孩子的情商教育方法7篇(全文)

孩子的情商教育方法（精选7篇）

孩子的情商教育方法 第1篇

人有智商和情商，智商和智力有关，情商则与很多方面有关联，很多家长从孩子小的时候就开始培养孩子的情商，情商高的孩子在生活中的很多方面都能将事情处理的很有条。下面就来看看怎么提高孩子的情商吧。

很多人从小的时候就希望培养自己的孩子成为一个智商高的人，而忽略了情商的培养。这对孩子的成长是不利的。

情商具一定的遗传导因，而后天的人为与环境因素的影响，更是一个关键。提高孩子的情商究竟该如何去做呢?

提高孩子的情商，专家医生给的六项建议

1、父母须时常向孩子表达爱意

亲子之间身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。

在与孩子互动的时候可以增进与孩子之间的感情，而且经常给孩子拥抱对孩子的情商的培养也是有好处的。

2、培养孩子表达情感的能力

培养孩子了解自己的情绪和认识各种情绪表达很必要、很重要。很多时候孩子就是因为不懂得、不会去表明自己的情感，才表现为行为失控的。

3、教会孩子自主决定

只有在人生的旅途中，个体所做的抉择基本正确，人的一生才能发展顺畅，生活幸福。

而独立是人格发育中最重要的方面，只有让孩子自幼就学着自己做出抉择、尝试去拿主意，方能逐渐培养出孩子健全的自我和独立的性格。

4、接纳孩子的情绪

要让孩子说出自己不满的情绪，而不是让他们将一些情绪压抑在心里。

此外，要学会温和委婉地探询孩子生气的原因，对帮助他们调控自身情绪很必要。父母要坚决杜绝在孩子愤怒时，去试图压抑、去否定他们的情绪和感受。

5、认同孩子所取得的点滴成就

对孩子探索、尝试的努力父母永远要予以正面的肯定和认同，任何贬损、嘲笑孩子的言行，都会让孩子极大地削弱对失败的承受力。

当遇到挫折时，孩子最需要的是父母们教会他们积极应对和克服负面情绪。

6、杜绝溺爱

某些父母特别是隔代的家长好说“这事你干不了，我来替你……”这样的话，这看上去很慈爱、很呵护孩子，其实这样恰恰很严重地伤害孩子的自信心，并损害孩子自身的安全感。

三招提高孩子情商的方法

1、和孩子做情感交流互动

2、把孩子当成朋友，凡事与孩子商量

在家里，你不要事事决断，一切听你安排。这样时间长了，会养成孩子“依赖”的坏习惯。你应该把孩子当成“朋友”，遇到事情，多与孩子商量。

3、把自己变成弱者，凡事要孩子照顾你

你可以说，女儿，今天妈妈身体不舒服，你帮妈妈把碗洗了吧。她一定会欣然同意，因为她觉得那是帮助了你。

假如你不示弱，不把自己变成弱者，很武断地命令孩子洗碗，可能就得不到这样的效果。

越来越多的研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，更重要的是情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。

同时，学习的好坏除了与学生本人的智商有关，与他们的情商也有很大的关系。

因为十分聪明的人毕竟占少数，多数是有待开发的不太聪明的人，在学习的过程中，不太聪明的人因为很高的情商，最终也会取得成功。

首先，帮助孩子辨识自己的情绪

帮助孩子辨认自己的情绪状态，会带来两个天大的好处。

首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。

也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。

其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。

这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。

在协助孩子辨识情绪之后，接下来，爸爸妈妈就可以再问：“你要不要告诉我发生了什么事?”

这是个很重要的亲子沟通方式，当父母学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，培养良好的亲子沟通习惯，会让彼此的沟通畅行无阻。

第二，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧

在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。

而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。

像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。

另外，父母也可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。

心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。

第三，帮助孩子树立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。

父母亲该如何着手，培养孩子的自信

事实上，父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。

所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。

比如，“很有爱心，对小动物很好;很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。

如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责

，会自我督促念书”就会是更好的理由。

多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

第四，培养孩子乐观积极的态度

对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。

心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的思考。

我认识的一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩。大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。

然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了。”

有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。

为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如“今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点?”

而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。”

而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢?”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次还是略有进步”，或者是“学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。”

正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。

结语：孩子的成长过程中，教育很重要，不管是智商的培养还是情商的培养，都是必须的，这样才能让孩子多面发展，不至于存在一些性格缺陷。所以爱孩子的家长们，要注意多培养孩子的情商哦。

孩子的情商教育方法 第2篇

孩子的情商对未来成长的重要性，相信很多父母都非常清楚，如何培养孩子的高情商?看看下面培养孩子高情商的方法吧!

