家庭教育对幼儿心理健康的影响研究

摘要：近些年，伴随人们生活品质的提升，促使人们更加重视了教育问题。随着教育改革工作的大力开展，幼儿启蒙教育中如何发挥家庭教育的作用成为重点。分析原因，主要是由于在幼儿健康心理养成教育中，引入家庭教育可以帮助幼儿身心健康成长，帮助幼儿塑造良好、健康的心理，促进幼儿综合素质的全面发展。基于此，本文主要围绕家庭教育对幼儿心理健康的影响展开研究。

关键词：家庭教育；幼儿心理健康；影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-18-

引言

新时期背景下，在幼儿教育实践中心理健康教育受到了重视。因此，要求幼儿教育教学工作者依据幼儿身心发展现状，选用高效可行的方法与策略，高效落实幼儿心理健康教育，为幼儿提供一个轻松快乐地学习成长环境。为了能够进一步提升幼儿心理健康教育的实效性，还需要教师借助家庭教育的力量，通过与家长合作帮助幼儿塑造健康的心理以及良好的品格，这样才能促进幼儿综合能力的进步。由此可见，对家庭教育对幼儿心理健康的影响展开探讨与研究，很有必要。

一、家庭教育对幼儿心理健康的影响

基于实际情况分析，家庭环境主要涵盖了家庭结构、家庭氛围、教育方式、家庭经济状况等。据研究表明，家庭环境会对幼儿心理健康形成直接性的影响。比如，长时间生活在不完整的家庭中，幼儿的心态会受到严重的影响，这部分幼儿会表现出抑郁、不开心等状态。而和谐的家庭环境，能够利于幼儿健康阳光成长。可见，家庭教育对于幼儿心理健康方面的影响特别明显。

（一）过度溺爱

常言道“惯子如杀子”，家长教育中倘若家长过度溺爱自己的孩子，比如在孩子犯错时，家长不但没有及时矫正，反而采取护短方式，这无疑会对幼儿心理健康方面形成不利影响。

（二）忽视幼儿心理健康

现如今，即便一些幼儿家长注重了孩子心理健康教育，但却没有在平时生活中予以落实。比如，在遇到孩子情绪低落时，家长通常都是通过“买玩具”“玩手机”等在物质层面上满足孩子的需求，即便可以短时间内让孩子开心，但却不利于幼儿心理健康养成教育的有效落实。

（三）家长情绪自控力不足

由于幼儿的第一任老师就是家长，所以家长的言语行为会直接影响孩子，乃至决定幼儿心理健康养成情况。当前时期，一些幼儿家长在家庭教育实践中，仍旧在沿用传统方式方法，比如在幼儿犯错时，家长如果情绪自控力不足，就会对幼儿实行暴力，这样一来，就会对幼儿心理健康成长造成不可修复的负面影响，乃至还会影响幼儿性格品质。

二、家庭教育对幼儿心理健康教育的有效策略

（一）营造和谐的家庭氛围

为了能够帮助幼儿形成积极健康的心理，作为幼儿家长则应努力为幼儿搭建一个和谐的家庭氛围，这样才能在幼儿心理健康养成教育中发挥正确的引导作用。首先，家长要对幼儿的教育保持大致相同的理念，都要积极配合幼儿园教师的教学工作，共同帮助幼儿完成幼儿园教育阶段。其次，家庭成员要为幼儿做出有效的榜样，自觉约束自己的言行，在与孩子进行沟通时，要真诚相对，不用谎言来进行欺骗，诚实守信。在家庭的日常生活中，即使产生家庭矛盾，也不应该在孩子面前进行争吵。

（二）开展挫折教育

每一个孩子都是家长的希望，所以家长会在培养方面付出很多的时间和心血。但事实上，很多家长都会过度关心孩子的身体健康状况和学业成果，往往忽视了孩子的心理状态。即使有家长关注孩子的心理健康问题，但因过分干预、过度保护，导致孩子缺少锻炼的机会，因为长时间受到保护，所以很难实现幼儿个性发展。此外，一些家长在落实家庭教育实践中，会选用强制的手段，要求孩子按照自己的指令做事，致使孩子产生不良情绪和逆反心理。因此，为了更好地开展家庭教育，促使孩子形成健康心理，家长要适当运用启发性的教育方式，循序渐进地引导孩子，消除他们在学习和生活中的压抑感。比如，家长要了解孩子的困惑，多与其进行情感沟通，帮助他们逐渐消除矛盾心理，从不良情绪中走出来。另外，家长要善于发现孩子身上的闪光点，采取激励的教育方式，肯定他们的学习成果，使孩子能够正视挫折，以更加积极的心态面对和战胜困难。在教育过程中，家长不能过多地干预孩子的行为，要多给予精神上的支持，寻找恰当的时机，开展挫折教育，提升孩子的心理素质。

（三）重视家园合作

基于实际状况分析，在幼儿心理健康养成教育实践中，家庭和幼儿园是幼儿的主要两大活动范围。因此，倘若想要实现幼儿心理健康教育目标，不能仅仅依靠家庭教育单方面努力，应该让这两大场所要充分结合，幼儿心理健康教育才能得到更好的发展。因此，保持良好的家园合作共育对幼儿心理健康发展是有重要意义的，家长要特别关注孩子在幼儿园的心理健康发展情况，一旦发现有问题要及时与幼儿园老师沟通，充分了解幼儿情况，积极保持家园教育的同步性，避免出现家庭教育方向的偏差，为孩子心理的健康发展奠定良好基础。为此，则可通过落实家园合作举措，创建一个微信群，让教师和家长可以随时通过微信群了解到幼儿在园和在家情况，及时与教师实行双向性的沟通，取得共识，从而达到共育作用，促使家长和教师协力帮助幼儿拥有健康积极的心理。

（四）实施鼓励教育

基于幼儿心理健康教育的开展目的，是让幼儿建立积极健康的心理状态，促进良好的心理发育。所以，在幼儿的心理健康教育中，家长要更多地鼓励，而不是批评。通过多种形式来激发幼儿的积极心理和健康心理。比如，要能够在家庭中与幼儿进行游戏互动，不管是游戏还是其他的家庭作业，都要积极鼓励幼儿的表现。其实是没有达到预计的要求，也应该采用合理的方式，使幼儿能够有效地完成。同时，家长要多注意观察幼儿的心理和情绪变化。对于幼儿来说，不健康的情绪可能随时都会出现，大多数情况下，幼儿无法有效地控制都是正常现象。因此，家长应该对于幼儿所表现出的不当的情绪，都应予以重视，缓解幼儿的消极情绪，积极疏导心理存在的问题。

结束语

总体而言，在幼儿心理健康教育实践中，发挥家长教育的引导作用，可以建立双向沟通机制，随时了解幼儿在园和在家的学习与成长情况，这样就能够保证幼儿心理健康教育工作的持续进步，也才能保障幼儿身心健康和谐发展。

参考文献

[1]熊担琴.家庭教育中幼儿的心理健康教育[J].江西教育，2021（15）：92.

[2]陈燕玲.关于幼儿心理健康影响因素及家庭教育策略的探析[J].新课程（综合版），2019（10）：127.

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