舞蹈形体修塑训练

课程背景

1、随着经济的不断发展，人们在物质上基本满足的情况下，越来越重视精神文明的建设，舞蹈作为感情较为直接的艺术形式，越来越受到人民重视和喜爱。

2、各级人民政府对于美育教育越来越重视，舞蹈是美育教育的重要途径和手段。

3、社会对于教师能力的培养要求更加严格和全面，教育工作者除了具备专业教学能力外，对自身的外在的形象和仪态也有更高的要求。

4、后疫情时代人们对于身心健康的迫切需求背景下，舞蹈艺术功能逐渐凸显。 [2]

课程定位

该课程是一门针对热爱舞蹈的大学生群体而开设的舞蹈美育课程。每个部分都从该舞蹈的风格特征和基本体态、动律入手，再此基础上教师根据不同风格的舞蹈创编或改编成舞蹈片段进行综合性训练与学习，丰富多样、简单易学；课程中还融入教师仪表仪态训练版块，为今后师范生成为一名优秀教师奠定坚实基础。 [4]

适应专业

舞蹈形体修塑训练课程适合音乐与舞蹈学类专业学习。 [5]

舞蹈形体修塑训练课程除绪章外共十章，第一章介绍芭蕾舞和宫廷舞相关理论知识、《手位组合》、《行礼组合》、《宫廷舞组合1》和《宫廷舞组合2》完整版示范与教授；第二章介绍中国古典舞相关理论知识，《思慕》完整版示范和上下部分教授；第三章介绍中国古典舞团扇舞蹈相关理论知识，《梦江南》完整版示范和上下部分教授；第四章介绍东北秧歌相关理论知识，《盼情郎》完整版示范和上下部分教授；第五章介绍藏族民间舞相关理论知识，《金色的太阳》完整版示范和上下部分教授；第六章介绍傣族舞蹈相关理论知识，《彩云之南》完整版示范和上下部分教授；第七章介绍蒙古族舞蹈相关理论知识，《鸿雁》完整版示范和上下部分教授；第八章介绍维吾尔族舞蹈相关理论知识，《掀起你的盖头来》完整版示范和上下部分教授；第九章介绍教师礼仪规范，教师的礼仪、仪容、仪表和仪态规范；第十章是课程总结。 [3]

绪章绪言

0.1用舞蹈艺术修塑你们的身型

第一章形体芭蕾舞

1.1芭蕾舞相关理论知识

1.2《手位组合》完整版示范与教授

1.3《行礼组合》完整版示范与教授

1.4宫廷舞相关理论知识

1.5《宫廷舞组合1》完整版示范与教授

1.6《宫廷舞组合2》完整版示范与教授

第二章中国古典舞

2.1中国古典舞相关理论知识

2.2《思慕》完整版示范

2.3《思慕》上部分教授

2.4《思慕》下部分教授

第三章中国古典舞之团扇

3.1中国古典舞团扇舞蹈相关理论知识

3.2《梦江南》完整版示范

3.3《梦江南》上部分教授

3.4《梦江南》下部分教授

第四章中国民族民间舞之东北秧歌

4.1东北秧歌相关理论知识

4.2《盼情郎》完整版示范

4.3《盼情郎》上部分教授

4.4《盼情郎》下部分教授

第五章中国民族民间舞之藏族民间舞蹈

5.1藏族民间舞相关理论知识

5.2《金色的太阳》完整版示范

5.3《金色的太阳》上部分教授

5.4《金色的太阳》下部分教授

第六章中国民族民间舞之傣族舞蹈

6.1傣族舞蹈相关理论知识

6.2《彩云之南》完整版示范

6.3《彩云之南》上部分教授

6.4《彩云之南》下部分教授

第七章中国民族民间舞之蒙古族舞蹈

7.1蒙古族舞蹈相关理论知识

7.2《鸿雁》完整版示范

7.3《鸿雁》上部分教授

7.4《鸿雁》下部分教授

第八章中国民族民间舞之维吾尔族舞蹈

8.1维吾尔族舞蹈相关理论知识

8.2《掀起你的盖头来》完整版示范

8.3《掀起你的盖头来》上部分教授

8.4《掀起你的盖头来》下部分教授

第九章教师礼仪规范

9.1教师的礼仪规

9.2教师的仪容规

9.3教师的仪表规

9.4教师的仪态规

第十章结语

10.1课程总结

（注：课程大纲排版从左到右列 [9]）

开课次数

开课时间

授课教师

学时安排

参与人数

第一次开课

2019年春夏

许岳军、薛佳、董欣、朱明明、伍方圆、冯瑶、向晶宝、席伟

28

3945 [4]

第二次开课

2019年秋冬

4458

第三次开课

2020年春夏

2.56万

第四次开课

2020年秋冬

3654

第五次开课

2021年春夏

3890

第六次开课

2021年秋冬

2716

第七次开课

2022年春夏

2833

第八次开课

2022秋冬

招生中 [9]

1、整体性原则课程内容整体规划，每章内容互相联系。

2、阶段性原则：对于整体化目标进行阶段性处理。

3、个性化原则：教学设计以学生为中心，针对师范生增加量身定制内容。

4、艺术与思政融合原则：在舞蹈艺术学习中融入思政教育，使其同向同行，做到舞蹈艺术塑形、思政教育铸魂的有效结合。 [2]

1、塑造优美的身体形态，提高学生身体协调能力以及增强体质。

2、提高学生感受美，欣赏美的能力。

3、大大提升学生生理自我和心理自我，以达到自信心的提升与增强。

4、培养学生具备良好的教师仪表仪态。

5、传承中国传统舞蹈文化，厚植爱国主义情怀，增强文化自信。

6、做好美育与德育的有效融合，达到塑形、塑情、塑魂的进阶型教育。 [2]

平时成绩30分

平时成绩=学习进度分（15分）+学习行为分（35分）

章测试成绩10分

单项类目名称

卷面分

单项满分

绪论 单元测试

15

0.6

第一章 单元测试

25

1

第二章 单元测试

25

1

第三章 单元测试

25

1

第四章 单元测试

25

1

第五章 单元测试

25

1

第六章 单元测试

25

1

第七章 单元测试

25

1

第八章 单元测试

25

1

第九章 单元测试

25

1

第十章 单元测试

15

0.4

见面课成绩20分

见面课成绩得分=见面课实际得分/见面课总分*权值。

单项类目名称

单项满分

团扇舞蹈

5

东北秧歌

5

维吾尔族舞蹈

5

教师仪表仪态规范

5

期末考试成绩 40分

期末考试得分=期末考试实际得分/期末考试总分*权值。

采用线上期末考试形式作为期末考试成绩。

试卷：教程考试。 [6]

许岳军，湖北师范大学音乐学院副教授，硕士生导师。 [7]

薛佳，湖北师范大学音乐学院舞蹈系系主任，湖北师范大学音乐学院艺术实践与社会服务办公室主任。 [8]

董欣，湖北师范大学音乐学院舞蹈系教研室主任。 [8]

朱明明，湖北师范大学音乐学院舞蹈系教研室主任。 [8]

伍方圆，湖北师范大学讲师。 [8]

冯瑶，湖北师范大学讲师。 [8]

向晶宝，湖北师范大学讲师。 [8]

席伟，湖北师范大学讲师。 [8]

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