《体育课双语教学》

体育课双语教学双语教学,对当今的学校教育,提出了新的挑战,也开辟了新的天地。对中小学体育课双语教学的实践与探索,也是适应当前素质教育的要求和未来社会对双语教学人才的需要。而体育课如何进行双语教学,如何真正的达到双语教学的目的等问题,都缺乏深入系统的研究。在此,本人就教学实践中碰到的一些问题进行一些粗浅的探讨。关键词:中小学双语;体育课;双语教学对双语教学的理解及操作定义双语教学是指除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大多数是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解,但不绝对排除汉语,避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。专家们认为,此招一举两得:既学学科知识,又练英语听说能力。如今,师生间用英语传递信息,等于又添了几节英语听说课。双语教学的最终目的无非是:(1)提高学生的英语水平,能自如地运用这一语言工具进行交流。一门外语过关,具有一定的双语能力无疑是新世纪衡量人才的极其重要的标准之一。从这一点来看,试验和推广双语教学不仅与其吻合,而且刻不容缓。(2)要使学生在中小学阶段的外语学习过程中掌握听说技能、书面技能、学习技能、思维技能,这四项重要外语技能的形成,恐怕不仅仅是英语学科教学承担的重任。试验和推广双语教学就是要在更广的学科领域中、更丰富的语言层面上扩大外语实践时空,利用另外一种语言对学科进行一定的理解,学生学会“用英语思考”,拓宽外语习得环境。这也许就是双语教学既基于英语学科教学又有别于英语学科教学的重要目的和特征所在。因而适当的进行双语教学是一个双丰收。我校实施的体育双语课教学的操作定义,其内涵为:在体育课中,用英语作为教学语言,由少到多,由浅至深进行尝试,并综合运用肢体语言、多种教学媒体,使之置身于浓郁英语氛围的情景中,“学得”体育知识的要点,“习得”英语的相关表达能力,在英语学习氛围中掌握体育知识、技术技能的双重教学目标,有效地培养、提高了学生学习、应用英语的兴趣、爱好与能力。二、体育课双语教学的基本目标各门学科有其自身完整的知识体系,在运用双语教学的过程中,要以传授知识和技能为目的,不能“喧宾夺主”。有人认为双语教学属于外语教学范畴,因此其教学目标与英语教学基本相同,只不过在具体目标上有所差异而已。笔者认为这种认识过于狭隘,而也正是这种认识极大地阻碍了双语教学的开展。双语教学不同于英语教学,根据双语教学的基本内涵,是用英语来进行学科教学,因此它的基本目标首先应是学科教学的目标,在此同时促进学生英语水平的提高。具体来说,体育课运用双语教学首先应完成各年段体育的教学目标,同时提高学生使用英语的能力。这就要求学生学会用英语去思考问题、分析问题和解决问题,真正将英语作为工具来使用,并在使用的过程中熟练它、掌握它。另外,研究表明:两种语言符号系统之间频繁而快速的转换,使学生思维的敏捷性、理解力和判断力都能得到良好发展,因此双语教学的另一

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