【幼儿园心理健康个案观察记录

      深圳李春玲名师工作室以“开发设计一套学习培训环境与资源、辐射源一批市、区园所”为行動总体目标，进行有关幼儿园学习自然环境的深入分析，致力于产生一套有影响的幼儿园教育基本建设科研成果，为全省幼儿园学习自然环境基本建设作出贡献。个人工作室来源于全省的9所公立园和23所民办学校园，总共54名组员、学生积极开展，在个人工作室的推动下，她们对所属幼儿园机构的自然环境进行用心科学研究而且获得了不错的考试成绩，如今让我们一起来体会在自然环境更改的全过程中，她们的发展吧!

　　一、个例基本情况

　　儿童在园主要表现状况(习惯养成、与小孩子相处情况)：

　　校园内不能够好好地的遵循左右室内楼梯排长队标准，喜爱推、弄别的的小孩子，习惯性较弱。在班里的学习活动、进区主题活动时不能够好好地的遵循游戏的规则，地区完毕的情况下从不会梳理小玩具，全是等待他人来算。在平常的授课主题活动中，不能够好好地的坐下来听教师共享，总喜爱站立起来或是悄悄的跑到地区里玩耍。户外活动游戏的情况下也不愿意慢跑、健身运动，在跟孩子们的相处上常常会产生矛盾、玩耍的状况。

　　心理状态个人行为难题很有可能的缘故推论：

　　1、父母以前没高度重视儿童优良习惯养成的塑造，造成 其时间观念较弱。

　　2、尽管爸爸妈妈从现在起多花时间教育孩子，但听母亲说守候全过程中也非常容易对小孩发火，细心不足。

　　3、爸爸妈妈及其家中别的组员对儿童沒有统一规定，因此 儿童在家里手足无措，不知道该怎么做。

　　纠正构思及干涉对策：

　　在进地区及其平常学习活动中，会常常提示儿童依照规定学习培训、排长队、进地区。假如儿童沒有依照规定去做，教师一定会以歇息的方法，请他降低室外及其手机游戏的時间。当儿童闹脾气，不能够好好地讲理时，也请在一旁理智，等其心态恢复后，教师再与他沟通交流，正确引导他做事要想办法处理，如难以解决，能够 寻找老师和同学的协助。跟父母维持沟通交流，按时了解在家里主要表现而且共享进园主要表现等。

　　保健医生评价语与提议：

　　历经上学期的干涉，儿童的心理状态个人行为难题沒有显著的改进。17年三月儿童在心理状态个人行为筛选中，被发觉存有注意力不集中趋向。注意力不集中趋向的矫正是一个比较悠长的全过程，父母与老师都必须有充足的细心和自信心。提议：1.适当管束儿童的习惯养成，根据語言激励和适度奖赏等方式 ，由浅入深，协助儿童提高注意力。2.可根据手机游戏等方式 ，锻练儿童的自控能力。3.当儿童出現过多的各种不良行为时，老师和父母可采用置之不理、撤销奖赏等方式 给与适当处罚，让儿童搞清楚各种不良行为的伤害。

　　二、个例月记及干涉对策

　　2018三月观查与剖析：

　　皓皓自小班刚开始主要表现的个人行为便是注意力不集中，专注力非常容易分散化，大部分不可以好好地排长队，户外活动游戏的情况下总喜爱跑来跑去，幼儿园中班下期到大班里学年主要表现的个人行为是情绪不稳定、非常容易恼怒，经常生气。和孩子们相处喜爱玩耍，喜爱去碰触他人，进区时间观念较差，不能够好好地收区，办事细心欠缺。饮食结构现在有发展，不爱喝水，每一次全是必须教师提示。进区不太爱与他人协作，自我认同较强。

　　下一步干涉对策：

　　搞好与父母的沟通交流工作中，在自控能力和专注力层面，依照幼小衔接班的內容来规定儿童，为其设置一些总体目标，例如授课不随便离去坐位，用心上课。他人解答问题时倾听。是要儿童做到规定，立即给与夸奖。

　　20184月观查与剖析：

　　户外活动游戏的情况下，皓皓总不愿意跟随教师一起健身运动，一健身运动便说累，就躺在地面上不愿意动，直到教师请小孩子自主游戏、挑选体育器械玩儿的情况下皓皓就很积极主动，可是专注力不超过五分钟就刚开始晃来晃去，弄边上的小孩子，在整洁的软垫上踩来踩去。直到比赛终止的情况下又跟教师表述自身沒有玩。

　　下一步干涉对策：

　　排长队的情况下会出现目的性的让皓皓排在前面，有目的的跟随教师一起依照标准排长队下楼梯。慢跑的情况下，请其跟随大伙儿一起跑，若有不遵守纪律的状况，就请皓皓在一旁歇息理智。跟父母多沟通交流，亲子教育一定要跟教师保持一致，才可以行之有效。尤其是在习惯养成和性子操纵层面，要保证佳园对策一致。

　　2018五月观查与剖析：

　　皓皓在进地区的情况下会追随自身的念头进，但他的地区卡并沒有依照地区去贴，因此 便会有孩子们来告知教师皓皓沒有进对地区，皓皓了解后十分发火，对小孩子指指点点，不愿意好好地跟孩子们沟通交流，高声大吵大闹。直到理智以后，教师将大道理讲给皓皓听的情况下，皓皓知道自身的不正确，并同意教师下一次不容易再次发生。

　　下一步干涉对策：

　　皓皓小孩子的心理活动描写很丰富多彩，可是控制力很差，不能够好好遵循教师的规定，习惯养成还必须多多的提升。爸爸妈妈的守候太少而且沒有给皓皓确立的命令，母亲有时的語言方法皓皓并不可以接纳，常常置之不理。因此 必须和跟爸爸妈妈再次加强沟通，让其爸爸妈妈学习培训和接纳恰当的教学理念，采用适当的方式 改正欠佳儿童的各种不良行为习惯性。

　　2018 6月个例观查与剖析总结：

　　早晨来幼稚园晨锻完以后做早操，皓皓跟随孩子们站好队型，作为到身体素质阶段的情况下，沒有按要求排长队，只是插到张智轩的前边，而且把嘟嘟嘟嘟给弄痛哭，持续2次都是有那样的个人行为。第一次教师叫皓皓在旁边理智、等候。可是实际效果并不显著。第二次的情况下教师再度让皓皓边上等候，教师在他的部位上再次做运动，做了操以后，教师会把皓皓送到一边，跟皓皓讲理，并让皓皓感受自身的部位被他人侵吞的体会。最终皓皓意识到是自身不对，认错并向嘟嘟嘟嘟致歉。

　　保健医生评价语与提议:

　　佳园再次加强沟通，采用适度的一致的对策，锲而不舍，积少成多，坚信儿童的注意力不集中趋向会获得显著的改进。

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