中国运动康复和健康专业的发展策略分析

中国运动康复和健康专业的发展策略分析

中国运动康复和健康专业的发展策略分析

　　1运动康复专业发展背景

　　首先，社会发展需要。当前我国已经步入老龄化社会，预计到2020年我国将有2.43亿老年人。而这些老年人中大多患有慢性疾病，存在生活能力障碍，将来具有康复服务需求的老年人会形成一个巨大的群体。另外，我国当前有8904万残疾人，其中有将近5000万人需要康复服务。同时工伤事故、交通每年都会增加致残者，这些人也会形成巨大的康复服务需求群体[1].

　　其次，国家重视康复事业。近年来我国残联、教育部、民政部、卫生部等逐渐加大了对康复事业的重视，出台了各项关于发展康复事业的文件，对于医院设置康复医学科作出了硬性规定，这样大幅度地增加了我国康复机构的总数量。但是其中也存在的专业康复人才不足，机构专业化水平不高的问题。

　　最后，康复人才培养不足。当前我国虽然有一些高校开设了运动康复专业，但是这个比例仍然太小，高校培养的专业人才数量难以满足巨大的康复人员需求。所以，强化高校对相关专业人才的培养力度仍是相当一段时间内的工作重点。

　　2专业发展现状

　　第一，生源问题。当前虽然人们已经充分重视到康复保健活动，但是人们还是关注临床治疗多过康复。由于当前康复行业发展还处于初级阶段，很多学生对未来就业信心不足。这使得高校很难招收到出类拔萃的学生，进而对运动康复人才培养质量造成影响。第二，教学软硬件问题。当前高校该专业教学中普遍存在教材匮乏、师资匮乏、配套设施不完备等问题。由于缺乏相应配套设施，学生的动手能力和实践能力难以得到有效地培养。同时当前的教材由于缺乏专业特色、与人才培养契合度不高，学生在学习中很难真正投入进去。最后，由于当前该专业刚开始发展，相应的复合型人才非常少，教学活动中教师很少同时掌握体育和医学知识。第三，培养目标定位问题。当前由于康复行业还在发展之初，对于培养学生未来的就业定位很多学校缺乏深入的研究，进而导致了学生培养目标不合理或者模糊的问题。第四，社会对毕业生认可问题。该专业一些学生在毕业后会在一些健身房、民营医院任职，这就在一定程度上降低了社会民众对该专业学生定位水准。

　　3发展策略

　　3.1明确学生培养目标

　　学生能够在社会中找到有发展前途，受到认同的职业是高校培养学生的目标，当前中国康复类人才的缺口在30万左右，要弥补这个缺口需要高校经过多年的人才培养才能够实现，所以，高校应当瞄准这一市场。康复医学的临床实践涉及的岗位包括作业治疗师、物理治疗师、康复治疗师、康复医生等。根据国际惯例，应当由具备医师资格人员担任康复医师，不具备专业资格的人可担任康复治疗组的其他岗位。这样就大大扩展了运动康复专业毕业生的发展空间。只要掌握合理技能和知识，运动康复专业的学生就能够负责康复医师以外的其他岗位任务。同时我国该专业学生通常都具有学位，满足相关要求具有参与康复治疗师资格考试的资格，进而成为康复治疗师。因此，高校应当将康复医学技能和知识结构、保健医学、运动医学、临床医学、基础医学作为该专业学生教育教学的主要内容，进而使他们满足物理治疗师、康复治疗师等岗位的岗位需求。

　　3.2规范课程设置，提升教学质量

　　高校应当根据学生培养目标进行课程设置，当前的运动康复和健康专业的课程设置中。临床医学和基础医学知识内容过少，使得很多学生毕业后在医疗康复结构很难快速适应工作，需要进行相应医学知识的补充学习才能够胜任工作。因此，我国高校应当科学借鉴国家相似专业的课程设置，充分借鉴和学习医学学校培养康复专业学生过程，并有效地发挥体育院校运动的专场，提升技能训练和医学康复知识学习水平，通过有机结合健康与康复构建自身的专业优势，提升运动康复与健康专业的康复医疗领域的影响力。另外运动康复和健康专业学生在具备深厚专业康复技能和知识的情况下，还能够从事老年人康复护理、健康健身指导等工作，扩大了就业范围。

　　3.3规范标准教材建设

　　教材表现和反映具体课程内容，应当结合教育目标、人才培养目标、课程特征、时代特征进行教材设计。当前，运动康复与健康专业教学通常运用体育或医学教育专业教材，虽然一些院校额外制定了针对部分课程的校本教材，拓展了该专业知识的广度和深度，但运动康复专业教材体系整体上还缺乏自身的专业特色，而这对提升教学质量和实现人才培养目标造成了一定程度的影响，在调动学生积极性方面也存在一定影响。所以，构建满足运动康复专业培养目标且体现专业特色的教材体系意义重大，这就需要高校教师应当充分借鉴和吸收我国内相关专业教材，通过科学的选择和编写构建符合培养目标和专业特点的教材体系。只有这样才能够最大限度激发学生学习的积极性和主动性，通过学生广泛深入的探究和学习问题，有效地培养学生的专业能力，进而促进该专业的健康有序发展[2].

