学观摩学习。 4.各小组轮流上场。 5.教师给每个小组，每个同学分配不同的角色。 6.男女生分开比赛。 7.教师巡回指导。 1.可以根据学生的能力进行异质分组，让能力不同的同学成为一组，切实提高比赛兴趣。 2.注意分配角色时要让每个学生都有事做。 3.学生比赛时及时引入比赛规则。
评价与考核内容 评价和考核方式 评价标准
脚内侧踢球射门 5vs5比赛 1.根据脚内侧踢球射门动作质性评价打分（4个等级）；根据射门进球个数相对应分数记录，算得两者平均分，则为该生考核基本成绩。 2.根据小组5vs5比赛表现进行相应加分（综合技能运用、比赛礼仪、勇敢顽强、遵守规则、团队合作等）。 3.最终成绩=基本成绩+比赛加分。 1.基本成绩根据人教版足球质性评价和量性评价进行打分记录。 2.比赛加分据当场比赛实际情况而定（1-10分）。
中小学体育课课时教学计划
大单元名 称 足球大单元 课次 11 班级 人数 总：50人 (男生27人，女生23人)
学情 分析 本次课授课对象为三年级学生，自制能力和独立意识开始增强，但是学生注意力不稳定，缺乏持久性，对带有合作性、竞争性的练习，有很大兴趣，将练习项目融入游戏或比赛中更容易让学生接受。所以本课通过进阶式练习与比赛不断刺激学生的练习热情，既增强学生竞争意识，又让学生感受成功的乐趣。 三年级学生不仅正处在生长发育的高峰期，而且是培养学生信心的关键期，所以本课练习过程中设置1、2、3、4级不同难度的进阶式目标练习和自设难度练习，既考虑了学生个体差异，又极大的帮助学生树立信心，还激发了学生的学习兴趣。
学习 目标 运动能力：通过学习知道脚内侧踢球的技术动作名称及有关知识，明确支撑脚的站位、摆动腿膝外展、脚尖上翘等动作，85%的学生初步掌握脚内侧踢球动作。发展学生灵敏性、协调性能力，增强学生运动水平。 健康行为：通过本课学习，让学生了解脚内侧踢球在比赛中的运用，足球运动的锻炼价值，树立足球学习的安全意识，学会情绪控制、竞争意识等，从而培养学生积极参与体育锻炼的意识和习惯。 体育品德：通过进阶式的练习，激发学生学习热情，培养学生不怕困难，奋勇拼搏、遵守规则、团结协作的良好品质。
学习内容 足球：脚内侧踢球
教材 分析 本课教学内容选自人教版《体育与健康》小足球的教学内容---脚内侧踢球。脚内侧踢球又称脚弓踢球，脚内侧踢球是踢球时最常使用的动作，它触球的面积比其他踢球动作的触球面积都大，这使得在踢球时可以更容易地控制住球。因此，脚内侧踢球是进行短距离传球和射门的理想方法。2022新课标水平二目标对小足球脚内侧踢球要求学生初步学会，明确知道直线助跑、支撑脚站位、摆动腿膝关节外展、脚掌紧绷与地面平行，采用推的方式或敲打的方法将球踢出。本课的教学重点是摆动腿膝关节外展，踢球的后中部。难点是摆动腿膝关节充分外展（ 90°）。 本课开始让学生进行探究尝试性练习（学生用任一方式射门，探索哪种方式更容易进球），让学生自己不断的尝试，在练习中去发现。 为了让学生更好的理解膝关节外展，本课融合数学时钟知识，创设时钟小游戏 （脚尖指向3点钟方向），让学生更生动的理解膝关节充分外展（90°），提高了学生动作的准确性，通过跨学科知识的融合拓展学生思维。 本课采用阶梯式练习，通过不断增加难度的比赛，奖卡评价的方式，把学、练、赛、评有机的融为一体 ，进行一体化教学，让学生切实掌握脚内侧踢球技术动作，并明确脚内侧踢球在比赛中的运用。
注意事项 1.课堂安全（避免碰撞、安全使用器材） 2.见习生的安排 3.场地规划布置 4.天气预报 场地器材设备 足球场1块、地标垫50个 标志盘24个、奖卡若干 音响设备1套、足球51个
课的 部分 学习内容 教学策略 学习评价
教师组织与指导 学生学练赛 运动负荷
准 备 部 分 基 本 部 分 基 本 部 分 一、课堂常规 （2分钟） 1.观察学生集合，听取体委报告。 2.向学生问好。 3.语言导入本课内容。 （赛事：卡塔尔世界杯） 4.进行课前安全提示。 5.指出本课要求。 １.快、静、齐 ２.向老师问好。 ３.认真听讲，知道本课内容、要求及安全注意事项。 4.积极主动参与课堂。 低 集合做到快、静、齐 安静听讲，明确要求