首先，帮助孩子辨识自己的情绪。

情商高手的基本功，就是察觉自己的情绪状态，能很快了解自己的当下情绪。

因此父母在这个情况下，应先帮助孩子辨识出现有的情绪状态：“所以你不开心了?”，“所以你感到委屈了?”。

帮助孩子辨认自己的情绪状态，会带来两个天大的好处。

首先，孩子可以明白，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。

也就是说，现在真正该做的，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。

其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。

这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。

从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。

第二，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧。

父母可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力。

心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有养运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。

第三，帮助孩子树立自信。

自信是情商能力的基石。

自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上得心应手。

父母该如何着手，培养孩子的自信?

事实上，父母对孩子的评价，对其自信有着直接的影响。

若平时只是批评而极少给予表扬，父母就会在不知不觉中，塑造了孩子不佳的自我形象。

所以建议父母可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点,而这些优点不是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的人格特质，比如：有爱心，懂礼貌……并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。

多鼓励和肯定孩子，让他对自己有合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

第四 ，培养孩子乐观积极的态度。

心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的`思考。

我认识的一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩，他没有耿耿于怀,而是笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了……”有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。

为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如“今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点?”而在碰到挫折时，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。”而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢?”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。

第五，培养孩子的人际互动能力。

现在的孩子都是独生子女，所以父母应该多安排机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。

重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话?还是害羞不开口?当别人跟他说话的时候，他是什么反应?而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的?

此外，也应鼓励孩子学会分享。

有些父母亲在孩子的派对中，只想让自己的孩子成为注意力的焦点，而错失了培养孩子人际关系能力的良机。

真正高情商的家长，则会鼓励孩子去招呼大家，和朋友分享自己的东西。

同时，也别忘了鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。

父母该多鼓励孩子观察别人的需求，主动提供帮助，并在之后立刻给予他及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。

日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

14、15岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。

培养高情商孩子,你做到了吗? 第3篇

一、家长是孩子的表率

幼儿教育专家说:“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候, 才是进行教育。你们是在生活的每时每刻, 甚至你们不在场的时候, 也在教育着儿童。你们怎样穿戴, 怎么同别人谈话, 怎样谈论别人, 怎样欢乐或发愁, 怎样对待朋友和敌人, 怎样笑, 怎样读报——这一切对儿童都有着重要意义。”幼儿的好奇心和模仿能力都很强, 父母在孩子心中就是崇拜的对象, 孩子每天用最细致的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿和学习着。在不知不觉中, 孩子已学会了您那一套。所以, 父母必须在各方面严格要求自己, 作孩子的表率。

二、家教要坚持一贯性

父母给孩子提供的爱不能是溺爱、偏爱, 而应该是理智的爱, 有原则的爱。要让孩子从小懂得:什么是对的, 什么是错的;什么允许做;什么不许做。对孩子的要求要坚持始终如一。现代教育国际集团幼儿教育专家说:如果只对孩子提出要求, 而不督促孩子, 时紧时松, 朝令夕改, 这样就难以形成良好行为习惯, 孩子也会对家长的要求抱着无所谓的态度, 家长从而失去威信。只有坚持始终如一的严格习惯才能帮助孩子形成良好的品质。当然, 在严格要求孩子时, 要注意提出的要求是否符合孩子的年龄特点。要求两岁孩子自己吃饭, 不但可以锻炼孩子拿勺子吃饭的本领, 还可以让孩子体验与父母共餐的乐趣。而要求一岁的孩子自己吃饭就是苛求, 会造成不良的后果。

三、给孩子积极肯定的正面引导

关注孩子的情商教育 第4篇

关键词：情感；情绪；情商；情商教育

情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水平是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此，班主任必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生“亲其师，信其道。”

情商包括：自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体细分为“自信心、爱心、独立能力、意志力、竞争意识、目标性、乐观、诚实、交际与合作”这九个方面。

人们最早了解情商，是从著名的“果汁软糖实验”开始的。实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里，发给他们每人一颗软糖，然后告诉他们：“我有事情要出去一会儿，你们可以马上吃掉软糖，但如果谁能坚持到我回来的时候再吃，就能够得到两块软糖。”有的孩子迫不及待地吃掉软糖；有的孩子一再犹豫，但还是忍不住塞进了嘴里；另外一部分孩子却通过做游戏、讲故事甚至假装睡觉等方法坚持下来。20分钟以后，实验者回到房间，坚持到最后的孩子又得到了一块软糖。实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。他们发现，到中学时，这些孩子表现出了明显的差异：那些坚持到最后的孩子在学校里表现出很强的适应能力和进取精神，而没有坚持到最后的孩子则比较固执、孤僻，很难承受挫折与压力。这个实验表明了这样一个事实：那些更善于调控自己情绪和行为的孩子，也就是有更高情商（EQ）的孩子，拥有更好的心理健康水平和更大未来成功的希望。

