浅析绘本疗法与新生代大学生心理健康教育 (1)（5页）

浅析绘本疗法与新生代大学生心理健康教育 (1) ????　[摘 要]在分析新生代大学生心理健康状况的基础上,将阅读疗法原理同新生代大学生的特点相结合,介绍了绘本疗法的概念和原理,探讨了图书馆针对新生代大学生开展绘本疗法服务的可行性,并结合图书馆服务对开展绘本疗法提出具体建议。　　[关键词] 绘本疗法;新生代大学生;心理健康　　[中图分类号]G252.0[文献标志码]A　　[文章编号]1005-6041(2012)05-0057-03　　1 引 言　　从2008年开始,90后新生代大学生已经成为我国大学校园的主力军。根据国家教育部的统计数据显示,2010年度全国在校大学生总量接近3 000万人,2011年全国毕业的大学生更达到了640万人。这些大学生就业后为社会创造财富,为城市发展注入活力,是我国经济和社会发展的中坚力量。然而这些新生代大学生身处经济社会转型期,比他们的父辈面临着更多的复杂性和不确定性,在工作和生活中面临着更多的困难、压力和挫折,以至于心理疾病的发病率逐年上升,主要表现在抑郁、自闭、焦虑、偏执、强迫等方面,新生代大学生的心理健康教育已经到了刻不容缓的时刻。近年来,图书馆开展阅读干预治疗已经成为我国图书馆学研究的一个热点,研究视角主要集中在高校图书馆和大学生群体方面,但对阅读疗法所采用的图书形式鲜有涉及。本文试图根据阅读疗法的基本原理,同时针对新生代大学生的阅读习惯和年龄特点,选取绘本作为阅读疗法的“药物”,探讨图书馆开展绘本疗法,化解新生代大学生心理危机的可行性,并提出相应的服务建议。　　2 绘本疗法的含义、作用机制和优势　　2.1 绘本的概念　　在被称为“读图时代”的今天,“绘本”一词遍地开花,已经成为年轻人阅读的新时尚。年轻人的阅读习惯同父辈们相比,发生了很大改变,他们不再满足于连篇累牍的黑白文字,而是更喜欢那些图像化、直观化的信息。“绘本”一词最初源自日本,英文是“picture book”,随着绘本在中国的流行,我国学者对绘本的含义从不同方面给出了界定,对概念的不同理解主要有以下两种。　　(1) 广义上的理解:绘本是采用图文结合的方式来表现一个故事或情节的,和中国过去的“小人书”“图画书”是一回事,只不过绘本听起来似乎更加简洁时尚或有现代感[1] 。　　(2) 狭义上的理解:绘本不是小人书也不是连环画,更不是漫画书,是区别于这些图书类型而独立存在的一种书籍形式。它以图行事,以图言物[2]。　　虽然在学术界对绘本还没有一个严格和统一的概念,但是著名的儿童作家松居直用一个简单的公式使我们能够充分理解绘本的含义,他认为,绘本不等于“文+图”,而是“文×图”[3] 。美国的绘本创作家芭芭拉?库尼把绘本形象地比喻成一串珍珠项链,图画是珍珠,文字则是穿起珍珠的细线。本文选择绘本作为新生代大学生的心理健康读物,是因为绘本这种图书形式对于年轻人有着强大的吸引力,符合新生代大学生的阅读习惯和年龄特点,在阅读治疗中具有其他类型的读物无法比拟的优势。　　2.2 绘本疗法的概念　　绘本疗法是由阅读疗法延伸而来的,阅读疗法(reading therapy)在西方已经有几百年的历史,研究成果已经趋于成熟化和大众化,而且目前仍然受到国外医学界、心理学界和图书馆界的普遍重视。对于阅读疗法,学者们给出了各种各样的定义,1961年,《韦氏国际英语词典》第三版对阅读疗法做出两条释义:“A. 利用选择性的阅读辅导医学与精神病学的治疗。B. 通过指导性的阅读,帮助解决个人问题”[4]。而绘本疗法是由台湾大学阅读疗法学者陈书梅首先提出来的,陈书梅教授指出,所谓绘本疗法乃是指以绘本为媒介的一种辅助性情绪辅导与心理治疗的方法[5] 。本文认为,绘本疗法就是根据阅读疗法的基本原理,同时又考虑到年轻人的阅读习惯和年龄特点,将绘本和阅读疗法二者有机结合的产物。　　2.3 绘本疗法的中医学原理　　绘本疗法是绘本这种图书形式同阅读疗法的有机结合,所以完全继承了阅读疗法的原理。几百年来,西方学者从文化人类学、心理学、生理学、心理生理学、发生学等不同学科、不同角度对阅读疗法的原理进行了系统的理论阐释。在我国,北京大学阅读疗法学者王波将阅读疗法同中华传统文化相结合提出的“情志相胜说”是最容易被我国读者接受的。情志相胜简单地说,就是根据中医理论的金、木、水、土、火五行制约关系把图书根据主题分为相对应的怒、喜、思、忧、恐五种类型,读者选择的图书,其传达出的情感如 果恰好减弱或抵消了郁藏于读者心中的不利身心健康的感情,读者的病情就会缓解甚至消失[6]。反之,如果选择的图书加重或增强了读者的不良情绪,就会加重病情。　　3 绘本作为新生代大学生治疗读物的特点　　3.1 信息表现形式丰富,与新生代大学生的阅读特

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