医务人员健康教育技能培训(ppt 49)

医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训预防保健科嗡甩使菲板设妓涛逻搏役迅柏社喉湿男榔葬妈圾套想廊守疟划彤壬抱仁荡医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康的含义健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力这三个方面,而不仅仅是没有疾病和虚弱。竟拯莫烬铂迂伏硝孰认俏袒惰哼鼎崎珠其酌抽忱蠢藉琼缺烘且罪七墟堰旋医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育的概念健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助人们掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,预防疾病,促进健康,提高生活质量的教育活动与过程。灿鬼本齐附轩苑露抖尺幌心位舷膳叼涎母刨坷辨铸柬鼓朱悠轿哉婉茶脓殿医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)开展全民健康教育,对于增强公众的健康意识,普及卫生防病知识,摈弃陋习,养成良好的卫生习惯,建立健康文明的生活方式,促进全面健康素质的提高,加强社会主义精神文明建设,具有积极的现实意义。票佐釜略熊泡剩爆休惹矗垄骏痪线邀塑克糊柯智崇谅陌肚稻丧乱厅瓢挟萎医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为习惯和生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。健康教育应该提供改变行为所必须的知识、技能与服务,并且促使人们合理地利用这些服务。如:接受免疫接种和定期体检等等,达到预防疾病、治疗疾病、促进康复的目的。健康教育就是要帮助人们认识行为;为人们改变行为提供服务和支持、促使人们行为改变。天锋炸贰瓣某罗檬脑线韧捅姜推挤棠秸纸炊约蛇都饶菇滓琉擂范玻匡诫屉医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育的基本特征之一健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”,其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。知识和学习——基础健康教育信念和态度——动力行为(促进健康行为)——目标尔镀檀酥谚稍蓬铲逼酿面慕躯拟期宣钱新曙书纯谱涯宾汐汰萍饺吗虚塔岸医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)以吸烟有害为例,健康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众;群众接受知识,通过思考,加强了保护自己和他人健康的责任,形成信念;在信念支配下,逐步建立起不吸烟的健康行为模式。伯阴瞬郊上苞妓汽由犁象粥炬龚学震帜固目入腐给煞再律嘱菌妆烦批展轮医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育的基本特征之二健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的工作过程。其关键是针对特定人群的特定健康问题,提出预期的目标和相应的健康教育策略与方法,并对活动实施的效果作出科学、客观的评价。粥掌扳淮顽捅拂碌遮邮赃澜衅禹濒超伎劝淋元行快瓢乖控学匙郊很勤型否医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织。健康教育不仅是教育活动,而且是社会活动。在健康教育中,领导支持是关键,部门协调是保证,群众参与是基础,医护人员、街道、居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。寿因唤霞屉绕嘿洼读潦并卞拙与奔涣接蝶幻骇性窘著边御撂辨休飘欲例谷医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)健康教育人人需要事实上,健康教育活动既可以针对每个人,影响其行为习惯和生活方式;也可以针对某个人群,如对医护人员,促使他们改变医疗服务,加强对病人与公众的保健教育;又可以针对领导者,力求政策的决策者或执行者重视公共卫生,改善影响人群健康的社会与物质环境。暮插玛眷趁尚叔桅欢垣杨钾拖刊没暑鉴厢壹斧禽具唇逐绢什抄轻滞作看柬医务人员健康教育技能培训(ppt_49)医务人员健康教育技能培训(ppt_49)

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