在国外，学校很重视情商的教育。侄女7岁，在美国上一年级，有一次和我说起她的家庭作业。我感悟很深：她们都是周末布置家庭作业，就是把她们班的一只玩具猴子轮流带回家，由她们带这只小猴子玩，和它做游戏，招待它吃东西。我问，给它吃肉吗？她说它不喜欢吃肉。周一的时候对老师和同学口述招待这个特殊朋友的过程。我一直想，我们现在的孩子为什么难管，很大原因就是孩子自私，不为他人考虑。我们的孩子从幼儿园开始就无休止的口算，笔算，背唐诗，背英语……他们怎么知道要照顾别人，怎么知道别人喜欢什么呢？

情商有先天遗传的成分，但与智商相比，更由后天决定，它是后天学习的价值观、方法和技巧，进而形成在自我形象，情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、人际关系及领导力的圆融表现。在很多情况下，大人埋怨孩子没有目标，爱发脾气，怕困难，注意力不集中，作业拖拉，其实孩子是缺乏目标管理的方法、情绪控制技巧、压力应对技巧、管理时间和作业的方法。

情商不是给未来成功者准备的，它是每个孩子每天都会面临的选择。情商无处不在，每天，孩子都在用自己的情商能力应对身边发生的一切事情。情商能力不同，结果是完全不同的。面对繁重的课业，“抗压能力”会让孩子反应是努力面对或者厌恶逃避；“自信心”会让孩子放弃或者坚定目标；“情绪管理”会让孩子平静心态或者愈加烦躁；“自我控制”能力会让孩子精力集中或者思想分散；“人际能力”会让孩子热爱学校或者孤僻独处。和许多家长谈起来，很多不听话，学习不好的孩子都是在情商教育上太欠缺。

我曾经在一个亲子互动《我是冠军》节目中，看到过这样一对选手，一位离异多年的妈妈带着女儿，为了孩子的未来，妈妈风里雨里，培养孩子的各种特长，当介绍到女儿的时候各种获奖证书琳琅满目，让人一看就知道这是一个多才多艺的优秀孩子。但是当她们在参加一项攀高比赛的时候，妈妈失手坠地，工作人员马上将她送入医院。一直到第二天，女儿都没有到医院看过妈妈，当工作人员告诉女儿因为妈妈身体，她们不能继续参加比赛的时候女儿放声大哭，她大喊：我要参加比赛！我顿时哭了——为她的妈妈。我不知道这个含辛茹苦的妈妈会不会感到自己的失败。即使这个孩子以后考上了重点大学，有了一个好工作，可是她一点也不会关心家人，这难道是家长心目中的好孩子吗？

孩子的情商教育方法 第5篇

林缨老师解答：“你没有错，因为我们过去以为骂孩子是最好的方法。因为过去你不曾知道《NLP智慧父母》的课程中有N多培养孩子的好方法。但何时候有觉察，那都将会是最好的开始。相信自已，你可以。”

古代的父母在教育孩子问题上有“七不责”--对众不责、愧悔不责、慕夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责。可是，我们众多家长在这些“不责”的问题上却都“责”了。怎么样在不用责骂孩子的情况下培养出拥有自信、自觉、独立等等众多优秀特质的好孩子呢？

1、清晰你要的方向

课堂上林缨老师请了一位学员上来做了个互动。当这位同学站上讲台来的时候，老师说“不准站在这里！”学员换了个位置站着。老师又说“不准站在这里！”学员又换了个位置站着。如此反复几次，学员在台上不知道如何是好。最后老师说“跟我握个手，回到你的位置上坐着。”这位学员如释重负，深深地吐了口气。一个小小练习引起了众多家长的反响。众多的“不准”在锁住孩子的同时又增加了犯困感般的压力。

课程上有位家长说“看到这个练习，就想起了前段时间开家长会。孩子的老师就规定了班上五不准，不准XX、不准XX、不准、、、、、、现在想想突然间让我很心痛。班上的这么多不准，可是从未给过孩子一个清晰的方--不准这样，那我应做什么？多可怜的孩子呀，他们才六、七岁。要是他们老师能来上上林缨老师的课程那该多好呀。”

