8个发音训练，为语言发育障碍孩子，打下坚实的基础！

语言是沟通交流的基础，但是现实中很多孩子却存在“大舌头”的情况，说话口齿不清、支支吾吾，导致孩子无法正常交流，所以家长想要孩子摆脱“大舌头”，可以在家尝试帮助孩子做一些发音训练。

发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧，为孩子清楚、流利地表达打下坚实的基础。

但是对于要开展哪些发音训练，很多家长并不清楚，今天就让我们一起来看看吧！

PART.01呼吸方法训练

声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程序有密切关系。

平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流，使气流达到一定水平。

PART.02舌部锻炼

舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上升下降。语言发育障碍的孩子，舌头运动少，舌头得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。

如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此锻炼孩子的舌头十分必要。

PART.03口部锻炼

我们说话时，嘴唇可圆可扁，可缩伸、可开启，这些不同的运动产生出不同的声音，语音正确与否，和双唇有极大的关系。

孩子在说话时，嘴唇不会用力，有的位置不对，所以说出的话含糊不清。针对孩子这一特点，要进行口部锻炼。

PART.04鼻音练习

鼻腔主要用来发鼻辅音，发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔的作用是气流通过。

鼻音练习是让孩子体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。

PART.05嗓音训练

多数孩子长期不会发音，发出的音往往尖而怪，在没有接受训练以前，孩子一般不注意发音的声带颤动，如果没有声带的颤动，就无法说话。

在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时，应当对他们进行嗓音锻炼。

PART.06音素训练

音节是语音单位，一个汉字就是一个音节。

音素是语音中分析出来的最小单位，一个音节可能只有一个音素如“啊”，也可能包含两个三个或是四个音素，如“八”就有b与a两个音素。

音素按发音情况和声音特点可以分成两大类：元音和辅音。

PART.07拼音训练

辅音和元音是根据音素发音的性质划分而成的。

辅音在前，元音在后，组成音节时就叫拼音，b—a—bā(爸)。辅音出现在音节前部，就成了这个音节的。声母”;元音出现在音节的后部，就成了这个音节的韵母。

声母和韵母是根据音节的结构划分的。声母都是辅音。韵母有的只有一个元音，有的有两三个元音或是元音上加辅音作尾音。

韵母中只有一个特殊的韵母叫单韵母。a、o、e、i、u、ü 就是单韵母。韵母有两三个元音或元音加上辅音作尾音的叫复韵母。

复韵母有：ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，还有一些卷舌的韵母。

教这些复韵母，要结合到词汇、句子中。拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择。

PART.08四声练习

比如：猫、羊、狗、兔在一起。

目的：发猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。

准备：猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。

方法：将四种动物图片按猫、羊、狗、兔的顺序排列好，发音时配合手势：

猫——手平挥；羊——手上扬;；

狗——手先下划再上仰；兔——手下划。

您可以先做示范，孩子练习时先加上手势，等掌握声调以后，就可以去掉手势。

温馨提示

语言发育问题带来的影响会伴随孩子的一生。当发现孩子有“说不出”、“说不清”等情况，家长一定要引起重视，及早带孩子到儿童专科医院进行检查干预，干预越早效果越

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