数学启蒙=数数or加减乘除？从小培养孩子的数学能力，生活中的小事要抓住！

一提到数学启蒙，也许不少家长想到的就是教孩子数数、计算，或是早早地开始让孩子背乘法口诀表、背公式，却往往忽略了其实对于孩子数学能力的培养。数学有着非常丰富的内容，除了数数、计算，还有图形、大小、长短、轻重、比较、排序、时间、方向、逻辑推理等很多很多方面。而 对孩子早期数学启蒙的意义，也不止是知识的积累，更重要的是兴趣的激发和数学思维能力的培养。

3~6 岁的孩子正好处在思维启蒙的黄金期，那么爸爸妈妈们该如何对孩子进行科学又有趣的数学启蒙呢？

1. 走出幼儿阶段数学学习误区

误区一：观念上的误区——幼儿阶段的数学学习没必要，等上小学再说

很多家长认为数学能力的培养是上小学后学校老师的事情，因而忽视了日常生活中对孩子的数学启蒙。大量研究数据表明， 幼儿在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。这一时期的孩子们会对数字概念，如数字、数量关系、排列顺序、运算、形状等突然发生较大的兴趣，对身边的数字变化充满强烈的好奇心和求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到了。家长如果能抓住这一敏感期进行适当的训练，对孩子数学思维的培养有至关重要的作用。

误区二：方法上的误区——数学等于数数、算术、记忆公式

让孩子数数、做计算、背口诀，这些机械的记忆训练能让家长在短期内看到明显效果，表面上孩子也掌握了一些具体的数学知识，但这只是数学启蒙很小的一部分。

因为会数数的孩子不一定知道数字的含义，会计算的孩子也不一定理解算数的意义，就算娃能从 1 数到100，但很可能依然分不清4和9哪个大。再比如有些小朋友，20以内加减法背得很熟练，问TA:8-3=？能脱口而出:5 。但再一问：8块饼干拿走3块，还剩几块这种问题，就不知道了。因为孩子的思维模式没有发生变化，单纯的死记硬背并不能帮助TA把所学的知识和现实对应起来。

2.明确幼儿数学学习目标

儿童在不同年龄段对数学有不同的感知能力，这种感知是循序渐进的，因此幼儿的数学学习目标也是不断在变化的。教育部颁发的《3~6岁儿童学习与发展指南》中的数学认知目标指出：

3.了解数学启蒙的本质

(1)激发孩子探索数字规律的兴趣与欲望

通过日常生活中的各种体验、游戏和故事等，激发和引导孩子对数学的兴趣，帮助孩子更好地理解数学的种种概念，以及具体的现实用途。

(2) 培养孩子的数学思维能力

通过引导孩子自己去认知，帮助TA理解数字背后代表的数量和含义， 学会把具象的物体过渡到抽象的数字思维上来，从而锻炼孩子的思维能力、逻辑推理能力，同时发展孩子的观察力、注意力和空间想象力等。

4.如何巧妙地帮助孩子进行数学启蒙

（1）让数学启蒙“生活化”

生活离不开数学，数学在生活中无处不在。对孩子进行数学启蒙教育首先是要 让TA不断接触到数的概念，化抽象枯燥的概念为生动有趣的日常，从而培养宝宝对数的兴趣。因此，有心的爸爸妈妈，可以通过以下例举的几个日常操作，让宝宝在自然的每日生活里，不知不觉地感受到数学的奥妙：

生活里的数学

1.让宝宝在每次吃饭的时候“帮忙”分发碗筷，并提前告诉TA，一个人要两只筷子、一个碗、一把汤匙。

2.家里的东西“各有几样”，都可以教宝宝数一数，比如有5把椅子、4扇门、2台电视、1个冰箱等。

3.夏天吃西瓜和苹果的时候，告诉宝宝，西瓜大、苹果小；西瓜重、苹果轻。

4.每天带宝宝上下楼梯的时候，和宝宝一起数楼梯。

5.让宝宝定期进行整理图书、玩具分类等活动。

6.每当宝宝想吃饼干的时候，可以问问TA要方的，还是圆的。

7.不定时询问宝宝几点了，慢慢教会孩子看时钟，了解时针分针的含义。

8．带宝宝去超市购物的时候，教TA认认“标签”上的数字，并解释这些不同的数字代表什么。

（2）让数学启蒙“游戏化”

学会营造快乐轻松的氛围，适当创造“玩中学”的环境，容易让宝宝对数学更有兴趣。因此，爸爸妈妈可以采用游戏的方式，让宝宝在游戏中玩乐，在游戏中学习，在游戏中得到数学能力的培养。如陪宝宝在家里开展找东西、寻宝、拼图、搭积木、游戏牌等游戏。

（3）借助绘本进行数学启蒙

家长可以选择一些数学绘本，让孩子在故事情境中感受数学知识、积累数学经验，如《数数看》《一寸虫》《好饿的毛毛虫》等等。

数学类绘本推荐

（4）鼓励和支持孩子用数学解决实际问题

鼓励和支持孩子解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的实际用处。如给孩子20元让他去买几样学习用品，让孩子理解不同价钱对应购买的物品也不一样，并在购买过程中学会人民币的换算；或是出去郊游时，教孩子辨别东南西北，理解方位的作用等等。总之，要让幼儿感知到数学在生活中不仅无所不在，而且非常的实用，利用数学解决问题非常有成就感。