相信这位家长的话仅位表了我们当代教育无方向的一个极小而以。其实无向的事情到处到有。我随处可以看到这样的标语。“不能乱扔垃圾”、“不准踩踏草坪”、“不准随地大小便”等等。这些都是无方向性的标语。倒不如改成有方向性的行动提示。例如“不准踩踏草坪”--“请爱护花草”；“不准大声暄哗”--“请保持安静”、“不准横穿马路”--“珍惜生命，请走人行道”、、、、、2、梦想足够大，困难很渺小

梦想，它帮助人们跨越了一个又一个的困难，让人们实现了一个又一个的愿望！是它，使得人们能够生活在充满着进步的社会！因为有了梦想，所以人们会实现自己的梦想而去努力！如今的社会，假如你没有梦想，那么你将无法在这个社会立足。在这个充满着竞争的社会当中，梦想，它起着非常重要的作用，人们要去实现它，人们要去为了它而努力！只要相信，梦想就会实现。值得思考的是当孩子说出他的梦想与我们所希望他成为的不一样的时候，我们往往会经意地打击孩子的梦想，却不知道我们是在伤害着孩子。又一次给制造了“无望”！！。我们做为父母，要如何支持孩子们梦想成真呢？这也是父母必学的另一个重要话题。在课程中，林缨老师就如何支持孩子们梦想成真五步曲：

一、欣赏孩子的梦想，充分了解这个梦想对孩子的好处。

二、放大孩子的梦想，当这个梦想实现的时候你会听到、看到、感受到什么、、、三、用教练问话协助孩子清晰梦想成真的道路上所需要的资源

四、在梦想成真的道上做最忠实的伙伴

五、梦想成真

梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望，是一种挥之不去的感觉和潜意识，也是人们走向成功的原动力。每个人都有着自己的梦想，都有着自己的渴望和追求，或许是一日温饱的愿望，或许是安邦治国的抱负，或许是腾云驾雾的妄望„„，但不管是什么样的梦想，每个人都想实现它，成就它。而“梦想成真”五步曲，正是引领我们造就梦想、成就未来的成功之道。结语：同学们带着欢笑，带着感动的泪花，在东莞共同走过为期两天一夜的亲子技巧学习之旅。“孩子是上天赐给我们的天使，因为孩子，我们再一次活出自已！”——这是林缨老师最经典的一句话。给天使们一份与众不同的爱！

【学员心声】

课程回来后，和儿子相处了2天。感觉突然改变一下沟通方式，有点不习惯，哈哈。不过我现在会把焦点先放到孩子的情绪上，多关心孩子。会使用到教练问题模式提问，很有用，儿子和我对话的内容越来越多了。短短两天的感受就是我和儿子质检的对话时间会长了，以前

说一个事，两三句就说完了。现在我以这种方式提问，孩子回答的内容也多了。对话也长了起来，最重要的是孩子明显开朗，开心了！——彭彬斌.海之心，2012/920

NLP亲子：伤不起的“卖肾女”

2012年04月26日，一男子因为经济原因在女友提出分手后，给母亲打电话说：“我要是一个富二代，我有钱(的话)，我可以去做我的一番事业。”为了成全自己的孩子，这母亲二话不说，居然准备把自个儿的肾给卖了„„这妈妈就是在网上大红的“卖肾女”。针对这一事件，网络上基本是一边倒的谴责声。网友是怎么说的呢？

“儿子需要谴责，但是我也不赞成这样的母亲，在教育子女的问题上太慈爱了，母爱固然伟大，但不是这样的付出。”

“这样的母亲伟大啊，这是愚昧，纵容，孩子今天有这个想法你就卖肾，明天要有其他想法你还想干什么，母爱是伟大，但是这样的母爱不要也罢。”

从儿子的动机来看，用自己母亲的卖肾钱去干一番大事业，大事业真的能做出来吗？我们都知道，孩子要养育，关注孩子的身体健康状况是养，关注孩子的思维品行塑造是育，80%的父母重养，20%的父母重育。所以世界掌握在20%的人手上。目前孩子是不是那20%中的一员不敢下定论，唯一可以肯定的是：儿子长大后，他也会用同样的方式去对待自己的孩子。我们无法得知他在一个怎么样的环境中成长，也就无法作出全面而有效的评价。作为指指点点的旁观者，只能在网络上站着说话不腰疼，环视周边的家庭，或者已为人父人母的自己，即使没有“卖肾”的壮举，在养育孩子方面，有没有做出多少惊天动地的行为，甚至是有过之而不及？