　　3.4完善识字培养途径

　　师资培养是该专业发展中急需解决的问题，当前多数体育院校通常难以为学生提供临床康复治疗实践的机会，相应的经验学生很难获得。根据该专业的性质，临床康复治疗师负责康复治疗师专业技术课的教学任务。基于此很多体育院校通常安排外聘医学院临床康复医师或教师负责临床康复专业课的教学，这使得师资问题得到一定程度的解决。但是这些教师虽然具有深厚的医学知识储备，但对于体育知识确知之甚少，在教学活动中无法有效地结合体育和医学。因此，当务之急是培养一个兼同医学和体育的教师队伍，教师进行短期进修虽然能使问题得到展示缓解，但是对于该专业的长期发展是不利的[3].

　　3.5挖掘传统体育在康复中的作用

　　我国传统体育历史悠久，一直是我国人民强身健体的重要方式，将我国传统体育引入运动康复具有重要意义，这能够赋予我国运动康复与健康专业新的活力，并且领先于外国相关领域。易筋经、八段锦、五禽戏、太极拳是我国经典传统武术，这些健康手段中国特色明显，是给予中国传统医学、传统哲学建立起来的，而这些是外国相关领域不具备的。当前在民间传统体育项目中如甩鞭、放风筝、抖空竹仍深受人们喜爱，根据相关研究对于某些病症康复和人体保健我国传统体育项目效果明显，当前高校相关专业应当充分它们的康复保健价值[4].

　　4结语

　　康复产业近年来在我国逐渐兴起，当前康复人才缺口高达30万，可见康复产业的未来发展前景良好。所以，高校应当有效掌握这一发展趋势，努力发展好运动康复与健康专业。该文分析了当前运动康复与健康专业的发展现状，并据此探索了促进该专业发展的措施。但该文还存在一定局限，希望高校能够加强重视，采取有效措施推动运动康与健康专业的有效发展。

　　参考文献

　　[1]胡精超，赵斌。我国运动康复与健康专业现状与发展对策研究[J].中国康复医学杂志，2014（6）：851-854.

　　[2]刘春雨，朱波涌，韩小燕。运动康复与健康专业的现状及本校面临的挑战[J].玉林师范学院学报，2011（6）：122-125.

　　[3]雷桂成。体育院校运动康复方向本科教育发展面临的挑战及对策[J].广州体育学院学报，2012（7）：103-105,125.

　　[4]黎健民。体育院校运动康复与健康专业本科教育研究[J].山西师大体育学院学报，2010（4）：71-73.

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　　1运动康复专业发展背景

　　首先，社会发展需要。当前我国已经步入老龄化社会，预计到2020年我国将有2.43亿老年人。而这些老年人中大多患有慢性疾病，存在生活能力障碍，将来具有康复服务需求的老年人会形成一个巨大的群体。另外，我国当前有8904万残疾人，其中有将近5000万人需要康复服务。同时工伤事故、交通每年都会增加致残者，这些人也会形成巨大的康复服务需求群体[1].

　　其次，国家重视康复事业。近年来我国残联、教育部、民政部、卫生部等逐渐加大了对康复事业的重视，出台了各项关于发展康复事业的文件，对于医院设置康复医学科作出了硬性规定，这样大幅度地增加了我国康复机构的总数量。但是其中也存在的专业康复人才不足，机构专业化水平不高的问题。

　　最后，康复人才培养不足。当前我国虽然有一些高校开设了运动康复专业，但是这个比例仍然太小，高校培养的专业人才数量难以满足巨大的康复人员需求。所以，强化高校对相关专业人才的培养力度仍是相当一段时间内的工作重点。

　　2专业发展现状

　　第一，生源问题。当前虽然人们已经充分重视到康复保健活动，但是人们还是关注临床治疗多过康复。由于当前康复行业发展还处于初级阶段，很多学生对未来就业信心不足。这使得高校很难招收到出类拔萃的学生，进而对运动康复人才培养质量造成影响。第二，教学软硬件问题。当前高校该专业教学中普遍存在教材匮乏、师资匮乏、配套设施不完备等问题。由于缺乏相应配套设施，学生的动手能力和实践能力难以得到有效地培养。同时当前的教材由于缺乏专业特色、与人才培养契合度不高，学生在学习中很难真正投入进去。最后，由于当前该专业刚开始发展，相应的复合型人才非常少，教学活动中教师很少同时掌握体育和医学知识。第三，培养目标定位问题。当前由于康复行业还在发展之初，对于培养学生未来的就业定位很多学校缺乏深入的研究，进而导致了学生培养目标不合理或者模糊的问题。第四，社会对毕业生认可问题。该专业一些学生在毕业后会在一些健身房、民营医院任职，这就在一定程度上降低了社会民众对该专业学生定位水准。