二、自由运球 （4分钟） 体验练习 （2分钟） （学生体验练习踢球射门，探索踢球方式） 二、脚内侧踢球 （8分钟） 重点：支撑脚站位，摆动腿膝部外展，脚尖上翘。 难点：摆动腿膝充分外展，击球正后方。 （秘诀：脚尖3点钟，击球正后方） 三、不同距离踢球射门比赛 （小组赛） （8分钟） 四、缩小标志盘间距离踢球练习及比赛 （8分钟） 五、拓展练习 （运球踢准） （4分钟） 　1.老师语言引导，指挥学生在区域内任意方式运球（散点）。 2.教师和学生一起在区域内自由运球球，提示学生注意安全，抬头观察。　 3.教师带领学生进行结合球的热身练习，并引导学生进行比赛。（小碎步后踢腿、膝外展、交替踩球脚内侧拨球） 1.指挥学生到场地两侧进行踢球射门练习。 2.引导学生思考什么方式踢球，更能准确将球踢进球门。 3.在学生探索、练习、回答中得出脚内侧踢球，并强调：脚内侧踢球的稳定性最高。 1.带领学生一起进行时钟小游戏（直观形象感知膝关节充分外展）。 2.老师讲解示范脚内侧踢球（助跑、支撑、外展、击球）技术动作。（不同方向示范） 3.教师提示学生脚内侧踢球要做到膝外展。 4.引导学生模仿老师动作进行练习。 5.组织学生进行脚内侧踢球射门练习。 语言鼓励并组织学生进行个人挑战赛。 距离球门4米、5米、6米、7米进行踢球射门比赛。 比赛中教师语言鼓励学生，强调脚内侧踢球动作的要点，并用奖卡进行鼓励（评价）。 1.教师引导学生增大射门难度(缩小球门）。 2.组织学生进行缩小球门的踢球练习。 3.引导学生根据自身情况不断缩小球门进行挑战练习。 4.引导学生进行踢球击准比赛（标志盘重叠）。 教师引导启发学生思考其他增大难度练习的方式。（运球绕过地标垫直接踢球击准） 2.组织学生进行运球踢准练习及比赛。 1.学生按老师要求在区域内自由运球。（抬头观察） 2.跟随老师进行相应动作练习（小碎步后踢腿、膝外展、交替踩球脚内侧拨球）。 3.在老师提示下进行比赛练习。 队形如下： 学生迅速到达两侧场地尝试踢球射门。 带着老师的提问，进行体验练习，在实践练习中得出脚内侧踢球。 和老师一起进行时钟小游戏，明确并做出膝关节充分外展的动作。 学生认真观察教师示范，感知脚内侧踢球动作。 学生明确脚内侧踢球时膝关节外展，击球正后方。 模仿老师动作进行练习。 分组进行脚内侧踢球射门练习。 如下图： 学生明确挑战 要求，积极进行比赛。 2.比赛中运用脚内侧踢球动作，在老师的强调下不断强化。 学生自行缩小 球门宽度进行练习 2.按要求进行踢球击准比赛，学生间相互比赛，营造良好的比赛氛围。 不断缩小 球门宽度 1.学生思考并回答老师问题。 3.学生有序进行运球踢准练习及比赛。 中高 高 中高 高 高 高 高 听清规则与要求，相应动作到位，精神饱满，积极比赛。 认真练习，积极思考。 说出脚内侧踢球技术动作名称，知道动作重难点，正确做出脚内侧踢球动作。 初步掌握脚内侧踢球动作，积极参与，敢于挑战。 运用脚内侧踢球进行比赛，遵守规则，积极参与。 遵守规则，积极参与。 主动思考，积极练习。
结 束 部 分 一、放松、总结 （4分钟） 拉伸放松 总结本课 3.回收器材 1.带领学生拉伸，愉悦身心。 2.引导学生总结本课所学内容。（摆动腿膝外展，脚尖指向三点钟方向） 3.指导学生回收器材。 1.随教师拉伸放松 2.积极进行总结，大胆发言。 3.队形如下： 低 积极进行总结、放松。
预计负荷 运动强度 140-150次/分钟
运动密度 75%--85%
练习密度 50%--65%
课后练习 和家人一起练习脚内侧踢球，运用脚内侧踢球创编游戏。 2.向家人讲解脚内侧踢球如何做到膝外展（时钟小游戏）。
课后 反思 优点： 不足： 措施：
其他 本课设计针对三年级学生的学习习惯，身心特点，认知水平，进行学、练、赛评一体化教学，不仅让学生通过练习学会脚内侧踢球技术动作，而且运用所学的脚内侧踢球技术动作进行不断升级的比赛，提升学生的课堂积极性，培养学生竞争意识；在多样化的比赛过程中培养学生坚强的意志品格和团队合作精神。 本课在解决重难点问题时，进行学科融合教学，用到了时钟小游戏，让学生能够形象直观的理解摆动腿膝关节充分外展（90度）的动作，并加以练习，养成正确的脚内侧踢球动作。 本课比赛设置由易到难，符合学生学习规律，层层递进，不断激趣，让学生从始至终都能主动参与本课学习；课中进行探究式学习（学习动作之前的探索环节和最后拓展环节），启发学生主动思考，成为课堂教学的主体；本课的拓展练习环节采取分层教学，让学生根据自身情况进行自设难度练习，让不同层次的学生都能体会到练习的乐趣，最终达到学习目标。

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