“养育孩子真是一个辛苦的过程”在走入课程前，一位妈妈用这样一句话来形容自己的心情。4月26日，《NLP智慧父母--做天才孩子的揭幕者》在东莞湾畔酒店开课，参加课程的都是年轻的父亲母亲，林缨老师从新生代的父母的各种心理现状入手，来解析孩子生长，通过引导父母对自己的教育方式本质的反思，让父母先认清自身，撇开育儿问题的表面，直达本质。为人父母的我们，同时也是自己爸妈的孩子，成长过程是怎么样的呢？

“在成长的过程中，我们都经历过成人世界对我们的回避，但实际上大人也永远无法知道孩子在什么时候知道了什么，所谓成长也就是孩子靠自己的触角一点一滴地去感知外界的过程，这过程中有甜美，也有苦痛和撕裂，因为我们的成长都是一样的。”

孩子成长过程体会最深刻的，恐怕是孤独感。孤独是一种感觉绪，根源在孩子“无助、无望、无价值”的价值观。世界被分成“大人世界”“小孩世界”父母说：“你还小，什么都不懂，你也不会懂。”孩子成长过程中，总是处于被斥责和指挥的位置。孩子用自己的行为和语言向父母表达情绪、思想，强制被纠正过来，在心里同样也会产生父母无法了解自己的的困惑，经历独自成长的痛苦挣扎。家庭是一个以自发构建的小型社会，如果没有孩子，就没有任何意义，如果没有好好培养孩子，也同样失去存在的意义。

我们都无法记忆自己3岁之前的模样，先人的智慧有云：三岁定八十。现代的心理学也证明了：我们后来的行为都是在重蹈三岁之前的行为。

都说孩子生来是一张白纸，孩子的学习是自发自主的，看到、听到、感受到的都会被他印在自己的大脑里，他在学习，父母所要做的，无非就是提供一个环境，以及做最好的父母，他自己就知道自己去做最好的孩子。现实中父母都低估了孩子的认知能力。

对于家庭教育的重要性，现代的父母都早知道了。可以说每个父母都渴望能通过自己的家庭教育培养出一个健康卓越的孩子。只是仅仅有爱是不够的，还要有方法。

“孩子出生了以后，面对新生的生命，有点手足无措，我不知道怎么去处理孩子的各种状况，这种无助的情绪波及到我和老公之间的关系。有一次，老公说要把一个破旧的瓷缸扔了，我一下子就联想到是不是要把我扔了，把我抛弃了，无数次在梦中，或者醒着的时候，我都有一个念头：妈妈，给我点力量吧！后来我就意识到，原来成长过程中，父母有很多缺失的环节，而我在自己担负起生命责任的时候，唯一可以依赖的力量居然是妈妈，即使她什么都没有教我。”

年轻的父母，不是所有人都有李刚那样的爹，依然有很多人经历过物质匮乏的年代，世界日新月异，瞬息万变，努力去接触和适应。新生的孩子面对的世界已不再是过去，脱离土地的困扰，社会高度信息化，水泥丛林的城市竞争激烈，对父母提出了更高的挑战：要有自己的事业，也要跟上孩子成长的步伐。

很多孩子早早就接触电脑，大门不出就可以知道天下的大事小事，而父母为工作所拖，极少空出时间陪伴孩子，越来越“宅”直接会导致更深的孤独感。家和社会界限分明，脱离家这个巢，孩子接触社会后，才慢慢地体会到父母的不容易。父母在教育孩子时，讲述的更多是自己失败的教训，自己的担心以及警醒。子女面对社会面对自己的后代，也许知道父母的用心良苦，但一样无法得到足够的力量支撑；或者更恶劣的还有，主动的把自己往“可怜天下父母心”里套，重复着无效的教育行为，荼毒下一代。

“我的父母都已经不在人世了，在课程中，老师指导我们处理自己和父母关系的时候，一度哭得不能自己。现在在世界上，因为父母不在，感受到前所未有的孤独感。很久之前我无法原谅他们对我的伤害。成长过程中也很努力地去学会原谅，回头想想那些原谅有多廉价。换个角度想想，父母在他们的时代，给我他们所有，做他们做到最好的。当我自己做了父亲，回想起当年父亲的作为，设身处地的站在父亲的地位上，突然就理解了他，或者说，长大后，我就成了他们。爸爸妈妈，不要等我长大了再去理解你们。”

世界上，什么都来得及等待，都有机会，只要活着，就一定会有好事发生，然而有三件事不能等，其一就是孝敬父母。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。很多父母都觉得孩子自私冷漠，对待任何事情都是无所谓的态度，不懂得感恩。

