农民工家庭留守儿童心理健康教育管理研究

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目录

绪论

（一）研究背景

（二）研究目的意义

（三）本课题国内外研究现状

（四）相关概念界定

1.留守儿童

2.心理健康

3.教育管理

（五）理论基础

1.生态系统理论

2.社会学习理论

（六）研究方法与思路

1.研究方法

2.研究思路

一、留守儿童心理健康教育管理现存问题

1.留守儿童个体学习心理健康现状欠佳

2.留守儿童个体的生活心理健康现状欠佳

（二）学校心理健康教育管理不力

1.学校师资力量薄弱，教师人才队伍亟需加强

2.学校教师队伍流动性过强，缺乏稳定性

3.学校的留守儿童心理健康教育资源配置不合理

4.留守儿童心理健康建档立卡教育管理制度亟待完善

（三）家庭心理健康教育管理存在问题

1.隔代监护为主的留守儿童监护人在教育能力经受挑战

2.留守儿童家长忽视留守儿童心理健康教育需求

（四）社会心理健康教育管理存在问题

1.社会上 “读书无用论”等影响

2.学校周边娱乐场所有待整治

（五）留守儿童自我心理健康教育管理缺失

二、留守儿童心理健康教育管理现存问题的原因探析

（一）政府部门相关制度不健全

（二）学校相关机制不完善

（三）家教观念及就业观念落伍

（四）家校合作管理意识淡薄

（五）不良社会风气侵蚀

三、留守儿童心理健康教育管理应对策略

（一）政府层面

1.加强留守儿童心理健康法制建设，完善心理健康救助制度

2.出台相关就业惠民政策，促进留守儿童家长就近就业

3.整顿净化留守儿童家庭、学校周边娱乐场所

（二）教育者层面

1.教育部门重视留守儿童心理健康管理

2.教育部门健全学校师资队伍

3.学校营造积极健康的校园环境

4.学校加强留守儿童心理健康建档立卡管理

5.学校充分发挥心理咨询室的功能作用

（三）家庭层面

1.家长树立正确的家庭教育理念

2.家长革新就业观念

（四）社会层面

1.引导社会媒体舆论，净化留守儿童生活环境

2.构建农村和谐互助的人居环境，积极开展乡村文化建设

（五）留守儿童个人层面

1.提高留守儿童自我教育管理能力

2.强化留守儿童自我教育管理目标

四、结语

参考文献

附录

附录一：教师问卷

附录二：家长问卷

附录三：学生问卷

致谢

声明

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网址: 农民工家庭留守儿童心理健康教育管理研究 https://www.trfsz.com/newsview246345.html