学前儿童健康教育目标、内容与指导

学前儿童健康教育的目标、、健康基本理念世界卫生组织(1947):健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。《纲要》幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。《指南》健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。.二、健康的深层涵义(1)身体的健康(2)心理的健康(3)、;,各个生理系统的主要功能的良好发挥,能有效抵抗各种疾病;;;、社会适应良好;.四、、组织的生长发育正常,没有生理缺陷,能有效地抵抗各种急慢性疾病,体质不断增强。常用评价指标:形态指标、生理机能指标、生化指标。,情绪积极、性格开朗、无心理障碍,对环境有较快的适应能力。基本标准:(1)动作发展正常;(2)认知发展正常;(3)情绪积极向上;(4)人际关系融洽;(5)性格特征良好;(6)没有严重的心理卫生问题。.五、学前儿童健康教育活动目标(一);,学前儿童健康教育的目标应当有助于学前儿童健康教育总目标的整体实现,学前儿童健康教育也可以说是学前教育和健康教育的具体内容;。.(二)现有目标分析一般来说,学前儿童健康教育目标包括:终极目标(总目标)、分类目标、年龄阶段目标、教育活动目标等四个层次。.总目标:1.《幼儿园工作规程》中规定的目标促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;2.《幼儿园教育指导纲要》中规定的领域目标(1)身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;(2)生活卫生习惯良好、有基本的生活自理能力;(3)知道必要的安全保健常识,学习保护自己;(4)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。.(1)全方位的健康观,身心并重;(2)全方位的行为观,保护与锻炼并重。既重视必要的保健知识提高保护自身的能力,又强调通过体育活动提高身体素质。与安全、饮食问题有关的知识和技能、培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点;(3)全方位的目的观,行为养成和态度转变并重。既关注儿童的行为表现,也注重儿童的积极态度的形成;.2.《指南》中的目标《指南》健康(一)身心状况(二)动作发展(三)生活习惯与生活能力目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力.

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