当孩子把玩具拆散，当孩子举着小虫对你说：“妈妈，好看吗”的时候，做父母的能怎么去支持自己孩子呢？是大声呵斥，是厌恶地甩手？当对孩子深深失望的时候，有没有说过“怎么养了你这么个孩子，以后长大了该怎么办啊？”感恩来自于理解，理解孩子的行为，他会感激你的认同和赞赏。对孩子表示出来的失望，是父母的投射行为，投射自己的希冀，投射自己的无助无望无价值。在沟通中陷入冷战，双方牵扯着，经历漫长的拉锯战。

“养育孩子真是一个辛苦的过程”--这或许是天下父母的心情。“我想告诉所有的父母，养育孩子其实是一件简单而又快乐的事。”林缨老师这么说，“寻找你的方法和爱！”海之心，2012/920 父母在生活中立场要坚定

发现孩子对你的要求开始以撒桥的方式和你讨价还加？是的，这是你本身立场的不坚定造成的。孩子透过观察，发现父母并非完全的“说到做到”，于是他们就认为能有机会为自己争取更大的好处。这都源于平日的生活细节了，因为，父母在生活中立场要坚定。

再多玩一次滑梯，再多看一会儿电视，再多玩一次游戏，再多听一个睡前故事„„类似这样“没完没了”的央求常常让父母难以应对。

父母不愿意总扫孩子的兴，更不希望成为孩子眼中的“大恶人”。但是，我们得让孩子知道凡事都有节制，必须遵守一定的规则，不能没完没了地想怎么样就怎么样。可是许多家长发现，经过种种努力后，自己总是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下两个方面。忽视孩子的心理感受

其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？

父母往往说到做不到

大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。那么，父母究竟该怎么做，才能让孩子自觉呢？ 第一步：亮出自己的底线

与其给孩子一颗糖果，之后因招架不住他们的央求，而再给第二块糖果，还不如一开始就告诉孩子“你可以吃两颗糖果”；与其告诉孩子该关电视睡觉，之后因经不住他“再多看5分钟”的软磨硬泡而妥协，还不如一开始就声明“你还可以多看10分钟”。妥协让步无异于奖励孩子依靠纠缠不休而达到目的。所以，父母在面对孩子的要求时，应让孩子清楚地明白自己的底线。

第二步：做好离开的准备

举例来说，你带着孩子去朋友家做客，你们该回家了。你要先通知孩子：“你还可以和表哥再玩10分钟。”在时间到之前你应该做好离开的准备，把东西收拾好，并和朋友道完别。等10分钟一到，就对孩子说“时间到了，我们走吧。”然后立刻抬脚走人。如果不这样，下次你说“时间到了，我们走吧”时，孩子很可能将你的话当耳旁风。

第三步：保持平静不妥协

为了达到自己的目的，孩子可能会耍五花八门的小把戏，这时家长一定要保持平静，不要妥协。如果孩子赖在地上不肯起来，不要理会他。将目光从他身上移开，然后微微转身，装作要离开的样子，一般情况下，他会跟上来。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起来。此时应尽量保持平静，并将你的脸转向一边，不要与他面对面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理会，也不要计较他说“我恨你！我讨厌你！”之类的气话。

如果孩子更加激烈地反抗，那就给他一个“警告”，告诉他可能会面对什么“后果”。为了让这一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件东西，或者做某件事的计划，如提前15分钟上床睡觉，不让孩子看电视，不让孩子玩最喜欢的玩具等等。

孩子的情商教育方法 第6篇

姓名：丁小芬 专业:09初等教育 学号:09cd00

2内容摘要: 小学阶段对学生情商的培养起着不可忽视的作用。通过调查小

学情商培养的现状，以及情商培养的重要性，本文从帮助小学生树立自信；培养小学生的积极心态；让同情心和爱心伴随小学生成长；引导小学生理解和尊重别人；言传身教，在小学生心灵上的打下诚信的烙印；造就小学生自强自立；激发小学生阅读热情，让知识富于智慧、人情味等几个方面论述了培养高情商孩子的一些小方法。

关键词：小学生情商培养教育工作者

什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是衡量人的非智力活动能力的一个重要指标，它能反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。主要是指人在情绪、情感、意志、经受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。然而大量的事实表明，情商对一个人成功的影响远胜于智商。小学阶段是一个人人生的基石，重视小学生情商的培养，不仅能帮助一个人逐渐建立人格的力量，拥有健康的人生，更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质，进而推动社会美德和民族的进步。

杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智商和社会情感两方面都

很出色，那么他想不成功都很困难”。高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致。罗斯福就是一个典型的例子，罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”，他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了近乎完美的呈现。

