健康教育技能培训

1、健康教育技能培训健康的含义：健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应 能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识， 树立健康观念，自愿采纳有利健康的行为和生活方式，预防疾病，促 进健康，提高生活质量的教育活动与过程。开展全民健康教育，对于增强公众的健康意识，普及卫生防病知识， 摈弃陋习，养成良好的卫生习惯，建立健全文明的生活方式，促进全 面健康素质的提高，加强社会主义精神文明建设，具有积极的现实意 义。健康教育的核心是教育人们树立健康意义、养成良好的行为习惯和生 活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。健康教育应该提供改变行为所

2、必须的知识、 技能与服务，并且促使人 们合理地利用这些服务。如：接受免疫接种和定期体检等等，达到预 防疾病、治疗疾病、促进康复的目的。健康教育就是要帮助人们认识行为；为人们改变行为提供服务和支 持、促使人们行为改变。健康教育的基本特征之一健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡 有益健康的行为和生活方式。知识和学习基础健康教育 信念和态度动力行为（促进健康行为）目标以吸烟有害为例，健康工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、 吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众 ; 群众 接受知识， 通过思考，加强

3、了保护自己和他人健康责任，形成信念； 在信念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模式。健康教育的基本特征之二 健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的工作过程。 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健 康策略与方法，并对活动实施的效果作出科学、客观的评价。健康教育的基本特征之三 健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动 在健康教育中， 领导支持是关键， 部门协调是保证， 群众参与是基础， 医护人员、街道、居委会干部是开展健康教育活动的骨干力量。 健康教育人人需要事实上，健康教育活动即可以针对每个人， 影响其行为习惯和生

4、活方 式；也可以针对某个人群，如对医护人员，促使他们改变医疗服务， 加强对病人与公众的保健教育； 有可以针对领导者， 力求政策的决策 者或执行者重视公共卫生，改善影响人群健康的社会与物质环境。健康促进美国健康教育学家格林教授将健康促进定义： “健康促进包括健康教 育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、 法规、组织的综 合。”此定义表明： 健康教育在健康促进中期主导作用， 因为健康教育不仅 在促进个体行为改变中起重要作用， 而且对于领导者拓展健康教育政 治意愿、促进公共的积极参与、寻求社会的全面支持等方面，都起到 极其重要的作用。这就是说，没有健康教育就没有健康促进。 健康促进，是指以健

5、康教育、组织、立法、政策和经济等综合手段对 健康有害的行为和生活方式进行干预，创建良好的社会和生态环境， 以促进人类的健康。其目的在于努力改变人群不健康的行为， 改善预防性服务以及创造良 好的社会与自然环境。健康促进是健康教育发展的结果。 健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是“人人享有卫生保健”全球 战略的关键要素。我国健康教育的发展我国健康教育的发展经历了卫生宣传、 健康教育、健康促进三个阶段。 三者的关系是后者包容前者，后者是前者的发展。其不同点在于： 卫生宣传 =知识普及 +宣传鼓动健康教育 =知 +信+行健康促进 =健康教育 +社会支持健康教育在过去被认为是普及卫生知识， 所以称之为卫

6、生健康或卫生 宣传。近年来，随着医学模式的转变，健康概念的扩展，人们对健康 教育的认识也在不断的深化。 健康教育强调行为的改变， 而卫生宣传 通常是指卫生知识的传播。医院健康教育泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴随医疗把配件活动所开展的 健康教育。狭义的医院健康教育仅指医护人员根据患者所患疾病的特点和 转归情况， 对患者及家属所开展的疾病预防、 治疗和康复知识的转播 活动广义的医院健康教育不但包括对患者及其家属所开展的健康教 育活动，也应该包括对社区居民、医院职工、所属社区机关企事业单 位职工、大中小学生等不同人群所开展的健康教育工作， 内容从疾病 防治知识的传播扩展到健康行为与生活方式， 以及心理健康促进知识 和技能的普及开展医院健康教育的意义 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势 生物医学模式生物 -心理社会医学模式转变 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病的生物学因素， 也要 改变引起疾病的综合因素从单纯的治疗服务扩大到治疗 预防 -

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