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1分钟带你了解语言矫正机构价值10w+的言语治疗方法

来源：泰然健康网时间：2024年11月24日 19:43

一、构音训练

我们可以选择构音评估与训练系统对他们做评估和训练。这个系统主要采用主客观结合评估方式，对构音器官和语音进行定量化测量，通过运用游戏的方式使儿童主动、积极地参与构音训练，可有效提高构音器官运动能力和协调性，纠正异常发音，提高交谈能力，其特点主要有以下三点：

1. 提供三大康复训练，内容由易到难，由简到繁，循序渐进，适合阶段性的发展。

2. 以游戏方式开展，有效提高儿童参与训练的主动性和积极性。

3. 治疗师和儿童分离操作，避免不良情绪产生。

功能模块：

1. 筛查评估：包括器官评估、运动评估、发音评估和交谈评估四个方面。

2. 康复训练：包括构音器官运动、构音运动训练、语音训练、绕口令和异常构音矫治五个方面。

二、语言训练

我们可以根据语言发育关键期及儿童语言发育规律，运用循序渐进的方式进行语言治疗训练，以提高儿童对语言发育不同阶段的关键词汇、句子及短文的掌握能力。

语言评估：通过对患儿进行系统的语言评估筛查，根据患儿的评估结果对患儿进行后期的语言康复训练。

评估内容：

1. 听(简单指令、复杂指令、是否判断)。

2. 说(表达语音、表达语义、复述语音、复述语义、命名)。

3. 视文字(简单理解、复杂理解、听文字)。

4. 其他(计算、记忆、匹配、简单常识、复杂常识、定向力、比较)。

三、交往训练

进入到特殊学校的孩子们，他们的口语交往和表达的能力相对来说都比较弱，因此孩子们在一起都有办法很好地运用口语交往，自然也就缺少了学习语言的环境，这个时候我们需要组织孩子们开展有目的的语言交流训练活动。例如:“过家家”“买东西”“看医生”“迷路了找警察叔叔”等，这些系列主题对话训练活动，对特殊孩子的语言运用的学习和提高是非常有帮助的。

通过这样的活动，也可以培养特殊孩子进步学习基本的生存技能。例如：当他们走入社区，应该如何与人交流;当他们有需求的时候可以找谁帮忙，当需要别人帮忙的时应该说什么话。