语言障碍评估与训练

spContent=本课程基于中国语言康复实践，同时积极吸纳国外优秀经验，以自主研发的“普通话儿童语言能力临床分级评估”为基础，构建了前语言、语音、词语、句子、讲述和会话五大语言课程板块内容。每个模块均包含体验（Experience）-理解（Comprehension）-表达（Expression）-运用（Application）阶梯策略。本课程是对我国儿童语言障碍康复理论及方法的一次较为系统地总结和梳理，实现了“分级评估”和“精准康复”的有机结合，为解决“面向人民健康”这一重大课题提供了切实可行的经验。

本课程基于中国语言康复实践，同时积极吸纳国外优秀经验，以自主研发的“普通话儿童语言能力临床分级评估”为基础，构建了前语言、语音、词语、句子、讲述和会话五大语言课程板块内容。每个模块均包含体验（Experience）-理解（Comprehension）-表达（Expression）-运用（Application）阶梯策略。本课程是对我国儿童语言障碍康复理论及方法的一次较为系统地总结和梳理，实现了“分级评估”和“精准康复”的有机结合，为解决“面向人民健康”这一重大课题提供了切实可行的经验。

—— 课程团队

课程概述

《语言障碍评估与训练》是教育康复学的专业核心课，本课程的内容主要包括语言障碍相关的核心概念，相关语言理论、神经生理基础、儿童语言发展规律、常用儿童语言评估方法和工具、华东师大阶梯式儿童语言干预模式和语言康复方案制订。通过本课程的学习，使学生掌握语言能力评估方法及康复训练策略，为今后从事语言康复的临床干预工作打下坚实的理论基础。

授课目标

（1）知识目标：了解语言及语言障碍的定义及相关概念；了解儿童语言障碍的成因；熟悉儿童语言障碍的类型及临床表现；掌握语言康复的目标、原则及流程；掌握语言障碍学相关检查与诊断知识；掌握儿童语言康复方案撰写的原则。

（2）能力目标：

1.能独立完成儿童语言沟通能力的评估，并能分析相关测试结果；

2.能独立撰写评估报告单，且能设计有针对性的语言康复方案。

（3）情感目标：提升专业认同感、职业道德感和社会责任感。

成绩 要求

本课程采取平时作业与考试相结合、封闭式题目与开放式题目相结合的考核形式。平时作业包括讨论、作业和测验完成情况，主要以儿童语言能力基础知识和儿童语言能力评估实验为主。考试为笔试，测验题型中客观题与主观题相结合，客观题设有答案，主观题设置详细评分标准；兼顾知识学习与运用能力的考查。本课程学生的评分标准如下：

1.按进度完成10章的课堂学习，并完成单元测试和单元作业。（单元测试成绩占比30％；单元作业占比20％）

2.完成考试。（考试占比45％）

3.参加课堂交流区讨论，并不低于5次有效回复的。（达到5次有效论坛回复，共5分，占比5％）

最终成绩≥60分而＜85分，可以申请“合格”证书，综合成绩≥85分，可申请“优秀”证书。

课程大纲

儿童语言康复绪论

1.1 语言、言语与沟通

1.2 儿童语言障碍的类型及临床表现

1.3 语言康复的目标、原则及流程

儿童语言能力评估的常用方法

2.1 观察法与测验法

2.2 访谈法与语言样本分析法

2.3 语言能力评估的主要流程

2.4 儿童口语表达能力快速筛查

2.5 儿童口语理解能力快速筛查

儿童语言能力评估测验

3.1 前语言能力评估

3.2 语音感知与产生能力评估

3.3 词语理解与命名能力评估

3.4 句子理解与表达能力评估

3.5 会话与叙事能力评估

ECNU阶梯式儿童语言干预模式

4.1 ECNU阶梯式儿童语言康复模式的理论基础

4.2 ECNU阶梯式儿童语言康复模式的组成

4.3 ECNU阶梯式儿童语言康复模式的实施原则

ECNU阶梯式前语言沟通能力的训练

5.1 前语言沟通能力训练的内容

5.2 ECNU阶梯式要求技能训练的策略及方法

5.3 ECNU阶梯式模仿技能训练的策略及方法

5.4 ECNU阶梯式轮流技能训练的策略及方法

5.5 ECNU阶梯式共同注意训练的策略及方法

ECNU阶梯式语音感知和产生能力的训练

6.1 语言感知与产生能力训练的内容

6.2 ECNU阶梯式语音感知与产生能力训练的策略及方法

6.3 语音感知与产生的常见临床问题及对策

ECNU阶梯式词汇理解与表达能力训练

7.1 词汇理解与表达能力训练的内容

7.2 ECNU阶梯式词汇理解与表达能力训练的策略及方法

7.3 词汇理解与产生的常见临床问题及对策

ECNU阶梯式句子理解与表达能力训练

8.1 句子理解与表达能力训练的内容

8.2 ECNU阶梯式陈述句理解与表达训练的策略及方法

8.3 ECNU阶梯式疑问句回应与发起训练的策略及方法

ECNU阶梯式会话与讲述能力训练

9.1 会话能力训练的内容

9.2 ECNU阶梯式会话能力训练的策略及方法

9.3 讲述能力训练的内容

9.4 ECNU阶梯式讲述能力训练的策略及方法

语言方案的制订与实施

10.1 语言康复目标的撰写

10.2 语言康复阶段方案及周方案的制订及应用

10.3 语言康复日方案的制订及应用

10.4 语言康复的终止

预备知识

参考资料

【1】刘巧云著.儿童语言康复学.南京师范大学出版社，待出版.

【2】刘巧云著.普通话儿童语言能力临床分级评估指导.南京师范大学出版社，待出版.

【3】刘巧云、候梅等. 康复治疗师临床工作指南·儿童语言康复治疗技术. 人民卫生出版社, 2019年.

【4】单春雷主编.人民卫生出版社,语言康复学.2021年.

【5】李宇明. 儿童语言的发展. 华中师范大学出版社, 1995年.

【6】张明红. 0-3岁儿童语言发展与教育. 华东师范大学出版社, 2011年.

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