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小班教案

来源:泰然健康网 时间:2024年11月25日 23:27

小班教案 | 小班户外健康教育活动:小刺猬运水果攀爬

时间:2021-08-23 17:50:50 教案 我要投稿

小班教案 | 小班户外健康教育活动:小刺猬运水果(攀爬)

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小班教案 | 小班户外健康教育活动:小刺猬运水果(攀爬),欢迎大家分享。

  一、活动目标

  1.在攀登中,能平稳地控制自己的身体,锻炼攀爬能力

  2.喜欢参加体育活动,感受运动游戏的快乐

  3.感知“1”和“许多”

  二、活动准备

  室外大型滑梯、水果卡片粘贴到滑梯的高处、刺猬头饰1个

  三、活动过程

  (一)开始部分

  1.激发兴趣,确定角色

  师(戴着刺猬头饰):“我是刺猬妈妈,你们是我的刺猬宝宝吗?”

  2.教师带幼儿来到户外,做准备活动

  “孩子们妈妈一起做运动”(放音乐)

  (二)基本部分

  1.游戏《小刺猬运水果》

  导入:“孩子们,现在是什么季节了?”“秋天到了了果园里的水果熟了”。一起说儿歌《秋天的水果》,“我们要做水果馅饼吃,宝宝们请每人到大树上运回1个水果。”

  教师同时提出上滑梯的要求。

  2.幼儿第一次运水果

  幼儿到滑梯上摘水果,每只刺猬摘1个水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果,即引导幼儿感知“1”。

  3.幼儿第二次运水果

  幼儿到滑梯上摘水果,每只刺猬摘1个和刚才不一样的'水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果,即引导幼儿再次感知“1”。

  4.幼儿第三次运水果

  比比看谁能运回更多的水果,鼓励幼儿想办法,不用手拿水果回到妈妈身边。回来后请“小刺猬宝宝”数数自己运了几个水果。即引导幼儿感知“许多”。

  5.表扬鼓励幼儿。和幼儿一起互相交换粘贴各种水果,融洽师生情感。

  (三)结束部分

  教师和幼儿身上沾满各种水果围坐在一起,认识各种水果,休息整理,体验收获的快乐结束。

  (四)延伸活动

  美劳区和幼儿一起制作水果馅饼,促进小肌肉发展,为娃娃家增添游戏材料。

  教育反思:

  因为小班幼儿特别喜欢模仿,拟人化心理特征明显,所以小班幼儿需要教师经常与他们一起游戏,并以拟人化的活动形式理解和参与活动,才能满足他们爱模仿的心理需求。本次活动因为满足了幼儿的心理需要,使幼儿对活动有兴趣,能够积极地参加,在活动中感受到了攀登运动游戏的快乐。

  虽然教师是游戏的发起者,但并不等于是游戏的导演者。所以我准备了丰富、充足的活动材料(幼儿的绘画作品压膜),幼儿能根据自己的意愿选择材料,在自由游戏中,幼儿既是活动的主人又是活动的主体;既锻炼了大肌肉的发展,又促进了小肌肉的发展。

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  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小班教案 | 小班户外健康教育活动:小刺猬运水果(攀爬),欢迎大家分享。

  一、活动目标

  1.在攀登中,能平稳地控制自己的身体,锻炼攀爬能力

  2.喜欢参加体育活动,感受运动游戏的快乐

  3.感知“1”和“许多”

  二、活动准备

  室外大型滑梯、水果卡片粘贴到滑梯的高处、刺猬头饰1个

  三、活动过程

  (一)开始部分

  1.激发兴趣,确定角色

  师(戴着刺猬头饰):“我是刺猬妈妈,你们是我的刺猬宝宝吗?”

  2.教师带幼儿来到户外,做准备活动

  “孩子们妈妈一起做运动”(放音乐)

  (二)基本部分

  1.游戏《小刺猬运水果》

  导入:“孩子们,现在是什么季节了?”“秋天到了了果园里的水果熟了”。一起说儿歌《秋天的水果》,“我们要做水果馅饼吃,宝宝们请每人到大树上运回1个水果。”

  教师同时提出上滑梯的要求。

  2.幼儿第一次运水果

  幼儿到滑梯上摘水果,每只刺猬摘1个水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果,即引导幼儿感知“1”。

  3.幼儿第二次运水果

  幼儿到滑梯上摘水果,每只刺猬摘1个和刚才不一样的'水果。回来后“小刺猬宝宝”数数自己有几个水果,即引导幼儿再次感知“1”。

  4.幼儿第三次运水果

  比比看谁能运回更多的水果,鼓励幼儿想办法,不用手拿水果回到妈妈身边。回来后请“小刺猬宝宝”数数自己运了几个水果。即引导幼儿感知“许多”。

  5.表扬鼓励幼儿。和幼儿一起互相交换粘贴各种水果,融洽师生情感。

  (三)结束部分

  教师和幼儿身上沾满各种水果围坐在一起,认识各种水果,休息整理,体验收获的快乐结束。

  (四)延伸活动

  美劳区和幼儿一起制作水果馅饼,促进小肌肉发展,为娃娃家增添游戏材料。

  教育反思:

  因为小班幼儿特别喜欢模仿,拟人化心理特征明显,所以小班幼儿需要教师经常与他们一起游戏,并以拟人化的活动形式理解和参与活动,才能满足他们爱模仿的心理需求。本次活动因为满足了幼儿的心理需要,使幼儿对活动有兴趣,能够积极地参加,在活动中感受到了攀登运动游戏的快乐。

  虽然教师是游戏的发起者,但并不等于是游戏的导演者。所以我准备了丰富、充足的活动材料(幼儿的绘画作品压膜),幼儿能根据自己的意愿选择材料,在自由游戏中,幼儿既是活动的主人又是活动的主体;既锻炼了大肌肉的发展,又促进了小肌肉的发展。

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