　　3发展策略

　　3.1明确学生培养目标

　　学生能够在社会中找到有发展前途，受到认同的职业是高校培养学生的目标，当前中国康复类人才的缺口在30万左右，要弥补这个缺口需要高校经过多年的人才培养才能够实现，所以，高校应当瞄准这一市场。康复医学的临床实践涉及的岗位包括作业治疗师、物理治疗师、康复治疗师、康复医生等。根据国际惯例，应当由具备医师资格人员担任康复医师，不具备专业资格的人可担任康复治疗组的其他岗位。这样就大大扩展了运动康复专业毕业生的发展空间。只要掌握合理技能和知识，运动康复专业的学生就能够负责康复医师以外的其他岗位任务。同时我国该专业学生通常都具有学位，满足相关要求具有参与康复治疗师资格考试的资格，进而成为康复治疗师。因此，高校应当将康复医学技能和知识结构、保健医学、运动医学、临床医学、基础医学作为该专业学生教育教学的主要内容，进而使他们满足物理治疗师、康复治疗师等岗位的岗位需求。

　　3.2规范课程设置，提升教学质量

　　高校应当根据学生培养目标进行课程设置，当前的运动康复和健康专业的课程设置中。临床医学和基础医学知识内容过少，使得很多学生毕业后在医疗康复结构很难快速适应工作，需要进行相应医学知识的补充学习才能够胜任工作。因此，我国高校应当科学借鉴国家相似专业的课程设置，充分借鉴和学习医学学校培养康复专业学生过程，并有效地发挥体育院校运动的专场，提升技能训练和医学康复知识学习水平，通过有机结合健康与康复构建自身的专业优势，提升运动康复与健康专业的康复医疗领域的影响力。另外运动康复和健康专业学生在具备深厚专业康复技能和知识的情况下，还能够从事老年人康复护理、健康健身指导等工作，扩大了就业范围。

　　3.3规范标准教材建设

　　教材表现和反映具体课程内容，应当结合教育目标、人才培养目标、课程特征、时代特征进行教材设计。当前，运动康复与健康专业教学通常运用体育或医学教育专业教材，虽然一些院校额外制定了针对部分课程的校本教材，拓展了该专业知识的广度和深度，但运动康复专业教材体系整体上还缺乏自身的专业特色，而这对提升教学质量和实现人才培养目标造成了一定程度的影响，在调动学生积极性方面也存在一定影响。所以，构建满足运动康复专业培养目标且体现专业特色的教材体系意义重大，这就需要高校教师应当充分借鉴和吸收我国内相关专业教材，通过科学的选择和编写构建符合培养目标和专业特点的教材体系。只有这样才能够最大限度激发学生学习的积极性和主动性，通过学生广泛深入的探究和学习问题，有效地培养学生的专业能力，进而促进该专业的健康有序发展[2].

　　3.4完善识字培养途径

　　师资培养是该专业发展中急需解决的问题，当前多数体育院校通常难以为学生提供临床康复治疗实践的机会，相应的经验学生很难获得。根据该专业的性质，临床康复治疗师负责康复治疗师专业技术课的教学任务。基于此很多体育院校通常安排外聘医学院临床康复医师或教师负责临床康复专业课的教学，这使得师资问题得到一定程度的解决。但是这些教师虽然具有深厚的医学知识储备，但对于体育知识确知之甚少，在教学活动中无法有效地结合体育和医学。因此，当务之急是培养一个兼同医学和体育的教师队伍，教师进行短期进修虽然能使问题得到展示缓解，但是对于该专业的长期发展是不利的[3].

　　3.5挖掘传统体育在康复中的作用

　　我国传统体育历史悠久，一直是我国人民强身健体的重要方式，将我国传统体育引入运动康复具有重要意义，这能够赋予我国运动康复与健康专业新的活力，并且领先于外国相关领域。易筋经、八段锦、五禽戏、太极拳是我国经典传统武术，这些健康手段中国特色明显，是给予中国传统医学、传统哲学建立起来的，而这些是外国相关领域不具备的。当前在民间传统体育项目中如甩鞭、放风筝、抖空竹仍深受人们喜爱，根据相关研究对于某些病症康复和人体保健我国传统体育项目效果明显，当前高校相关专业应当充分它们的康复保健价值[4].

　　4结语

　　康复产业近年来在我国逐渐兴起，当前康复人才缺口高达30万，可见康复产业的未来发展前景良好。所以，高校应当有效掌握这一发展趋势，努力发展好运动康复与健康专业。该文分析了当前运动康复与健康专业的发展现状，并据此探索了促进该专业发展的措施。但该文还存在一定局限，希望高校能够加强重视，采取有效措施推动运动康与健康专业的有效发展。

　　参考文献

　　[1]胡精超，赵斌。我国运动康复与健康专业现状与发展对策研究[J].中国康复医学杂志，2014（6）：851-854.

　　[2]刘春雨，朱波涌，韩小燕。运动康复与健康专业的现状及本校面临的挑战[J].玉林师范学院学报，2011（6）：122-125.

　　[3]雷桂成。体育院校运动康复方向本科教育发展面临的挑战及对策[J].广州体育学院学报，2012（7）：103-105,125.

　　[4]黎健民。体育院校运动康复与健康专业本科教育研究[J].山西师大体育学院学报，2010（4）：71-73.

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