如果这项能力没有在婴幼儿时期得到健全的发展，将会严重阻碍孩子大脑和身体的发育，对孩子健康成长造成一定的不良影响。
感统失调的危害
01
视觉失调
在阅读时会出现跳字跳行、文字经常抄错的错误，还经常出现丢三落四的情况；
02
听觉失调
“左耳进、右耳出”充耳不闻，同时还会有记忆力差的表现；
03
触觉失调
对别人的触摸十分敏感或过分迟钝，好动、自言自语、无法和他人沟通。甚至怕洗澡、理发、穿新衣等，有部分孩子还会喜欢啃手指甲；
04
平衡失调
会有攻击他人的表现，动作协调能力差，袜子穿反、不会系鞋带等现象；
05
前庭觉失调
做事协调能力差，注意力不集中，鞋穿反，晕车，方向感差；
06
本体觉失调
动作不协调和容易受挫、缺乏自信、笨手笨脚。有些孩子还有语言发展迟缓、表达困难等症状。
为什么会出现感统失调？
宝宝在成长发育的过程中，成长空间狭窄，感觉刺激机会少，就容易导致感统失调。
这也是为什么生活在城市里的孩子，大多都有中、重度的感觉统合失调的表现。
提示：医生说的发育迟缓、自闭症等等都和感统失调有一定的关系哦~
家庭亲子感统训练
沐沐今天分享一部分适合家长和孩子在家就能做的感统训练，帮助小朋友在一定程度上改善感统失调的症状。
注意：如果家长并不清楚孩子是否感统失调，或是不清楚孩子感统失调的程度，建议去专业的感觉统合干预机构给孩子进行一次感统测评哦~
01
摸高跳
训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力。
训练要求：在孩子跳跃可及的地方悬挂一个玩具（气球或贴纸），鼓励孩子跳跃并伸手触摸到标记点，一组10次训练，每天进行5组。
难度设置：
A、标记点开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到；
B、孩子掌握了这一技能后，把标记点稍微挂高，鼓励孩子利用自身的力量弹跳起来。
帮助给予：
1、如果孩子不懂得掌握身体的力量，可先用双手扶着TA的腋下，帮助TA练习弹跳；
2、通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳的方式；
3、给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴趣。
02
扔球
训练目的：手臂运动能力、手眼协调能力、力度掌控。
训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方，地面可以在3米远位置画上直线。
难度设置：
A、距离先从3米开始，等孩子突破后，再增加1米，持续如此；
帮助给予：
1、开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；
2、给孩子在前方画一条线来提示TA要扔的距离；
3、为鼓励孩子尝试，可以在3米线的旁边放玩具或小食品来作为奖励物。
03
上、下楼梯
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续一步上或者下楼梯。
难度设置：
A、成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；
B、成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；
C、成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；
D、让孩子独自上、下楼梯。
帮助给予：
1、双手（或拇指）抬高给予协助；
2、一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；
3、单手（拇指）给予协助；
4、撤销所有协助。
04
跨绳
训练目的：身体平衡能力。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15厘米高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
帮助给予：
1、用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把TA的腿抬高跨绳；
2、要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；
3、建议用有弹性的圆形橡皮绳。
05
直线走
训练目的：平衡能力的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：
A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；
B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮助给予：
1、训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
2、要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
3、训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；
4、让孩子自己尝试独自走。
06
青蛙跳
训练目的：腿部运动能力、重心、平衡能力。
训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，在两条平衡线之间青蛙跳，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
难度设置：
A、开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；
B、如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在线条的另一端，孩子跳到线上就奖励；
C、逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予：
1、身体协助；
2、每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
07
做体操
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、做广播体操、打功夫等。
难度设置：
A、选择简单一点的动作；
B、等孩子慢慢掌握后，再选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：
1、另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在TA可能要跌倒时才给予扶持；
2、在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励TA自己起来继续练习。
08
跨圆圈
训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。
训练要求：家长双手拿着呼啦圈、感统圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着跨入呼啦圈内。
难度设置：
A、由另外一位成人扶着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；
B、呼啦圈的高度逐渐提高；
C、由孩子自己尝试着完成动作，只在必要时给予帮助。
帮助给予：
1、足够的身体协助；
2、必要的身体协助；
3、偶尔的身体协助。
09
翻滚身体
训练目的：身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子横躺在垫子上，从一端翻滚到另外一端。
难度设置：
A、在训练者的协助下进行翻滚；
B、自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：
1、给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
2、只在有需要时给予身体协助；
3、确保孩子的安全，避免碰伤。
10
转椅游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
A、开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
B、孩子习惯后要求其两手自然放在腿上控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
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