一、培养情商的重要性

在竞争压力越来越沉重的今天，一个人的成功越来越取决于他与所处的团队或所领导的团队的相容性，这一点也被许多人力资源机构所认同。有数据显示，对人才的评价，情商的高低已经排在第一位，而智商已在第三位以后了。情商是情绪控制方面的能力，它反映一个人的综合素质。斯坦福大学校长曾说过：“生活归根到底指向实用的，这必须包含创新、进取的愿望，良好的设计和最终使之实现的努力，它的目标全部是指向前方的”。生活离不开教育，教育是为了让人更好地生活。家长和教育工作者要转变智育第一的思想，为孩子长远发展作打算，因为二十一世纪人才的竞争，不仅仅是智商的竞争，更是情商的竞争。哈佛大学心理学博士戈尔曼在现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。卡耐基也曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。

二、小学生情商培养的现状

一直以来，由于受斯宾塞的“科学知识最有价值”的影响，当前的中小学过分重视智力培养，强调知识的灌输，甚至片面追求分数和升学率，而忽视了情商教育，从而导致所培养的人在人文、精神、理想、人格、个性等方面存在严重的欠缺。这种片面的教育观念，引发了许多问题。近几年来高分低能，便是一种严重的本末倒置。

三、小学生高情商的培养具体措施

（一）帮助小学生树立自信。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。该如何培养小学生的自信？采用“假象激励法”获得行为上的自信。著名教育家苏霍姆林斯基认为，教师要采取一切可以采取的手段，让每个学生抬起自尊的头，这不仅是教学的需要，也是学生心理发展的需要。是的，人应不怕失败，可也不能老是失败，多数学生是经不起一而再，再而三的失败的，因而我们应该大胆地使用“假象激励法”，来提高学生的自信心。实践证明，十次的语言鼓励不如给学生提供一次感受“成功”的体验有效。比如，我们要进行一次测验可以把一些考题让差生先做一做，再给他们讲一讲，一旦差生得了较高的分数，就要多表扬，让他们尽可能多地体验成功的喜悦，使他们以自信的态度去迎接新的学习任务。

事实上，对孩子的评价，对其自信有着直接的影响。因此，家长和教育者若平时只是批评而极少给予表扬，就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以家长和教育工作者要善于发现每个孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒的是，这些优点不该是某个孩子和另外一个孩子比较的成果，而是孩子他自身所具有的特质。比如，“很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责，会自我督促念书”就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

（二）培养小学生的积极心态

教育就是培养学生对自己的前途充满信心，小学生还不能正确地评价自己，他们的心态很大程度上取决于教师、家长及同伴的评价。因此，要积极为学生创造条件，培养学生的积极心态。

首先我让学生以名人为榜样。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有积极的心态，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种积极的心态，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。所以我每接手一个新班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。

接着让学生在锻炼中挑战自我培养积极心态。学生锻炼的方式很多，例如：我让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而培养学生的积极心态；在班级实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。平时注意让同学们分工合作，比如出板报有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了积极的心态，让学生在集体生活中学会分工协作。只要平时多花心思就能帮助小学生培养出乐观的心态。

（三）让同情心和爱心伴随小学生成长

同情心是一种重要的人格品质，具有同情心的孩子会更能够体会他人的情感，更容易融入社会。教师要成为学生同情心教育的主要传播人。同情心教育要从身边的事做起。当同学遇到困难时，如向地震灾区募捐，教育同学向同伴伸出温暖之手，对他们的困境要学会“换位思考”，急他人所急，帮他人所困。

其次，学校要在少先队主题活动、社会实践活动、升旗仪式等各类活动中把同情心教育有机结合起来，使道德情感教育赋予生命活力。

再次，学校要引导学生尊重一切动物的生命，细心观察各类动物可爱之处，培养仁慈心，以爱护各类小动物，学会换位思考。同情心和爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，需要的是自然而然的模仿、潜移默化的渗透，是从外在到内心，从量变到质变的过程。教育者必须以良好的行为去激发孩子的美好情感。

（四）引导小学生理解尊重别人

古人说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。意思是说：爱护别人的人，别人也总是爱护他；恭敬别人的人，别人也总是恭敬他。

有一次朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，给总理的脸上刮了个小口，朱师傅忙道歉说：“对不起，总理”总理却亲切地说：“怎么能怪你呢？我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快”。这个故事告诉我们：因为周总理的理解赢得上下级之间的平等相待和彼此尊重。只有每个人都从我做起，强调我首先要理解别人、尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。互相尊重，是一个人有礼貌的表现，是一种内心修为的体现。

