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论文：浅谈0—3岁婴幼儿家庭早期教育 寿光市羊口中心幼儿园 钱辉 内容摘要 家庭是幼儿受教育的第一个场所，父母是孩子的首任老师。由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响人们更深刻的认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对后续发展的重要性，导致了人们对家庭早起教育的高度重视。于是家长给孩子选择一些早教班，早教机构。但并不是上了早教班，就有利于孩子的身心发展。如何对孩子进行家庭早期教育呢？这是我们要解决的首要问题。 关键词 幼儿 家庭早期教育 误区 方法 一、概述 家庭早期教育的重要性 作为一个社会人的所有基础的奠定，在婴幼儿时期的效率是最高的。难怪意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和”。2002年召开的联合国大会孩子特别会议确定了三项主要目标，其中二项是“每个孩子都毫无例外地应该拥有一个最好的人生开端”和“每个孩子都应有机会充分发掘自身潜能”。联合国孩子基金执行主任卡罗尔.贝拉米认为任何责任的政府和个人都应把早期孩子放在最优先考虑的位置。因此，0-3岁早教的重要性已经得到世界范围的认可。 从新生儿期开始早期教育的效果，已通过种种实验研究结果得到了证实。对于人来说，无论学习音乐、舞蹈，还是体育、外语，都是早期好。因为在人的这一行为可塑期，学习进步快，人的智力发展，年龄愈大愈慢。 所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重 0-3岁的早期教育由此看来幼儿早期教育在一个人一生的教育中是多么的重要。 二、人们对早教认识的四大误区 早教课的主体是孩子 很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是家长，不是孩子！ 早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等；帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物；让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力；强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。 早教课的责任在老师 有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。 很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。 早教课是开发智力，能让孩子更聪明 有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。 早教=早学习 我曾听一个反对早教课的妈妈说：“现在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到处上课？还在吃奶的小屁孩，就开始学习？”她对早教课产生了一个误解，其实，早教课并不是让宝宝来学习知识的。 很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而，早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是在玩中学、学中玩，寓教于乐，生动有趣，让宝宝学的开心，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。 三、家庭早期教育注意的问题 宝宝的成长是父母悉心照料的硕果，父母对孩子的爱护不仅表现在平时的生活起居的照顾，更表现在对早期教育的重视。那么对于孩子的早期教育应该从哪几方面做起呢？ 孩子的聪明才智，是来自多方面的综合发展。如运动、言语以及社会交往与适应等能力，因此早教的开展可以从多方面入手： 身体锻炼 在孩子的成长初期，经常参加体育锻炼和活动。培养孩子心灵手巧的能力，让孩子增强体质，促进大脑发展。身体的锻炼间接与孩子的智力有练习，提高孩子的智力水平。 言语发展 平时多与孩子进行言语交流，通过讲故事、听乐曲等，可以提高孩子的言语能力。同时还可以以认字等作为辅助，这样可以从听说读写等多方面全面提高孩子的言语发展能力。 社会交往能力 鼓励孩子多多参加同龄小朋友的活动，通过平时的玩耍和交流，可以提高孩子的社会交往能力，让孩子更好的适应社会。

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