在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价，其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（)。

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第1题

形成性评价是在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价。（)

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第2题

（)是针对学前健康教育过程中评价活动本身的效果,用以调节活动过程,保证保育目标实施而进行的价值判断。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.定性评价

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第3题

社区健康教育过程评价的内容不包括：（)。

A.人群参与健康教育活动情况

B.实施的健康教育活动效果

C.人群对健康教育的满意度

D.健康教育经费使用情况

E.人群健康行为改变情况

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第4题

健康教育活动的教育效果完全取决于对健康教育内容的设计情况。（)

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第5题

在某社区一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对项目活动的执行情况进行评估是（)。

A.总结评价

B.形成评价

C.结局评价

D.过程评价

E.效应评价

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第6题

什么是健康教育（）

A．通过卫生知识的传播和行为干预改变人们的健康行为，使其有利于健康的方向发展

B．只针对病人进行的教育

C．是由护士进行的、针对患者所开展的具有护理职业特色的健康教育活动

D．只能在病房进行

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第7题

某社会工作机构计划在社区开展针对老年人的健康教育活动。在服务结束阶段，社会作者需要做的是()。

A.了解老年人的人数及健康状况

B.根据老年人身体状况安排活动场地

C.招募志愿者为老年人开展健康讲座

D.了解老年人对健康教育活动的满意度

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第8题

某社会工作机构计划在社区开展针对老年人的健康教育活动。在服务筹备阶段，社会工作者需要做的是（）

A.了解老年人的人数及健康状况

B.管理好整个活动安排的期限

C.招募志愿者为老年人开展健康讲座

D.了解老年人对健康教育活动的满意度

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第9题

在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是形成性评价。（)

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第10题

医师在执业活动中的义务不包括（）

A.承诺治疗效果

B.施行健康教育

C.保护患者隐私

D.遵守操作规范

E.恪守职业道德

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第11题

将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行分解，就形成()。

将学前儿童健康教育活动目标的复杂内容进行分解，就形成（)。

A.学前儿童健康教育的内容

B.学前儿童健康教育的指标

C.学前儿童健康教育活动目标体系

D.学前儿童健康教育活动的内容体系

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