（五）言传身教，在小学生心灵上打下诚信的烙印

诚”是一种品质，诚实是诚信的核心要素，是培养孩子其它优秀品质的前提，是孩子健康成长和走向成功的法宝。在工作中一定要把诚信教育渗透到有关活动中，绝不能言而失信。如体育课上，为了鼓励体质弱而又毅力差的同学能坚持跑完中长跑后，教师承诺能参加跑完者给予一定奖励，同学们成功了，一定要兑现自己的诺言。只有这种良好的形象，规范的行为，才能对学生起到言传身教，潜移默化的作用，才能有助于学生良好诚信的培养与形成。

（六）造就小学生自强自立

天行健，君子以自强不息。自强不息的精神是中华民族优良的传统美德。每年暑假，学校组织五、六年级学生参加“军事夏令营”活动。很多家长都希望自己的孩子将来能以自强不息的精神在社会上求生存、求发展，于是毅然把这些的“小公主”“小皇帝” 们送去参加“军训”，想让他们当几天威武刚强的 “小士兵”，亲身体验军营独立自主的生活，感受军人自强自立的精神风采！

刚出发时，孩子们个个兴高采烈，一路载歌载舞，恨不得立刻飞到目的地。可到了晚上，当孩子们需要独自料理生活时，情绪就不那么乐观了。有的孩子因

不会洗衣服而暗自掉眼泪，个别因第一次出远门不敢单独睡觉还哭着闹着要回家呢！经过一番努力开导后，学生们的情绪总算稳定下来了，并很快地以满腔的热情投入到紧张的队行队列和有趣的“军体拳”训练之中。通过这样的活动来磨练他们的意志。

（七）激发小学生阅读热情，让知识富于智慧、人情味

智慧是广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应、敏锐的行动、幽默的语言等。而人情味其实是一种圆融智慧的闪现，是一个高情商者所持有的特点。而内在的修养不是一朝一夕就能养成的，是长期知识沉淀的结果，读书是内在需要也是为保持一种上升的有活力的状态，需要每天的坚持。如何激发小学生去提高新闻记者热情开拓高情商呢

1、讲道理培养兴趣。教师可利用班会、黑板报等阵地，向学生宣传“多读书，读好书”的理念，讲明读书好的道理。可以讲一些名人读书的故事：如周恩来“为中华之崛起而读书”；古今中外的思想家、科学家、文学家，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。或讲一些关于读书的名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”使学生明白多读书，读好书的重要性，从而自觉地培养阅读的兴趣。

2、巧用故事诱发阅读兴趣。故事是小学生最喜闻乐见的文学形式，人人都爱听，尤其从小就是在奶奶的童谣、妈妈的童话伴随着长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个喜笑颜开、欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂地讲述，精彩的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的情感世界里。但在故事的最关键、最紧张处，故事嘎然而止。学生的胃口一下子被吊了起来，“后面的故事更精彩，想知道结果如何，请自己去看吧。”随即不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书阅读。让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。

对于小学生来说，养成阅读的习惯等于在他的心里头装了一台成长的发动机，因此从小培养阅读习惯关系着孩子的可持续发展，决定着孩子更好地去生活。

高情商的培养还有许多方法，多带孩子到自然中去感受、发现和探索生命的真谛，教育孩子热爱生命，树立正确的人生观、价值观等积极地进行情商教育，从而培养出孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子精致生活，有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！所以家长和教育工作者行动起来！

参考文献：

孩子的情商教育方法 第7篇

中国青年网安顺8月3日电(记者 张炎良)“我觉得也许我们教不了乡村孩子多少东西，但是我们必须让乡村孩子有对于知识的兴趣，追求未来。”8月3日，马云走进贵州省安顺市平坝区小河湾小学，与来自贵州、云南的50多位乡村小学校长、教师座谈，分享自己的教育心得与感悟。

谈到如何做好乡村教育，马云认为在做好孩子们日常教学、知识培养外，要从智商、情商和爱商三方面进行培养。

马云指出，情商就是与人配合的能力，未来的时代看的是团队能力，必须学习与人配合。“我们中国队连球都踢不过马尔代夫，不是我们技术不行，不是我们的体能不行，而是我们没有团队意识。农村的孩子要多组织团队配合，不会与人配合的人是没有前途的，情商就是让你学会与人配合，帮别人成功。”

马云认为，爱商就是关爱的商。他说：“人要有担当，有了担当，有了爱人就会乐观。在现在这些留守儿童寄宿学校里，一定要让孩子们对社会、对家庭、对学校、对同学充满关爱，一定要让他们有乐观主义，没有乐观主义，住在农村的寄宿学校总有一天会出问题的。我见过无数的人，有出息的人都是乐观的，都是有坚持的，都是关爱的，都是懂得配合别人的，都是懂得如何来学习和探求新知识的。”

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