健康教育在妇产科护理中的应用

杨亚萍
　（江苏省常州市新北区三井人民医院；江苏常州213022）
摘要:目的探讨健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法纳入2018年1月～2020年1月本院收治的妇产科患者80例，随机分为两组，各40例，对常规护理组的妇产科患者进行常规护理。健康教育护理组接受健康教育，对比护理后负面情绪的变化。结果健康教育护理组护理后负面情绪评分低于常规护理组，健康教育护理组满意度高于常规护理组（P＜0.05）。结论实施健康教育有利于提高妇产科患者的干预效果，提升患者满意度，减轻其心理负担。
关键词：健康教育；妇产科；护理
引言
　　　由于妇产科病患的特殊性，当她们患有疾病时，容易出现失落、伤感等情绪，需要护理人员在日常工作中加强对病患及家属的健康教育宣讲，不断提高护理工作者的服务质量和人文关怀水平。因此，临床上应加强对妇产科的治疗，并施以有效干预，以保证临床治疗效果。实施健康教育护理是维护妇产科患者健康的重要手段。为探讨健康教育干预运用于妇产科患者护理的效果，本研究纳入100例妇产科患者进行分组研究，现报道如下。
1资料与方法
　　　1.1一般资料
　　　选取2018年1月～2020年1月本院收治的妇产科患者80例，随机分为常规护理组与健康教育护理组，各40例。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
　　　1.2方法
　　　常规护理在治疗的过程中接受了常规护理，根据临床治疗需要，施以妇产科基础知识讲解、病情观察、治疗流程告知等。
　　　健康教育护理组在常规护理组的基础上选择健康教育护理，具体措施如下：①构建良好护患关系:在护理人员开展护理工作之前，首先要掌握患者的年龄、学历等等基本的资料，从而能够基于患者的实际情况，设置针对性的健康教育对策。要充分利用现代化的新媒体手段，使用互联网等等方式，提高患者对妇科内分泌失调疾病的认知，及时解答患者存在的问题，提高患者治疗的依从性。为患者制定个体化的健康教育方案，同时针对患者家属也要实施健康教育；可通过发放宣传册、示教等方式普及手术相关知识，针对疼痛与负性情绪进行集中宣教，同时讲解一些缓解疼痛的方法；向患者介绍疾病的发生机制，全面讲解预防知识。②有针对性地进行健康教育，护士与妇产科患者进行沟通会，向患者介绍妇产病的危害性、日常护理要点，结合他们的健康知识接受状况，分析如何正确进行自我护理，对不良习惯进行改正，减少病情对生活的影响。向患者发放健康知识手册，提醒患者注意卫生，建立良好的生活习惯和性习惯，确保自身健康。③心理护理，护理前期评估妇产科患者心理状态，如部分妇产科患者想放弃治疗、部分妇产科患者存在严重的思想负担。对患者产生的焦虑、不安等情绪进行有效的防治，并对其进行疏导，让其降解成功的病例，进行积极有效的干预，进而降低临床症状，降低患者的焦虑。心理评估了解不同妇产科患者异常心理状态的原因及心理护理需求。针对以上问题，护理人员在与妇产科患者交谈时需要有针对性的心理安慰和必要的解释，消除妇产科患者的心理过度紧张，并针对不同原因对妇产科患者进行针对性护理，了解宫妇产科患者的诉求，帮助他们建立自信心；④生活护理，指导患者规范日常行为，纠正不良的卫生习惯，并做好日常的卫生护理工作，如每晚外阴用温水清洗，维持外阴清洁干燥，避免随意使用阴道洗液，以免导致阴道内环境被打乱。另外，避免穿着紧身裤子，选择宽松透气的棉质内裤；饮食健康教育，指导患者进食清淡易消化的食物，避免摄入辛辣刺激性的食物，以免导致患者病情恶化和复发。建议患者治疗后2个月内禁止性生活和盆浴，采取适当的避孕措施，降低人工流产率，防止产生细菌感染；⑤用药指导：介绍药物的类型、功能、使用方法及相关禁忌症，引导患者正确观察药物的疗效，并提醒患者身体不适及时到医院就诊。病人被告知按时按量服药的重要性。建议减少其他药物的联合使用。
　　　1.3观察指标
　　　比较两组护理前后的负面情绪评分、妇产科复发率。
　　　1.4统计学方法
　　　使用SPSS21.0统计软件进行数据处理，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以例（%）表示，比较采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
　　　2.1两组护理前后负面情绪评分比较
　　　健康教育护理组护理后负面情绪评分低于常规护理组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

 3讨论
　　　妇科病如果不进行有效的治疗，会引起许多并发症，例如子宫内膜炎、不孕等问题，严重患者的生活质量。因此，有必要对妇产科患者进行干预。有学者认为，当代护理的内涵不仅要体现在临床技术上，更要体现在病人的个性和心理生理的满意度上。
　　　健康教育护理由相关专家详细介绍健康管理健康教育实施规范和专业知识。护理人员展开体检模拟训练，让他们站在体检者的角度完成体检，帮助工作者直观地了解护理中需要改进的服务。训练对象为健康管理中心所有护理人员，让他们扮演体检者尝试每一项体检流程，能够有效帮助他们寻找护理中的不足，进而优化自身护理质量。另外需要开具有针对性的礼仪培训课程，通过教育促进护理人员、服务理念转变，同时需要将以往被动的服务模式转化为主动的服务模式，在最高层次上促进护理人员与体检者达成良好的沟通关系，通过和谐平等的交流，维护二者间的情感，从而使体检者满意度更高。
　　　本研究对常规护理组的妇产科患者进行常规护理。健康教育护理组接受健康教育，结果显示，健康教育护理组护理后负面情绪评分低于常规护理组，健康教育护理组满意度高于常规护理组（P＜0.05）。综上所述，实施健康教育有利于提高妇产科患者的干预效果，可控制患者的病情，减轻其心理负担。
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